Традиционно исследователи в юридической литературе выделяют три основных этапа (стадии) психологического механизма формулирования показаний: восприятие, запоминание, воспроизведение. Некоторые авторы определяют иные стадии указанного процесса. Например, Г. А. Зорин выделяет еще следующий этап: обратная связь, корректировка показаний [1, C. 9]. А. Н. Васильевым и Л. Н. Карнеевой предложено разделять не три, а четыре стадии формирования показаний: восприятие, запоминание, припоминание, воспроизведение [2, C. 11].

И. А. Макаренко выделяет следующие стадии формирования показаний несовершеннолетних лиц: восприятие, сохранение информации, формирование будущих показателей, воспроизведение [3, C. 44].

Важным элементом формирования показаний несовершеннолетних при проведении их допроса (опроса) выступает восприятие.

Восприятие является психическим процессом, который представляет собой осмысленный (принятие решений) и означенный (связанный с речью) синтез разнообразных ощущений, получаемых от целостных предметов или сложных, воспринимаемых как целое, явлений.

При резком физическом или эмоциональном переутомлении возможно нарушение восприятия. В этом случае происходит повышение восприимчивости к обычным внешним раздражителям, при таком состоянии возможно проявление ложного восприятия, иначе называемого галлюцинациями. Суть их состоит в том, что восприятие возникает без реального раздражителя, существующего объекта.

Воспринятое наблюдаемое событие еще не говорит о правильном его воспроизведении. Ощущения и восприятия дают толчок для образования временных нервных связей (ассоциаций) в коре головного мозга. Это и есть процессе запоминания, когда начинает свою деятельность память.

На запоминание влияют уровень развития допрашиваемого (опрашиваемого) несовершеннолетнего, особенности памяти, ситуация обстановки, когда информация была им воспринята.

Завершающей стадией формирования показаний несовершеннолетних является стадия воспроизведения, которая имеет важное значение для дела — получение допрашивающим полной и точной информации, учитывая то, как воспринял и понял данный материал допрашиваемый. Воспроизведение есть умственный процесс, который восстанавливает содержание информации в той или иной знаковой форме.

Отличительной особенностью стадии воспроизведения является то, что в ней участвуют допрашиваемый и допрашивающий. Следователь стремится получить наиболее полные и точные сведения для дела. В процессе допроса осуществляется дача показаний — форма воспроизведения событий из прошлого времени.

Таким образом, зная определенные знания, умения в отношении процесса формирования показаний несовершеннолетних потерпевших (свидетелей), следователь будет проводить качественный допрос с получением полной, достоверной информации по делу, а также может рассчитывать на успешное расследование преступления в целом.

Как уже отмечалось выше, основная цель, которую преследует следователь, производя допрос, состоит в получении от допрашиваемого лица путем дачи им показаний достоверных, исчерпывающих фактических данных относительно известных последнему обстоятельств, имеющих значение для уголовного дела.

Традиционно криминалистика рекомендует тщательно изучить личностные характеристики несовершеннолетнего до начала его допроса с целью, как установления контакта, так и решения непосредственных задач конкретного следственного действия, что вполне оправдано. Однако не меньшее значение в эффективности допроса играют особенности мировоззрения и уровень развития ребенка, обеспечивающие формирование его показаний, то есть следователь должен «проследить» путь от момента происхождения необходимой для истребования информации до ее фиксации в протоколе [4, C. 304].

Любая криминалистически значимая информация до закрепления в материалах уголовного дела проходит через несколько стадий: восприятие, запоминание (или запечатление) и речевое воспроизведение, предоставляющее ее следователю. Восприятие информации сопровождается впечатлением, которое у несовершеннолетних зачастую преобладает над ее объективностью, в результате чего представление об объекте, воспринимавшемся, в частности, в связи с совершением преступления, не является полным, а лишь частично отражает его свойства. То есть органы чувств ребенка реагируют на информацию только в пределах индивидуальных порогов восприятия и ощущения, которые обуславливаются так же, как у взрослых лиц, объективными и субъективными факторами. Причем, если объективные факторы имеют такое же значение, в виде которых типично выступают расстояние, продолжительность, внешние условия и раздражители восприятия, то субъективные, возможно, кроме состояния опьянения, влияют на восприятие взрослых и несовершеннолетних лиц кардинально по-разному [5, C. 207].

