Цель: создание социальной ситуации развития в процессе совместной образовательной социально-коммуникативной деятельности «Семья — это, мы!»

Задачи:

Обучающие:

— закреплять и расширять представления детей о способах взаимодействия со взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности;

— совершенствовать диалогическую форму речи;

— закреплять умение отвечать на вопросы, воспитывать культуру речевого общения; продолжать развивать коммуникативно-речевые умения.

Развивающие:

— развивать способность ребенка распознавать свои переживания и эмоции окружающих;

— продолжать развивать коммуникативно-речевые умения;

— развивать речь детей, умение вступать в диалог, отвечать на вопросы взрослого.

Воспитательные:

— воспитание и уважение к своей семье;

— воспитание социальных чувств и навыков: способности к сопереживанию, дружелюбия, умение соблюдать правила.

Интеграция с образовательными областями: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Материал: сундук, ментальная карта, семейные фотоколлажи, клубок, схема стихотворения о семье (мнемотехника), пиктограммы эмоций, конверт с пазлами (картинки с пословицами о семье), мяч, полотно, цветные карандаши, альбомные листы (по количеству детей).

Предварительная работа: беседы с детьми о семье, составление коротких рассказов о своей семье с родителями дома, совместно с родителями рисование на тему «Моя семья » , чтение художественной литературы, заучивание пословиц и поговорок о семье.

Ход занятия

Воспитатель и дети находят сундук. Спрашивают друг у друга, кто принес сундук. Решают его открыть, но он откроется в том случае, когда дети отгадают загадку.

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, попробуйте догадаться, о чем она.

Вот ведь дело-то какое,

Нас не семеро, а трое:

Папа, мамочка и я,

Но все вместе мы — (семья) .

— Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей — о семье).

Воспитатель предлагает заглянуть в сундук и посмотреть, какой сюрприз он приготовил. (Достают из сундука семейные фотоколлажи, клубок, ментальную карту, пиктограммы эмоций, схема стихотворения о семье (мнемотехника), конверт с пазлами (картинки с пословицами о семье).

Воспитатель и дети определяют по ментальной карте последовательность использования нашедших предметов. Каждый ребенок находит фотоколлаж своей семьи, и рассказывает о своей семье (с помощью вопросов).

Вопросы к детям:

— Кто живет в твоей семье?

— У тебя есть брат или сестра?

— Они старше тебя или младше?

— Кем ты доводишься бабушке?

— С кем из членов семьи ты любишь играть?

— Что делает по дому мама?

— А что делает папа?

— Чем занимаются бабушка и дедушка?

— Какие заботы по дому у вас?

— Как вы думаете, взрослые в семье заботятся друг о друге?

— А как заботятся о вас?

— Ребята, а как вы считаете, приятно чувствовать заботу близких?

— А когда вы сами делаете что-то хорошее для своей семьи вам это нравиться?

— Как вы проявляете заботу о маме, папе, сестренке или братишке?

Воспитатель : А теперь я предлагаю поиграть в игру с пальчиками и еще раз вспомнить всех, кто живет в наших семьях.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Раз, два, три, четыре, пять, (сжимать и разжимать пальцы на обеих руках)

Начинаю я считать.

Папа — раз, (согнуть большой палец)

А мама — два, (согнуть указательный палец)

Три — сестра, (согнуть средний палец)

Четыре — я. (согнуть безымянный палец)

Деда и бабой не забуду, (согнуть мизинец)

Пять и шесть — считать я буду.

Как я рад, что у меня (сжимать и разжимать пальцы)

Очень дружная семья (соединить обе руки в рукопожатии).

Воспитатель: Ребята, посмотрите какое следующее задание (клубок).

Воспитатель предлагает взять клубок и поиграть в игру .

Игра «Скажи предложением»

Давайте сядем в круг, а клубочек будем катать от одного ребенка к другому. Тот, у кого в руках клубочек, должен коротко рассказать о ком — то из членов вашей семьи. (Примерные ответы детей: «Мою маму зовут Света. Она работает на почте. У меня есть старший брат Дима. Он учится в 4 классе. Я очень люблю с ним играть» и т. п.)

