Цель :
— вызвать интерес, любознательность и удовольствие от игры-занятия;
— развитие интереса детей к художественной литературе, использование мини-музея в чемодане как одной из форм работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию;
— формировать умение творчески применять знания в новых ситуациях;
— развивать восприятие, память, мышление и речь;
— воспитывать интерес к книге.
Оборудование : книга «Заюшкина избушка», тест сказки с ошибками, корзинка со словами, веревка с прищепками, картинки диких животных по количеству детей, 3 слоговых домика, ленточка с колокольчиком для игры, стакан с водой, чемодан «Русская изба», ворота, настольная игра «Что было, что стало», 4 картинки с изображением печки из сказок «Колобок», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «По щучьему веленью»).
Ход:
- Вводная часть
Заяц: Здравствуйте, дети!
Я пришел сегодня в гости,
Чтоб найти себе друзей!
Вы за лапочки держитесь
И друг другу улыбнитесь!
- Основная часть
Заяц: Я сегодня вам в подарок принес снег! Посмотрите, ой, что же с ним случилось? (растаял).
Заяц: Какая неприятность! Дети, напомните мне, пожалуйста, в какой сказке тоже что-то растаяло и кто-то остался без дома? (домик лисы, «Заюшкина избушка»).
Заяц: Молодцы! Правильно! А у меня есть с собой эта книга, предлагаю вам вспомнить эту сказку! Присаживайтесь, да внимательно слушайте!
Чтение сказки с ошибками (работа с произведением).
Заяц: Молодцы, вспомнили сказку!
Заяц: Подскажите мне, пожалуйста, избушка зайца — чья избушка?
Дид. упражнение «Чья? Чей?»
(заячья, медвежья, волчья, беличья, оленья, рысья, лисья).
Цель: Научить правильно отвечать на вопрос «Чья/чей/чье?», соотнося часть с целым, и развивать навыки словообразования.
Варианты игр:
— «Чей хвост?»: Ребенку показывают хвост животного, он должен сказать, чей он (хвост волка — волчий, лисы — лисий, медведя — медвежий).
— «Чья голова?»: На картинке изображена голова животного, нужно определить, кому она принадлежит.
— «Чья мама? Чей малыш?»: Поиск пар: мама (лиса) — детеныш (лисенок).
Материалы: Карточки с изображением животных/частей тела, предметные картинки, настольные игры.
Игра помогает закрепить употребление притяжательных прилагательных.
Заяц: Дети, а мне жалко лису, у нее не только дом растаял, но и все вещи намокли. Поможем лисичке высушить вещи? (да). Возьмите из корзинки слово, прочтите его и повесим на веревку сушиться.
Игра «Прочти слово»
(корзинка со словами — пол, дом, суп, рис, лук, мох, сок, сыр, мяч — по количеству детей, веревка с прищепками).
Заяц: Молодцы, помогли лисичке!
— Дети, а у нас, оказывается, не только лиса осталась без избушки, но другие животные.
— Я знаю, вы дети добрые, любите всем помогать. Поможем животным? Выберите животное.
— Есть три домика, как же их расселить по домикам? (поделить слово на слоги).
Игра «Слоговые домики»
(волк, лось, ёж, лиса, заяц, белка, кабан, бурундук — картинки по количеству детей).
Заяц: Молодцы! Всем помогли! Вы мне так понравились, я хочу с вами поиграть!
«Игра с ленточкой»
Вышел заяц погулять,
Стал он друга выбирать.
Стал он друга выбирать,
Кому ленточку отдать.
Поклонись, поклонись,
Да за ленточку держись!
— Дарю тебе ленточку, потому что ты такой умный!
Заяц: Молодцы! Вы всем помогли, у всех теперь свой дом. И у вас я посмотрел, какие красивые большие дома. Подскажите мне, а как же люди жили раньше?
Выход хозяюшки
Хозяюшка: Здравствуйте, гости дорогие!
Гость на пороге — хозяину радость.
Ото всех дверей, ото всех ворот,
Проходи скорей народ!
Проходи, кому охота!
А кому неохота — тоже проходи!
Слава нашей стороне, слава русской старине!
И про эту старину я рассказ свой поведу!
Чтобы дети знать могли о делах родной земли!
Милости прошу ко мне! Проходите, присаживайтесь!
(Проход через ворота)
Х: Русский народ славен дружбой и силой. Предки наши строили жилище из дерева и называлось оно избой. В избу входили кланяясь, почему? (ответы детей). Дверь в избу была низкой, а порог высокий, чтобы меньше дуло. Пришловремя и в дом заглянуть, а дом наш не простой, это русская изба в чемодане.
Рассматривание чемодана
Х: Главное место в доме — это красный угол, в нем находилась божница — иконы, лампадка или свеча. Также главной в избе была печь.
— Для чего нужна была печь? (ответы детей). Для тепла, готовить еду, спали на печи, в печи мылись.
— Стол в избе был большой. Почему? (ответы детей). Было много детей.
— Во всех сказках печь добрая волшебница. Она помогает героям: прячет от врагов, угощает сладкими пирожками.
— Отгадайте, из какой сказки русская печка?
Игра «Угадай сказку»
(«Колобок», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «По щучьему веленью»)
Х: А теперь я предлагаю поиграть.
Игра «Что было — что стало»
(подобрать пару: современный и старинный предмет).
- Рефлексия:
— Молодцы дети, пора возвращаться!
— Где мы с вами побывали? Что понравилось? Что самое интересное расскажите своим друзьям?
А теперь мы улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся.
Очень жаль нам расставаться,
Но пришла пора прощаться.
Чтобы нам не унывать,
Нужно крепко всех обнять!
Литература:
1. Михайлова-Свирская Л. В. Индивидуализация образования детей возраста: пособие для педагогов ДОО / Л. В. Михайлова-Свирская. — Москва: Просвещение, 2015. — 173 с.
2. Светловская Н. Н. Методика внеклассного чтения / Н. Н. Светловская. — Москва, 2001.
3. Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1–4 классы / Л. И. Рудченко. — Волгоград: Учитель, 2007.
4. Внеклассное чтение. Учим играя. — Волгоград: Учитель, 2006.
5. Русские детские писатели XX века: библиографический словарь. — Москва: Флинта-Наука, 2009.
6. Российская школьная хрестоматия. 1–4 классы. — Москва: Интербук, 2005.
7. Журналы «Начальная школа» (2010–2013 гг.)
8. Газета «Педсовет» (2005, № 3, № 6)
