Введение

Допрос — это процесс получения показаний от лица, обладающего сведениями, имеющих значение для расследуемого дела. Это самое распространенное, но и самое сложное следственное действие [1]. Если анализировать ст. 187 УПК РФ, можно сделать вывод, что допрос на предварительном следствии — это регламентированный уголовно-процессуальным законом устный диалог между должностным лицом, в производстве которого находится уголовное дело (дознаватель, следователь), и подозреваемым, обвиняемым, свидетелем и потерпевшим в целях получения фактических данных, имеющих доказательственное значение.

Цель статьи — всесторонне охарактеризовать особенности, определяющие специфику допроса несовершеннолетних, а также особенности тактики допроса несовершеннолетних . Рассмотрены особенности допроса несовершеннолетних потерпевших и свидетелей, стадии формирования показаний, а также подготовка к допросу следователя. Также изучен выбор тактических приемов при проведении допроса.

Расследование уголовных дел в отношении несовершеннолетних

С позиции уголовного процесса, допрос можно рассматривать как следственное действие, которое заключается в получении и фиксации следователем, в соответствии с правилами, изложенными и установленными в уголовно-процессуальном законодательстве сведений о фактических обстоятельствах, имеющих значение по делу, от допрашиваемых лиц [2].

Расследование уголовных дел в отношении несовершеннолетних и их последующее судебное рассмотрение обладает спецификой в связи с необходимостью особой правовой защиты несовершеннолетних, обусловленной психологическими и физиологическими характеристиками лиц, не достигших совершеннолетия. Этим предопределяются особенности тактики производства отдельных следственных действий, в том числе и допроса с участием несовершеннолетних потерпевших и свидетелей.

Специфика проведения названного следственного действия обусловлена уже тем, что допросу подлежит ребенок, ставший объектом торговли, например, в целях сексуальной или иной эксплуатации. При этом зачастую он выступает едва ли не единственным источником сведений, содержащих поисковую информацию о преступнике, месте, времени, способе совершения общественно опасного деяния [3].

Как показали результаты ряда исследований, одна из распространенных и серьезных ошибок, допускаемых следователями, заключалась в том, что они не усматривали различий между допросом взрослого и несовершеннолетнего, а тем более малолетнего. В протоколе допроса показания ребенка излагались языком взрослого человека, вопросы формулировались без учета особенностей его психологии, допрос производился без необходимого изучения личности несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля.

Особенности допроса несовершеннолетних

Особенности допроса несовершеннолетних потерпевших и свидетелейобусловлены своеобразием их возрастной психики и характером восприятия ими происходящих событий, особенностями формирования показаний в целом. Для несовершеннолетних лиц характерны недостаточный уровень знаний, отсутствие жизненного опыта, профессиональных знаний, неспособность правильно оценить ситуацию, поступки (своих и других лиц), склонность к внушению и фантазированию [4].

Исследование показаний несовершеннолетнего

Формирование показаний несовершеннолетнего представляет собой психологический процесс, характеризующийся полным и точным восприятием определенных событий и обстоятельств при помощи органов чувств и осознанием, запоминанием воспринятого, переработкой и удержанием его в памяти, воспоминанием и правильной передачи при допросе полных и достоверных сведений о событиях и обстоятельствах.

В ходе производства допроса несовершеннолетнего обвиняемого носителем доказательственной информации выступает человек. Таким образом, в процессе передачи информации необходимо учитывать определенные психологические механизмы. Только знание таких закономерностей осуществить эффективное проведение следственного действия посредством получения полных, объективных данных. Помимо этого, учет психологического механизма позволяет соответствующим образом оценить полученный результат следственного действия.

Традиционно исследователи в юридической литературе выделяюттри основных этапа (стадии) психологического механизма формулирования показаний: восприятие, запоминание, воспроизведение. Некоторые авторы определяют иные стадии указанного процесса.

Например, Г. А. Зорин выделяет еще следующий этап: обратная связь, корректировка показаний. А. Н. Васильевым и Л. Н. Карнеевой предложено разделять не три, а четыре стадии формирования показаний: восприятие, запоминание, припоминание, воспроизведение. И. А. Макаренко выделяет следующие стадии формирования показаний несовершеннолетних лиц: восприятие, сохранение информации, формирование будущих показателей, воспроизведение [5].

