Перспективный план работы учителя-дефектолога

Автор: Барсукова Оксана Васильевна

Рубрика: 7. Дефектология

Опубликовано в

V международная научная конференция «Образование: прошлое, настоящее и будущее» (Краснодар, ноябрь 2018)

Дата публикации: 07.11.2018

Статья просмотрена: 4950 раз

Скачать электронную версию

Библиографическое описание:

Барсукова, О. В. Перспективный план работы учителя-дефектолога / О. В. Барсукова. — Текст : непосредственный // Образование: прошлое, настоящее и будущее : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, ноябрь 2018 г.). — Краснодар : Новация, 2018. — С. 49-51. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/309/14592/ (дата обращения: 26.04.2024).

Основная цель работы — планирование, организация и проведение работы с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами, которые испытывают трудности при освоении программного материала; профилактика вторичных проявлений, вызванных основным нарушением.

Задачи:

Проведение всестороннего изучение особенностей развития ребенка (познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы).
Оказание психокоррекционной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.
Проведение коррекционно-развивающей работы с детьми, с учетом их индивидуальных возможностей и потребностей (в том числе работа по абилитации и реабилитации).
Оказание консультативной и методической помощи субъектам образовательного процесса.
Повышение уровня специальных знаний в области коррекционной педагогики путем самообразования, участия в методических объединениях, семинарах.
Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций.
Психолого-педагогическое просвещение субъектов образовательного процесса в области работы по поддержке лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

Основные рабочие программы: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой). — М.: Мозаика-Синтез, 2014; Е. А. Екжанова, Е. А. Стребелева «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание»; С. Г. Шевченко «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития»; Н. Ю. Борякова, М. А. Касицына «Организация коррекционно-педагогического процесса в детском саду для детей с задержкой психического развития»; Шевченко С. Г. «Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты»; Неретина Т. Г. «Система работы со старшими дошкольниками с задержкой психического развития в условиях дошкольного учреждения»; Иванова Т. Б., Илюхина В. А., Кошулько М. А. «Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР»; Е. А. Стребелева «Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр»; Стребелева Е. А. «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии»; Венгер Л. А., Дьяченко О. М. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста»; П. Л. Жиянова «Формирование навыков общения и речи у детей с синдромом Дауна».

№	Содержание работы	Форма проведения	Исполнители	Предполагаемые сроки исполнения
	Диагностическая деятельность
1	Наблюдение за адаптационным периодом с целью выявления и профилактики дезадаптации	Проведение следящей диагностики за детьми во время режимных моментов, различных видах деятельности	Воспитатели, педагог-психолог, учитель-дефектолог	Декабрь
2	Первичное дефектологическое обследование детей с целью установления степени выраженности нарушений в развитии, выявление особенностей развития детей	Индивидуальная работа, анализ продуктов деятельности	Учитель-дефектолог	Декабрь
3	Психолого-педагогический мониторинг, выявление особенностей динамики развития детей	Индивидуальная работа, анализ продуктов деятельности, педагогическое наблюдение	Учитель-дефектолог, педагог-психолог, учитель-логопед	В течение учебного года
4	Итоговое дефектологическое обследование, отражение результатов в карте развития ребенка	Индивидуальная работа	Учитель-дефектолог	Май — июнь
	2. Коррекционно-развивающая деятельность
1	Проведение индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми с ОВЗ (в соответствии со структурой нарушения)	Индивидуальная работа	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
2	Проведение индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми-инвалидами	Индивидуальная работа	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
3	Проведение групповых, подгрупповых коррекционно-развивающих занятий по ведущему нарушению	Подгрупповая работа	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
	3. Взаимодействие ссубъектами образовательного процесса
1	Индивидуальное консультирование родителей (законных представителей)	Индивидуальное консультирование	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
2	Консультирование педагогов	Индивидуальное консультирование, групповое консультирование	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
3	Повышение уровня психолого-педагогической подготовки педагогов, формирование у них способности интегрировать дефектологические знания в педагогической работе	Выступления на методических объединениях, педсоветах	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
4	Посещение родительских собраний, организация теоретических и практических семинаров, консультаций, презентаций	Консультирование, беседы, информационные и раздаточные листы, стенд	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
	4. Организационно-методическая, экспертная ианалитическая работа
1	Обработка и анализ данных мониторинга, дефектологических и психолого-педагогических обследований	Аналитическая работа	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
2	Разработка и составление индивидуальных, подгрупповых коррекционно-развивающих занятий	Ведение профессиональной документации	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
3	Оформление индивидуальных папок и карты развития	Ведение профессиональной документации	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
4	Сбор информации и необходимых анамнестических данных	Изучение и анализ документации	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
5	Построение коррекционных программ в соответствии со структурой нарушения развития детей	Ведение профессиональной документации	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
6	Экспертиза и анализ комфортности и безопасности образовательной среды, средств и методов образовательной деятельности	Экспертная и аналитическая работа	Учитель-дефектолог, педагог-психолог	В течение учебного года
7	Распространение опыта работы. Работа над сайтом, семинары, публикации	Трансляция опыта работы	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
8	Анализ процесса коррекционного воздействия, оценка эффективности проделанной работы	Изучение и анализ документации	Учитель-дефектолог	В течение учебного года
9	Осуществление междисциплинарного сотрудничества со специалистами ПМП консилиума	Взаимодействие	Администрация, специалисты	В течение учебного года
10	Оборудование кабинета, систематическое оснащение кабинетов необходимым дидактическим материалом	Подготовка рабочего помещения, организация	Администрация, специалисты	В течение учебного года

Основные термины (генерируются автоматически): течение, индивидуальная работа, образовательный процесс, ограниченная возможность здоровья, профессиональная документация, аналитическая работа, индивидуальное консультирование, образовательная среда, психическое развитие, социальная адаптация.

Перспективный план работы учителя-дефектолога

Библиографическое описание:

Похожие статьи

Роль биоэкологических понятий в психологической адаптации лиц...

Адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья...

Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного...

Содержание психолого-педагогического сопровождения...

Психолого-педагогические аспекты проектирования инклюзивной...

Модель психолого-педагогического сопровождения детей раннего...

Проектирование индивидуальной образовательной траектории...

Социальная адаптация детей с ОВЗ как аспект... | Молодой ученый

Работа социального педагога в образовательном учреждении...

Социально-педагогическая работа с семьями детей...