В статье автор рассказывает, как можно рассказать детям о финансовой грамотности через сказки.

Ключевые слова: чтение сказки, экономическое воспитание.

Вся страна пришла в движение — заговорили об экономической «революции», о новых взаимоотношениях между потребителями и производителями, о пользе рекламы и т. п. Сегодняшнее поколение живёт в иных экономических условиях. Детей повсюду окружает реклама, которая включает всё больше слов финансовой среды. Ребёнок сталкивается с экономическими понятиями, соприкасается с социальной деятельностью, бытом, узнаёт о труде, профессиях родных и близких, о финансовом положении семьи и у него возникает много вопросов. Поэтому экономическое воспитание надо начинать уже с дошкольного возраста, так как оно не только приближает ребёнка к реальной жизни, но и формирует деловые качества личности. И начать экономическую грамотность детей нам помогут сказки.

Сказка входит в жизнь ребёнка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остаётся с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и всем окружающим миром. Сказка является одним из самых доступных средств для формирования экономической грамотности дошкольников.

Процесс работы по заданной проблеме можно осуществлять:

— в ходе образовательной деятельности;

— в режимных моментах;

— в процессе совместной деятельности педагога с детьми;

— при организации самостоятельной детской деятельности.

Реализация данного плана осуществляется по двум направлениям:

— совместная деятельность с детьми;

— взаимодействие с родителями.

Этапы

Подготовительный этап

— изучение литературы по проблеме;

— разработка технологии формирования экономических представлений на основе трёх тем экономических знаний, с учётом групп сказок;

— апробация технологии формирования экономических представлений;

— оценка эффективности технологии;

— обобщение и распространение опыта работы по проблеме.

Основные вопросы, намечаемые для изучения

Нынешние дошкольники будут жить в веке не простых социальных и экономических отношений. Это потребует от них умение правильно ориентироваться в разных жизненных ситуациях. Самостоятельно, творчески действовать, а значит строить свою жизнь более организованно, разумно, интересно.

Изучив разные технологии и опыт, содержание экономических знаний я разделила по трём основным темам:

— моя семья (семейная экономика);

— мир денег (деньги, цена);

— мир товаров (основы маркетинга).

Рассмотрим группы сказок, ориентированных на освоение экономических представлений:

—Сказки, раскрывающие потребности и возможности их удовлетворения.

С их помощью у детей формируются представления о видах потребности (материальные, духовные, социальные), дети устанавливают взаимосвязь потребностей и возможностей, знакомятся с такими понятиями, как потребности, возможности, долг, обязанность.

—Сказки, отражающие труд людей.

В процессе работы с данными сказками дети уточняют и расширяют знания о видах труда (сельскохозяйственный ремесленный, домашний), выделяют цепочку трудовых действий, устанавливают связь между качеством материала и продуктом труда, самостоятельно выстраивают цепочку трудового процесса. Дети знакомятся с такими понятиями, как награда, расплата, убытки.

—Сказки, знакомящие с понятием деньги, доходы, расходы, выгода, экономическими представлениями о труде, распределении, обмене, производстве.

У детей формируется представление о достоинстве денег, воспитываются бережность и трудолюбие.

—Сказки, помогающие понять значение таких «экономических» качеств личности, как экономичность, предприимчивость, расчётливость, практичность, хозяйственность, бережливость.

Реализационный этап

Сентябрь

— Составление плана по самообразованию на учебный год.

— Создание альбома «Мир профессий».

— Чтение В. Маяковского «Кем быть?», Д. Родари «Чем пахнут ремёсла».

— Создание картотеки сказок по формированию у детей экономических представлений.

Октябрь

— Проект «Формирование экономических представлений у детей старшего возраста».

— Анкетирование родителей «Экономическое воспитание в семье».

— Консультация для родителей «Зачем дошкольнику нужна экономика».

— Чтение сказки В. Катаева «Дудочка и кувшинчик».

Ноябрь

— Памятка для родителей по приобщению дошкольников к чтению.

— Создание картотеки ребусов, пословиц, поговорок о труде и экономике.

— Чтение сказки Ш. Пьеро «Кот в сапогах».

— Консультация для родителей «Как разговаривать с детьми о деньгах».

Декабрь

— Беседа с детьми «Как товар попадает на прилавок магазина».

— Изготовление альбома «Какой бывает реклама».

— Консультация для родителей. «Как воспитать у детей бережное отношение к вещам».

— Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».

Январь

— Дидактическая игра «Угадай, из какой сказки прочитан отрывок»; настольно-печатные игры по мотивам сказок (разрезные картинки, четвёртый лишний).

— Создание игровых и проблемных ситуаций.

Февраль

— Поисковая ситуация «Выбор самых важных профессий».

— Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

— Изготовление альбома «Кем я хочу быть».

— Работа с детьми «Список желаний».

Март

— Создание папки-передвижки «Дети и деньги».

— Беседа «Ресурсы моей страны».

— Памятка «Что такое карманные деньги».

— Чтение сказки А. Толстого «Приключения Буратино».

Апрель

— Беседа «Что можно купить за деньги, а что нельзя».

— Фотогалерея «Мама, папа на работе».

— Чтение сказки Э. Успенского «Трое из Простоквашино».

— Создание альбома с денежными знаками разных стран.

Май

— Подборка материала для создания рабочей тетради «Путешествие в мир финансовой грамотности».

— Создание рабочей тетради «путешествие в мир финансовой грамотности».

Итоговый этап

Развитию у дошкольников познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к её изучению в значительной степени способствуют сказки, дидактические игры, совместные покупки продуктов и игрушек с родителями, совместное планирование семейного бюджета.

Если следовать данному плану, воспитанники могут научиться:

— активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия, такие как деньги, цена, товар, качество, семейный бюджет и др.;

— осознавать и соизмерять свои потребности и возможности;

— понимать представления о том, что зарплата каждого человека — это оплата за качество труда;

— понимать, что расходы семьи не должны быть расточительными;

— контролировать ответственность за свои поступки, которые могут положительно или отрицательно сказаться на экономическом положении семьи и его самого.

Если придерживаться данного плана, воспитание экономических знаний дошкольников посредством сказки может пройти успешно, могут быть достигнуты высокие результаты.