Важным элементом формирования показаний несовершеннолетних при проведении их допроса (опроса) выступает восприятие. Восприятие является психическим процессом, который представляет собой осмысленный (принятие решений) и означенный (связанный с речью) синтез разнообразных ощущений, получаемых от целостных предметов или сложных, воспринимаемых как целое, явлений.

При резком физическом или эмоциональном переутомлении возможно нарушение восприятия. В этом случае происходит повышение восприимчивости к обычным внешним раздражителям, при таком состоянии возможно проявление ложного восприятия, иначе называемого галлюцинациями. Суть их состоит в том, что восприятие возникает без реального раздражителя, существующего объекта.

Воспринятое наблюдаемое событие еще не говорит о правильном его воспроизведении. Ощущения и восприятия дают толчок для образования временных нервных связей (ассоциаций) в коре головного мозга. Это и есть процессе запоминания, когда начинает свою деятельность память.

На запоминание влияют уровень развития допрашиваемого (опрашиваемого) несовершеннолетнего, особенности памяти, ситуация обстановки, когда информация была им воспринята.

Завершающей стадией формирования показаний несовершеннолетних является стадия воспроизведения, которая имеет важное значение для дела — получение допрашивающим полной и точной информации, учитывая то, как воспринял и понял данный материал допрашиваемый. Воспроизведение есть умственный процесс, который восстанавливает содержание информации в той или иной знаковой форме.

Отличительной особенностью стадии воспроизведения является то, что в ней участвуют допрашиваемый и допрашивающий. Следователь стремится получить наиболее полные и точные сведения для дела. В процессе допроса осуществляется дача показаний — форма воспроизведения событий из прошлого времени.

Таким образом, зная определенные знания, умения в отношении процесса формирования показаний несовершеннолетних потерпевших (свидетелей), следователь будет проводить качественный допрос с получением полной, достоверной информации по делу, а также может рассчитывать на успешное расследование преступления в целом.

Подготовка к допросу следователем

Каждый раз следователь сталкивается с новыми жизненными явлениями, событиями, действиями. В зависимости от возраста и психического развития, как ранее рассматривалось в научной статье, несовершеннолетние имеют различные характер, темперамент, поведение. В связи с этим, следователю приходится собирать, анализировать немалое количество информации, где для результативного допроса без предварительной подготовки не обойтись.

Однако встречаются случаи, когда неопытные следователи не считают нужным проводить подготовку к допросу и поэтому долгое время не могут найти в материалах уголовного дела необходимый материал.

Подготовка к допросу есть совокупность предварительных действий, проводимых следователем для результативного допроса, экономии времени при полном обеспечении процессуальных гарантий охраны прав допрашиваемых лиц [6]. Подготовка к допросу способствует получению от несовершеннолетнего свидетеля наиболее полных и достоверных показаний. Подготовка к допросу, не включая возрастные особенности лица и его процессуальное положение, состоит из следующих элементов: информационной, организационно-тактической и технической подготовки.

При информационной подготовке изучаются данные уголовного дела, систематизируются информация и документы, определяется круг обстоятельств, по которым нужно получить показания; изучается личность несовершеннолетнего свидетеля, а при необходимости применяются специальные знания в области наук психологии и педагогики. Следователю необходимо при подготовке к допросу создать его информационную базу.

С. В. Матвеев выделяет такие элементы, как: глубокое изучение допрашиваемым лицом материалов дела; ознакомление следователем личности допрашиваемого; определение места допроса.

Изучая материалы уголовного дела, следователь для начала решает, с кем именно ему необходимо провести допрос и по каким вопросам, вследствие этого используются ранее полученные следственные материалы.

Затем внимательно прочитываются и анализируются заявления, постановления, протоколы и иные документы, где в большой степени уделяется внимание объяснениям несовершеннолетнего свидетеля. При изучении материалов дела определяются обстоятельства и факты, которые предстоит выяснить. Последние, собственно, и составляют сам предмет допроса. Следователю следует заранее определить, какие вопросы при допросе нужно выяснить, уточнить или проверить. Достаточно изучив информационный материал, и, соответственно, свободно ориентируясь поданным дела: событиям, действиям, именам или каким-либо другим деталям во время допроса, имеется большая вероятность оказать на допрашиваемое лицо хорошее впечатление, что в результате даст основу для получения более правдивых и полных показаний от несовершеннолетнего свидетеля [7].

