Цель : опытно — экспериментальным путем у детей активизировать и расширить знания о воздухе: его значении в жизни человека, его свойствах.

Задачи: Образовательные: Способствовать формированию представлений о воздухе, его свойствах. Развивать умение ставить элементарные опыты с использованием несложного лабораторного материала. Обогащать словарный запас детей.

Развивающие : Развивать познавательную активность детей, умение анализировать, делать выводы на основе проделанных опытов и экспериментов.

Воспитательные: Воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор, любознательность, бережное отношение к окружающей среде.

Методы и приемы: Словесный, наглядный: показ иллюстраций, показ способа действия; практический: опыты и эксперименты.

Оборудование и материалы: халаты, полиэтиленовые пакеты, зубочистка, контейнер с воздушными шарами и колпачками от фломастеров на каждого ребенка. Киндеры с ванилином, лимоном, чесноком, кофе, духами. Картинка атмосферы земли. Картинки с символами свойств воздуха. 2 свечи, банка, блюдце, спички. Картинка — панно «Что загрязняет воздух?».

Ход занятия :

— Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Встанем в круг и возьмемся за руки.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Подарим улыбки друг другу и хорошее настроение.

— Ребята, я к вам пришла не с пустыми руками, посмотрите, что у меня в руках? (шкатулка) Вам интересно, что в ней? (открывает шкатулку, она пустая). (Ответы детей).

— Я с вами не согласна, она не пустая в ней что-то есть, а что, вы узнаете, если отгадаете загадку [4].

«Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!» [1], [2], [7]

Дети: Воздух!

Воспитатель: Правильно, это воздух! Мне кажется, воздух это что — то удивительное!

Воспитатель показывает картинку с изображением планеты Земля .

— Наша планета Земля окружена со всех сторон толстым слоем воздуха.

Эта удивительная оболочка называется — атмосфера. Если бы ее не было, все живое погибло бы в палящих лучах Солнца днем, а ночью погибло бы от космического холода. Без воздуха наша планета Земля была бы мертвой пустыней.

Воспитатель показывает символы со свойствами воздуха.

Посмотрите на эти символы, как вы думаете, что они обозначают? (без вкуса, без цвета, невидимый, без запаха). А как можно проверить эти утверждения? Для этого я приглашаю вас в лабораторию. (Дети и воспитатель надевают белые халаты).

— Скажите, ребята, что такое лаборатория? Правильно — это помещение, где проводят опыты и эксперименты. А что такое эксперименты? (ответы детей). Эксперименты — это опыты, которые проводят ученые, чтобы убедиться в правильности своих предположений. А вы любите экспериментировать? (Дети отвечают).

— Я приглашаю вас стать моими помощниками. Можно? я возьму на себя роль заведующего лаборатории? А вы будете научными работниками лаборатории. Ребята, вы знаете, что в лаборатории надо соблюдать определенные правила? (Соблюдать тишину. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя. Не мешать друг другу. Сначала посмотри, а потом повтори. Бережно обращайся с оборудованием. Поработал — убери на место. Помни — некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослого). [1], [5].

Проходим в лабораторию.

— А кто из вас, ребята, видел воздух? Я тоже его не вижу в нашей лаборатории, но я знаю, что он здесь есть. И сейчас вместе с вами в этом убедимся.

Опыт 1 «Как поймать воздух?»

— Как можно его обнаружить? (ответы)

— А я предлагаю попробовать его поймать. Возьмем полиэтиленовый пакет, посмотрите, что в нем (Он пустой.)

—А теперь мы наберем в пакет воздух, и закрутим его. Что произошло с пакетом? (Он надулся)

— А почему? (В пакете воздух, он полон воздуха.)

— А давайте убедимся, что там находится именно воздух. Возьмите зубочистку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него. Что вы чувствуете (Шипение).

