This article is devoted to study of lexical lacunae phenomena within English-Russian cross-cultural communication in the field of prenatal and perinatal psychology. The relevance of this problem refers to the difficulty of translating specific concepts into the target language that have no equivalents in it. The study aims to classify lexical lacunae and analyze compensatory strategies due to semantic gaps in cross-cultural communication.

Keywords: lexical lacunae, cross-cultural communication, psycholinguistics, prenatal and perinatal psychology, translation strategies, lexical gaps.

Перинатология как самостоятельный раздел медицины сформировалась относительно недавно. Согласно определению, взятому из Большой медицинской энциклопедии, термин «перинатология» определяется как область медицины «изучающая развитие и охрану здоровья плода и новорожденного в перинатальном периоде». [3, с. 65] По мере развития ее в отдельную область медицины становилось очевидно, что состояние здоровья в этот период матери и плода зависит не только от биологических, но и психологических факторов. Развитие перинатальной психологии, как отдельной области знания, привело к формированию научно-профессионального дискурса, где рассматривается комплекс концептов, обозначающих психоэмоциональное состояние родителей, процессы и феномены перинатального периода. В рамках лингвистического исследования перед нами стоит проблема изучения феномена лексической лакунарности в английском языке и осуществления перевода специфической непереводимой лексики на русский язык.

Многолетние труды ученых в области перевода и переводоведения посвящены вопросу интерпретации безэквивалентной лексики. Сами по себе лакуны, согласно С. Н. Мечковской, представляют собой «отсутствие в языке слов, соответствующих безэквивалентной лексике другого языка». [1] Их особенность состоит в том, что в языке перевода нет термина способного в полной мере передать его суть. Иногда что-то можно адаптировать приблизительно, опираясь на реалии языка перевода, а иногда сделать подобное невозможно. В то же время, перинатальная психология, являясь межотраслевой наукой, характеризуется биосоциальным подходом, охватывающим знания из областей медицины, психологии, социологии без которых понимание перинатальных процессов невозможно. Специализированных исследований в области перевода безэквивалентной лексики этого раздела практически нет, хотя важно отметить наличие схожих работ из лингвистики текстов общей психологии. Например, Хуснуллина Д. Р., Алексеева Е. М., Гончарова А. А., Колесник, В.А., Фомина Н. А., Левкович Я. А., Филатова Е. А. и другими говорили о способах элиминирования лакун при переводе непосредственно психологических терминов. Целью работы является выявление и классификация терминологических лакун, а также изложение способов их компенсации.

По мнению ведущих современных теоретиков в области переводоведения, наиболее распространенными способами передачи безэкивалентных лексических единиц являются «транскрипция, транслитерация, калькирование, гипо-гиперонимический перевод, описательный перевод, замена, опущение». [2, c. 19] В качестве материала исследования выступают термины англоязычной терминосистемы перинатальной психологии, выявленные в результате анализа специальной научной литературы (обзорных и эмпирических статей по перинатальной психологии, психиатрии и родовспоможению). Критериями отбора послужили: принадлежность к одной из шести тематических групп: беременность и вынашивание, роды и акушерская помощь, послеродовой период, привязанность матери и ребёнка, перинатальный стресс и аффективные расстройства, консультирование и психопомощь; отсутствие прямого или частичного эквивалента в русской терминологии, а также частотность употребления в англоязычном академическом дискурсе. Результаты анализа включая дефиницию термина, его перевод и/или способ преодоления лакуны и типологию лакуны представлены в Таблице 1.

Таблица 1

Компенсаторные стратегии перевода безэквивалентных единиц в перинатальной психологии

Анализ таблицы указывает на то, что лакунарность в англо-русском дискурсе этого раздела психологии обусловлена не только различиями в лексическом корпусе двух языков, но и наличием разных когнитивных моделей, которые лежат в основе репрезентации перинатального опыта. В английском языке специфические лексические единицы представлены в форме точных терминов, в то время как в русском языке часто используют описания. В этом контексте приобретает взаимосвязь между терминологическими пробелами и культурными пробелами. Отсутствие прямого или частичного эквивалента свидетельствует о разной модели организации аспектов опыта в лингвистическом сознании носителей языков.

Таким образом, можно прийти к выводу о том, что семантические разрывы в терминосистеме перинатальной психологии обусловлен отсутствием полных эквивалентов на языке перевода для ряда специфических культурно и профессионально маркированных концептов. Проблема лакунарности затрагивает целые семантические группы внутри дискурса, в связи с этим перевод таких лексических единиц требует от переводчика не формального выполнения дословного перевода, а комплексную работу по подбору правильной переводческой стратегии для сохранения научности текста и адекватного перевода.

Литература:

1. Мечковская, Н. Б. Социальная лингвистика / Н. Б. Мечковская. — М.: Аспект Пресс, 1996. — 207 с. — Текст: непосредственный.
2. Нелюбин Толковый переводоведческий словарь / Нелюбин, Л. Л. — М.: Флинта: Наука, 2008. — 320 с. — Текст: непосредственный.
3. Перинатология // БМЭ: В 30 т. АМН СССР / Гл. ред. Б. В. Петровский. 3-е изд. — М.: Советская энциклопедия, 1982. Т. 19. — Текст: непосредственный.