В начале допроса необходимо выяснить взаимоотношения между свидетелем и обвиняемым, с другими свидетелями, насколько заинтересован свидетель по данному делу.

Немаловажно для наиболее полного ознакомления личности допрашиваемого лица изучать его анкетные данные, которые должны содержать информацию о том:

1. каковы условия для проживания, воспитания несовершеннолетнего, где учится или работает, с какими лицами проводит большую часть времени;
2. насколько развиты интеллектуальный уровень, навык владения речью, его интересы, занятия;
3. как успешно преуспевает в учебе, насколько развита сообразительность, внимательность;
4. стоит ли на учете за употребление алкоголя, курения, наркотических средств, была судимость или нет;
5. каковы отношения со сверстниками, взрослыми, какие отличительные черты характера несовершеннолетнего и т. д.

Такие данные могут исходить как от процессуальных источников: различные протоколы, материалы уголовного дела, так и не процессуальных: сведения, полученные в результате оперативно-розыскной деятельности, которые содержатся в памяти следователя”.

Тактические приемы, применяемые при проведении допроса следователем

Следователь ответственен за выбор тактических приемов при проведении допроса и ориентируется, прежде всего, на существование специфических особенностей различных возрастных групп, а также с недостаточной разработанностью в юридической психологии вопросов дачи показаний несовершеннолетних. Данные особенности, в первую очередь, связаны с возрастом несовершеннолетнего. Дети по своей природе более внушаемы, отчего и очень чувствительны к постороннему воздействию. Некоторые малолетние свидетели, оказавшись в центре внимания, могут подстраивать свои показания по те, которых от них ждет следователь. Кроме того, ребенок может сказать не то, что помнит, а то, что его попросили рассказать значимые для него взрослые. Дети склонные к фантазированию, на допросе зачастую говорят неправду, веря в собственную правдивость.

В отечественной психологической науке на базе немалого педагогического опыта сложился следующий подход к определению возрастной периодизации лиц, не достигших совершеннолетия. Данную проблему изучали следующие авторы: Е. А. Пащенко, А. В. Лысенко, В. В. Романов

1. младенческий возраст (от рождения до 1 года);
2. раннее детство (от года до 3 лет);
3. дошкольный возраст (от 3 до 6–7 лет);
4. младший школьный возраст (от 6–7 до 11–12 лет);
5. подростковый возраст (от 11–12 до 14–15 лет);
6. старший школьный или ранний юношеский возраст (от 14–15 до 17–18 лет) [8].

Следует охарактеризовать психологические особенности каждой из перечисленных возрастных групп, которые являются существенными при производстве допроса. Нельзя не отметить тот факт, что многие особенности обусловлены полом, типологическими свойствами, его отношением к социальным аномалиям, в том числе к алкоголизму, наркомании и преступности. Важную роль играет само общество, где развивалось и воспитывалось лицо.

Первая группа включает в себя младенцев с момента рождения до одного года. В силу объективных причин подробное рассмотрение данной категории не имеет дальнейшего значения ввиду её незначимости.

Следственной практике известны весьма редкие случаи допроса детей второй возрастной группы (от 1 года до 3 лет). Допросы таких детей, целесообразно заменить игрой, беседой или опросом, так как для них характерна наблюдательность, присуща детализация.

Допрос несовершеннолетних третьей группы, представляющих дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) составляет особую сложность. Следует учитывать, что эти дети при восприятии действительности не могут выстроить причинно-следственную связь сложного события. Они запоминают фрагментами. При воспроизведении события, свидетелями которого они являлись, дети настоящей группы более подробно описывают второстепенные его стороны. Ситуация усложняется и тем, что им свойственна внушаемость и склонность к фантазированию. Таким образом, следователю может поступать противоречивая информация, что затрудняет ход расследования и выявления правдивых событий.

При допросе детей четвертой возрастной группы, младшего школьного возраста (от 7 до 11 лет) отмечается развитие навыков сознательного восприятия действительности, построения логических суждений, формируется понимание причинно-следственной связи, а также зарождается практический опыт общественного общения и морального поведения.