Таким образом, у несовершеннолетних познавательный процесс восприятия усложняется посредством преобладания впечатлений. При всей мыслительной активности ребенка в этот момент и его попытке применения логических приемов, эта информация соотносится с уже имеющейся в его памяти аналогичной, осмысливается и понимается сообразно багажу его знаний, опыта и интеллекта. То есть часто при допросах несовершеннолетних, являющихся свидетелями одного события и обладающих аналогичными знаниями об информации, следователь сталкивается с существенными различиями в их показаниях, предполагая намеренную ложь, пытается ее устранить, реализуя соответствующие тактические приемы, тогда как ее действительной причиной выступают индивидуальные особенности восприятия.

Кроме того, объективность восприятия несовершеннолетними искажается при влиянии уровня развития и интеллекта, их характерной особенностью выступает типичное изначальное представление полного образа объекта с последующей детализацией его признаков под влиянием как соотношения с воспринимавшимися аналогами ранее, так и последующего обсуждения с иными людьми. Впечатлительность и внушаемость детей и подростков в связи с этим предопределяют особую оценку следователем их показаний. Во время восприятия несовершеннолетним события преступления на его органы чувств обрушивается огромный поток непривычной и угрожающей информации, запоминание которой, тем более в условиях стресса, будет однозначно однобоким. Поэтому подробные и полностью аналогичные показания несовершеннолетнего при детальном описании события преступления и его признаков во время повторных допросов должны вызывать сомнения в их правдивости при рассмотрении вероятности намеренного искажения информации, возможно под влиянием взрослых лиц [6, C. 25].

Любое восприятие, запоминание и воспроизведение информации несовершеннолетними определяется, кроме того, чувством времени, пространства, размера и движения, выработанным сообразно возрасту. По сути, не находясь в зависимости от интеллекта, данный критерий оценки также играет важную роль, типично преувеличивая размеры реально воспринимавшихся объектов и искажая их, возможно до невозможности идентификации. С другой стороны, надежность запоминания несовершеннолетними зависит от объективности, эффективности восприятия и свойств памяти, способности сохранения информации без искажения, то есть типично является очень поверхностной [7].

Таким образом, учитывая, что при расследовании исследуемых преступлений несовершеннолетние, несмотря на свой возраст, типично обладают необходимой информацией, получение которой прямым образом зависит от профессиональных качеств допрашивающего, следователь должен самым тщательным образом готовиться к следственному действию, оценивать его результат посредством психологических механизмов становления представлений ребенка, особенностей восприятия и свойств памяти.

Литература:

1. Зорин Г. А. руководство по тактике допроса. М., 2001.
2. Васильев А. Н. Карнеева Л. Н. Тактика допроса при расследовании преступлений. М., 1970.
3. Макаренко И. А. Система тактических приемов допроса несовершеннолетнего обвиняемого с учетом следственных ситуаций и психологических свойств допрашиваемого: дис. … канд. юрид. наук. Уфа. 1998.
4. Харченко Д. А. Психологические особенности формирования показаний несовершеннолетних // Следственная деятельность: наука, образование, практика. 2023. № 3.
5. Матамаров А. Н. Особенности формирования показаний у несовершеннолетних на допросе // Аграрное и земельное право. 2022. № 12(216).
6. Ерахтина Е. А. Значение показаний несовершеннолетних, данных в ходе проведения допроса // Правовой статус несовершеннолетних в уголовном судопроизводстве Российской Федерации: Материалы Всероссийской (национальной) научно-практической конференции (Красноярск, 10 декабря 2021 года) / отв. ред. А. Р. Романова. Красноярск, 2022.
7. Миронова Г. А. Получение и использование в доказывании по уголовному делу показаний несовершеннолетнего потерпевшего: сравнительно-правовой анализ // Современное уголовно-процессуальное право — уроки истории и проблемы дальнейшего реформирования. 2020. Т. 1, № 1(2).