— Так выходит воздух, мы его не видим, но чувствуем. А что произошло с пакетом? (Пакет сдулся, стал пустой.). Какой можно сделать вывод, можем ли мы увидеть воздух?

Вывод: Воздух можно почувствовать, но нельзя увидеть, он прозрачный, бесцветный. (Карточки-символы)» [1], [2], [3], [6], [7], [8]

Опыт 2 «Воздух можно услышать»

— Возьмите крышечку от фломастера и подуйте с краю. Что вы слышите? (ответы детей). А теперь возьмите шарик, надуйте его. Теперь растяните отверстие шарика и потихоньку выпускайте воздух? (ответы)

— А где человек использует свойство воздуха звучать? (В духовых музыкальных инструментах)

Вывод: Воздух можно услышать. (карточка- символ). [1], [4]

Опыт 3 «Чем пахнет воздух?»

— А как вы думаете, воздух имеет запах? Понюхайте, пахнет чем-нибудь воздух? (Нет). Значит, какой вывод? (Чистый воздух запаха не имеет).

— Чем может пахнуть воздух? (свежестью после дождя, едой, которая готовиться на кухне, дымом, если горит костер, духами и т. д.)

— Предлагаю в этом убедиться. В киндерах вещества с разными запахами. Попробуйте по запаху определить, что в них было. Ответ начинайте со слов «Я почувствовал запах…» (ваниль, чеснок, лимон, кофе, духи…)

— Какой мы можем сделать вывод?

Вывод:

— Собственного запаха воздух не имеет. Абсолютно чистый воздух ничем не пахнет. Он может передавать запах. (Карточка — символ) [1], [5], [8]

— А вы знали, что человек может прожить без пищи — 30 дней; без воды — 14 дней; без воздуха — несколько минут? [5]

— А попробуйте зажать нос двумя пальцами и закрыть рот. Не дышите! Легко? Почему вы убрали руку и открыли рот? Чего вам не хватило? Как вы себя чувствовали? А как правильно нужно дышать? [1], [2], [4].

Дыхательная гимнастика

— Как дышит человек? Положите ладонь на грудь и почувствуйте, как происходит дыхание. Вдох- мы вдыхает воздух богатый кислородом. Выдох- мы выдыхаем углекислый газ (повторить 4–5 раз).

— Человек дышит всю жизнь, воздух ему необходим для жизни каждую секунду. При дыхании живые существа поглощают из воздуха кислород, а выделяют углекислый газ. При правильном дыхании через нос, воздух в носу согревается, очищается от загрязнений и поступает в легкие. Только чистый воздух полезен для здоровья.

Опыт 4 «Если закончится чистый воздух»

— А вы знаете, что огню для существования тоже нужен чистый воздух, кислород. Предлагаю вам посмотреть, что станет с пламенем свечи, если мы лишим его доступа чистого воздуха. (Зажигаю две свечи, одну из них закрываю банкой. Свеча под банкой быстро гаснет). Почему свеча в банке погасла? (В банке закончился кислород. Пламя потухло, т. к. горело за счет кислорода). Давайте понюхаем, что осталось в банке. Остался воздух, который неприятно пахнет, им невозможно дышать. [8]

Вывод:

— Огонь гаснет, без поступления чистого воздуха. (карточка- символ, рисуют дети). [1], [3]

— Посмотрите ребята я держу над огнем блюдце, и от пламени на нем остается копоть. Она загрязняет воздух? А что еще в нашей жизни загрязняет воздух? (дым заводов, фабрик, пожары, выхлопные газы, пыль, дым сигарет…)

Дидактическая игра «Что загрязняет воздух?».

— Посмотрите на панно и подумайте, что в нашей жизни загрязняет воздух. Рядом с картинками нарисован круг, если вы считаете, что изображенное на картине загрязняет воздух нужно круг закрасить красным, а если не загрязняет, то круг закрашиваем зеленым цветом. (дети выполняют задание).