У детей пятой возрастной группы подростковой (с 11 до 15 лет). Подросткам присуще импульсивность, быстрая и резкая смена настроения, в какой-то мере неуравновешенность. Эти качества могу стать «камнем преткновения» в общении со следователем. В данном возрасте ребенок сам способен определять свое окружение, выражая при этом стремление к общению с людьми. Неблагоприятное окружение может значительно повлиять на формирование искаженных представлений о таких философских понятиях, как дружба, смелость любовь, товарищество. Важно, что именно в этот период у ребенка появляется самостоятельность в работе, появляется «чувство взрослости». Все эти качества способствуют запечатлению и воспроизведению информации.

При допросе несовершеннолетних шестой возрастной группы (15–18 лет) применимы психические закономерности взрослого человека, однако у некоторых юношей и девушек этого возраста можно заметить появление неправильных нравственных оценок наряду с повышенным стремлением к независимости.

Заключение

Подведя итог, можно сделать следующие основные выводы. Успех расследования того или иного уголовного дела во многом зависит от проведенного допроса подозреваемого, обвиняемого [1]. Вместе с тем проведение данного следственного действия усложняется, если в качестве допрашиваемого лица, владеющего значимой для дела информацией, выступает несовершеннолетний [1] [2]. Именно процессуальные и тактические приемы, включающие в себя психологические и этические основы производства допроса, раскрывают суть производства допроса несовершеннолетних [3]. Особенности детской психологии являются основой формирования требований, предъявляемых к тактике допроса. В каждом случае при определении тактики допроса учитываются возраст, пол и уровень развития ребенка [8]. Во многом на выбор следователем тактики допроса влияют такие показатели, как его предмет, цель и задача [5]. Но важную роль играют процессуальное положение допрашиваемого, его характеристика и модель поведения.

Особенности допроса несовершеннолетних потерпевших и свидетелей обусловлены своеобразием их возрастной психики и характером восприятия ими происходящих событий, особенностями формирования показаний в целом. Для несовершеннолетних лиц характерны недостаточный уровень знаний, отсутствие жизненного опыта, профессиональных знаний, неспособность правильно оценить ситуацию, поступки (своих и других лиц), склонность к внушению и фантазированию [4]. Обладая определенными знаниями, умениями в отношении процесса формирования показаний несовершеннолетних потерпевших и свидетелей, следователь будет проводить качественный допрос с получением полной, достоверной информации по делу, а также может рассчитывать на успешное расследование преступления в целом [6].

Для проведения допроса и получения правдивых показаний следователю необходимо изучить несовершеннолетнего, обратив внимание на сведения о наличии у него знаний и умений в сфере технологий, а также установить, совершено ли преступление группой лиц или при вовлеченности несовершеннолетнего [7]. После допроса следователь должен проанализировать полученную информацию, установить факт заученности фраз, наличие несвойственных возрасту слов, если они были. Для этого можно обратиться к психологу. Правильно организованный допрос и грамотное проведение его способствуют получению правдивых показаний и раскрытию преступления [7] [8].

Литература:

1. Вильская Н. В. Об особенностях понятия и целях допроса как следственного действия // Проблемы экономики и юридической практики. 2024. Т. 20, № 2. С. 113.
2. Кругликов А. П. Уголовный процесс: учебник. М., 2022. С. 408.
3. Мураев П. П., Фантров П. П., Внуков В. И. Криминалистика: учебно-методическое пособие. Волгоград, 2021. С. 283.
4. Харченко Д. А. Психологические особенности формирования показаний несовершеннолетних // Следственная деятельность: наука, образование, практика. 2023. № 3. С. 304.
5. Макаренко И. А. Система тактических приемов допроса несовершеннолетнего обвиняемого с учетом следственных ситуаций и психологических свойств допрашиваемого: дис. … канд. юрид. наук. Уфа. 1998. С. 44.
6. Матамаров А. Н. Особенности подготовки к допросу несовершеннолетних потерпевших и свидетелей // Право и государство: теория и практика. 2022. № 8 (212). С. 143.
7. Тузова А. А. Феномен психологической достоверности показаний несовершеннолетнего участника уголовного судопроизводства // Вестник Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА). 2024. № 1 (113). С. 181.
8. Жуковская М. В. Свидетельские показания несовершеннолетних как средство доказывания // Студенческий сборник научных статей по итогам проведения месяца науки, посвященном 10-тилетию воссоединения Крыма с Российской Федерацией: сб. науч. статей. Симферополь, 2024. С. 187.