Конспект интегрированного занятия в старшей группе по направлению «Познавательное развитие» на тему «Космос»



Цель: расширение и углубление знаний о профессии космонавта, формирование интереса к изучению космоса.

Программные задачи:

Образовательные: совершенствование умения узнавать и различать геометрические фигуры.

Развивающие: развитие конструктивных навыков, познавательного интереса, через опытно-экспериментальную деятельность.

Воспитательные: воспитание чувства гордости за принадлежность к родине.

Материалы и оборудование: карта звездного неба, портрет Ю.Гагарина, счетные палочки, схемы ракет, математические наборы (геометрические фигуры) по количеству детей, стаканы с водой, гуашь, коктейльные трубочки, жидкое мыло, листы для акварели.

Методы и приемы: наглядный:иллюстрации и схемы; словесный: художественное слово, загадывание загадок, беседа, объяснение; практический: опытно-экспериментальная деятельность игровые ситуации и упражнения.

Ход

Вводная часть. Организационный момент. Мотивация детей к совместной деятельности.

Групповое помещение стилистически оформлено. На доске размещена карта звездного неба. Воспитатель предлагает детям оправиться в «полет».

Воспитатель: «Земляне! Мы отправляемся в космическое путешествие! Прошу вас занять свои места и пристегнуться!»

Дети садятся на стульчики, надевают «невидимый скафандр, пристегиваются»

Воспитатель читает стихотворение:

«Звезды сияют-

Нам их не достать.

Мы видим их ночью,

А днем не видать».

Основная часть. Решение программных задач.

Воспитатель: «Космонавты, вот мы и на орбите! Посмотрите сколько здесь звезд! (демонстрирует карту звездного неба) Как вы думаете, куда прячутся звезды днем? Почему мы их видим только когда темно?»

Дети рассуждают, воспитатель выслушивает детей, подводит итог.

Воспитатель: «Да, это действительно так, днем мы не видим звезды, потому что светит Солнце. А Солнце тоже является звездой, самой яркой.

Дидактическое упражнение «Мастерская космонавта»

Воспитатель рассказывает детям о звездах и созвездиях, показывает их на карте.

Воспитатель: «В безоблачный вечер небо над нашей головой усыпано тысячами звезд. У звезд есть свои названия: Полярная звезда, Сириус, Вега. Большие звезды соединяются в созвездия: Большая и Малая медведица, Телец, Рак, Овен, Лев, Скорпион, Стрелец. Космос всегда интересовал человечество. А кто знает имя человека, который первым отправился в космическое путешествие? (дети отвечают) Да, правильно, Юрий Алексеевич Гагарин первым побывал в космосе!»

Воспитатель демонстрирует портрет космонавта.

Воспитатель: «Приглашаю вас пройти в мастерскую и самим сделать ракету».

Дети проходят к столам. На столах счетные палочки и схемы ракеты. Дети выполняют задание.

Динамическая пауза

Дети встают в круг. Воспитатель произносит текст и показывает движения. Дети повторяют слова и выполняют движения.

Улетают на ракете В космос наши дети.	Шагают на месте
На носочки поднимайтесь, И на место возвращайтесь.	Поднимают руки вверх, на носках Исходное положение
Раз, два, три, подтянись. И летит ракета ввысь!	Тянутся Бегут по кругу.

Воспитатель: «Ребята, нам поступил радиосигнал! Нужно его расшифровать!»

Воспитатель загадывает загадки.

«Блин в окошке виден Оле.

То он в масле, то в сметане.

Кто же край уже отъел,

Поделится не хотел?

(Луна)

Планета голубая,

Любимая, родная.

Она твоя, она моя,

А называется…»

(Земля)

Воспитатель: «Космонавты! Вы успешно расшифровали радиосигналы. У нас полете произошла авария, сломался пульт управления. Нужно починить!»

Дети проходят за столы. На столах математические наборы (геометрические фигуры) и альбомное листы. Воспитатель предлагает детям собрать пульт управления ракетой из геометрических фигур. Воспитатель читает инструкцию: «В левом верхнем углу расположите квадрат, в правом нижнем углу расположите овал, в середине круг, в левом нижнем углу расположите треугольник, а в правом верхнем углу-прямоугольник».

Дети выполнят задание.

Воспитатель: «Вы отлично справились с заданием! Теперь мы можем вернуться на нашу планету Земля! Прошу всех космонавтов пристегнуться!»

Дети садятся на стульчики, имитируют движения.

Воспитатель: «Поздравляю вас, полет прошел успешно, состыковка с планетой Земля прошла отлично. Все задачи были выполнены!

Все дети хлопают в ладоши.

Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: «В комическом пространстве вы увидели много планет. Давайте их нарисуем. А рисовать будем мы мыльными пузырями».

Дети вместе с воспитателем готовят мыльные растворы разных цветов. С помощью коктейльной трубочки выдувают разноцветную пену на листы для акварели.

Воспитатель: «Какие красивые планеты у вас получились! Они очень похожи на планеты нашей солнечной системы».

Воспитатель спрашивает у каждого ребенка какую планету он изобразил. Затем организует выставку детского творчества. Интересуется, что нового они узнали в «полете». Дети рассказывают, воспитатель их выслушивает, хвалит за выполненные задания.