— Что надо делать, чтобы воздух оставался чистым? (на заводах и фабриках ставить специальные фильтры для очистки воздуха, поливать дорожки, тротуары; сажать деревья, кусты, цветы; проветривать помещения, протирать пыль). [1]

—Атеперь, ребята, давайте вспомним все, что мы узнали о воздухе. Я предлагаю вам пройти на палас, сесть в круг, взять по 2 кружочка. Один красный и один зеленый. Я буду говорить утверждения, а вы, если со мной согласны — поднимите зеленый кружок, если не согласны — красный.

Воздух окружает нас со всех сторон. Да, зеленый.

Воздухом дышат люди и животные. Да, зеленый.

Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим. Да, зеленый.

Человек может жить без воздуха. Нет, красный.

Воздух — это вещество, не имеющее цвета. Да, зеленый.

Воздух имеет запах. Нет, красный.

Воздух можно почувствовать. Да, зеленый.

Воздух умеет переносить запахи. Да, зеленый. [1], [2], [3], [7], [9]

— Какой из опытов вам больше всего понравился, о каком свойстве воздуха он Мы с вами сегодня узнали о свойствах воздуха, проводя опыты и эксперименты с воздухом. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажите своим друзьям и родителям.

Литература:

1. Сэротэтто Л. В. Конспект занятия по позновательно-исследовательской деятельности на тему: «Свойства воздуха» в подготовительной группе / Л. В. Сэротэтто. — Текст: электронный // nsportal.ru: [сайт]. — URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/06/12/konspekt-zanyatiya-po-poznovatelno-issledovatelskoy-deyatelnosti-na (дата обращения: 21.10.2026).
2. Конспект НОД в разновозрастной группе ОНР на тему «Свойства воздуха». — Текст: электронный // vk.ru: [сайт]. — URL: https://vk.ru/@doshkolnikru-konspekt-nod-v-raznovozrastnoi-gruppe-onr-na-temu-svoistva-v (дата обращения: 21.10.2026).
3. Иванова Н. В. Конспект НОД в подготовительной группе на тему «Свойства воздуха» / Н. В. Иванова. — Текст: электронный // nsportal.ru: [сайт]. — URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/10/16/konspekt-nod-v-podgotovitelnoy-gruppe-na-temu-svoystva-vozduha (дата обращения: 21.10.2026).
4. Лисичкина Ю. В. Конспект НОД в старшей группе «Удивительный воздух» (эксперименты с воздухом) / Ю. В. Лисичкина. — Текст: электронный // nsportal.ru: [сайт]. — URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2021/08/22/konspekt-nod-v-starshey-gruppe-udivitelnyy-vozduh (дата обращения: 21.10.2026).
5. Сафина Н. М. Конспект НОД в старшей группе «Удивительный воздух» / Н. М. Сафина. — Текст: электронный // infourok.ru: [сайт]. — URL: https://infourok.ru/konspekt-nod-v-starshej-gruppe-udivitelnyj-vozduh-6575303.html (дата обращения: 21.10.2026).
6. Капустина, М. А. Конспект занятия в старшей группе «Воздух и его удивительные свойства». / М. А. Капустина. — Текст: электронный // solncesvet.ru: [сайт]. — URL: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/konspekt-zanyatiya-v-starshey-gruppe-voz.12352369310/ (дата обращения: 25.10.2026).
7. Гуляева, Т. А. «Воздух — невидимка» / Т. А. Гуляева. — Текст: электронный // nsportal.ru: [сайт]. — URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2019/12/05/vozduh-nevidimka (дата обращения: 25.10.2026).
8. Цховреборва, Л. Конспект НОД по исследовательской деятельности в подготовительной группе на тему «Свойства воздуха» / Л. Цховреборва. — Текст: электронный // www.maam.ru: [сайт]. — URL: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-isledovatelskoi-dejatelnosti-v-podgotovitelnoi-grupe.html (дата обращения: 25.10.2026).