— Сколько интересного мы узнали о ваших семьях.

Воспитатель : Ребята, а можем нашу группу назвать семьей? (Ответы детей). Почему?

— Предлагаю вам поиграть в игру «Не урони мяч» . (Правила такие: — Мы встаем по периметру, натягиваем полотно, кладем мяч на средину. Задача: перекинуть мяч с одного конца в другой, не уронив на пол.)

— Чтобы не уронить мяч на пол, какие качества должны проявить в этой игре?

Воспитатель: А сейчас давайте посмотрим, что ждет нас дальше (Дети определяют по ментальной карте следующий шаг и находят таблицу мнемотехники — заучивание стихотворения.)

Стихотворение «Моя семья»

Семья — это счастье, любовь и удача,

Семья — это летом поездка на дачу.

Семья — это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Семья — это труд, друг о друге забота,

Семья — это много домашней работы.

Воспитатель: Все это очень приятно и хорошо. В хороших делах и поступках выражается любовь к близким людям, но иногда бывает и так, что мы огорчаем своих близких. Чтобы понять, какие поступки радуют, а какие могут огорчить, предлагаю поиграть в игру «Радость или огорчение».

Игра «Радость или огорчение» (мимическая гимнастика со смайликами, обращенная к одному взрослому)

Воспитатель: Я буду предлагать ситуации, которые могут произойти в каждой семье, а вы с помощью улыбки или грусти покажите — огорчит или порадует этот поступок ваших близких.

— Вы съели за завтраком всю кашу?

— Вы заправили хорошо свою кровать?

— Разбросали по комнате все игрушки?

— Помогли маме вымыть посуду?

— Бабушке нагрубили?

— Заботитесь о бабушке, когда она заболела?

— Нарисовали и подарили папе рисунок?

— Перед сном всем пожелали «спокойной ночи»?

— Порвали книжку?

— Хорошо себя вели в детском саду?

— На прогулке испачкали куртку?

— Подрался с другом?

— Разбил мамину любимую вазу?

Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам отдохнуть.

Физминутка «Моя семья»

Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.)

Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево-вправо.)

Вот и вся моя семья (Хлопаем в ладоши.)

Воспитатель : Я вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить. Я надеюсь, что мы будете совершать только хорошие поступки.

— Ребята, что у нас следующее по карте? (Дети берут конверт, в котором разрезные картинки с пословицами о семье).

Дети делятся на 4 группы, собирают картинки и озвучивают свою пословицу.

Вся семья вместе, и душа на месте.

В родной семье и каша слаще.

Не нужен клад, если в семье лад.

Родители трудолюбивы — и дети не ленивы.

Воспитатель:

Если взять Любовь и Верность,

К ним добавить чувство Нежность,

Все умножить на года,

То получится — СЕМЬЯ!

Воспитатель: Почему человеку нужна семья? (Семья нужна потому, что без нее человеку плохо. Семья нужна, чтобы не было одиноко. Дедушка и бабушка — главные в семье, потому что старшие. Хорошо, когда все друг друга любят и все вместе.)

— Чтобы вы пожелали каждому члену своей семьи? (Здоровья, радости, благополучия.)

Заходит домовенок Кузя, здоровается с детьми.

— Здравствуйте ребята, это, я вам послал сундук. (Кузя предлагает детям рефлексивный отчет.)

— Ребята, какое задание больше понравилось и почему? (ответы детей)

— Ребята, я очень рад, что вы знаете очень много о своей семье, и я предлагаю вам нарисовать свою семью. Кузя достает из сундука детям карандаши и альбомные листы.

Воспитатель: У нас всех есть семья, у кого-то большая, у кого-то поменьше. Но в каждой семье вас любят и о вас заботятся. Вы — самые счастливые дети на свете. Хочу, чтоб вы послушали стихотворение:

Мнемотаблица «Семья»