В современном мире возрастает значимость развития личности — её сознания, духовности, культуры и нравственности. Отсюда вытекает острая потребность в подготовке молодёжи, способной к самостоятельному, гибкому и творческому мышлению, решению жизненных и профессиональных задач, обладающей глубокими знаниями и общей культурой.

Однако наблюдается тревожное снижение интереса школьников к изучению иностранных языков, что приводит к отчуждению от познавательной деятельности. Перед педагогами стоит актуальная задача: сделать обучение, в частности уроки английского языка, более увлекательным и мотивирующим.

Изучение иностранного языка — это комплексный процесс формирования коммуникативной компетенции, где ключевую роль играет владение лексикой. Без прочных лексических навыков невозможно эффективно развивать умения аудирования, говорения, чтения и письма. Следовательно, формированию и совершенствованию иноязычных лексических навыков необходимо уделять приоритетное внимание [1, с.501].

В связи с этим возникает необходимость в поиске и внедрении инновационных методов и технологий, способных активизировать познавательную деятельность учащихся и повысить их мотивацию к изучению иностранного языка. Традиционные методы, основанные на механическом заучивании слов и грамматических правил, часто оказываются неэффективными и не способны вызвать у школьников устойчивый интерес.

Одним из перспективных направлений является использование нейросетевых инструментов для развития иноязычных лексических навыков. Использование нейросетей открывает захватывающие перспективы для персонализации обучения и развития критического мышления. Нейросети могут анализировать успеваемость каждого ученика, выявлять области, требующие дополнительного внимания, и адаптировать учебный материал под индивидуальные потребности. Это позволяет учителям целенаправленно работать с каждым учеником, обеспечивая более эффективное усвоение знаний.

Нейронные сети открывают значительные перспективы для образования, предлагая инновационные подходы к повышению качества обучения и достижению лучших результатов. Их потенциал охватывает широкий спектр задач, от адаптации учебного контента под каждого ученика до автоматизации проверки работ.

Ключевым направлением является персонализация обучения. Анализируя успеваемость, предпочтения и стиль усвоения материала ученика, нейросети могут формировать индивидуальные рекомендации и подбирать соответствующие учебные ресурсы. Такая адаптивность делает процесс обучения более увлекательным и результативным для каждого

Кроме того, нейронные сети способны автоматизировать процесс оценивания. Они могут анализировать работы учащихся, оценивая не только правильность, но и качество, а также оригинальность. Это значительно ускоряет проверку и высвобождает время учителя для других важных задач.

Современные нейросети революционизируют обучение лексике иноязычной речи, предлагая персонализированные упражнения, контекстные примеры и мгновенную обратную связь для EFL-учеников. Они используют NLP и машинное обучение для адаптации под уровень обучающегося, усиливая retention слов через spaced repetition и анализ ошибок [5, с.188].

Рассмотрим подробно нейросети, которые наиболее часто используются в обучении английскому языку:

1. Quizlet — это онлайн-платформа для обучения с помощью интерактивных учебных инструментов. Она подходит для широкого круга учащихся, от учеников начальной школы до профессионалов, готовящихся к экзаменам.

Платформа Quizlet представляет собой мощный инструмент для изучения языка, построенный на принципе цифровых флеш-карточек. Преподаватели используют его для демонстрации новой лексики, фраз и предложений, а также их русских эквивалентов. Помимо базовых модулей с лексикой, Quizlet предлагает широкий спектр интерактивных функций: от автоматически генерируемых тестов и тренировки правописания до увлекательных командных игр.

Основные режимы включают:

– Flashcards: для просмотра, перемешивания и прослушивания карточек с терминами и определениями.

– Learn: для персонализированного обучения, отслеживающего прогресс и помогающего сфокусироваться на сложных моментах.

– Speller: идеален для отработки орфографии, где термины произносятся вслух.

– Test: для создания случайных тестов на основе выбранных карточек, позволяющих оценить знания.

– Scatter: хронологическая игра, где нужно перетаскивать и сопоставлять термины с определениями.

– Космическая гонка: динамичная игра, требующая быстрого ввода ответов по мере движения терминов и определений по экрану.

Для преподавателей доступен эксклюзивный режим Quizlet Live, разработанный для групповой работы в классе. Учитель предоставляет код, чтобы ученики могли присоединиться и соревноваться в командах. Эта игра стимулирует точность и скорость, требуя повторного начала при ошибках, и эффективно развивает навыки сотрудничества, общения и расширяет словарный запас учащихся.

2. Twee — это инструмент для учителей английского языка, работающий на основе искусственного интеллекта. Сервис помогает быстро создавать учебные материалы и упражнения разного типа. Система позволяет генерировать вопросы по видео с YouTube, создавать диалоги, рассказы, письма и статьи на любые темы. Учитель может выбирать уровень сложности и формат заданий: тесты, открытые вопросы, утверждения «верно/неверно» [2, с.242–261].

Функции:

1. Мгновенная генерация материалов. Достаточно указать тему, ссылку на YouTube, блок текста или список лексики, и Twee создаст тексты, диалоги, упражнения на заполнение пропусков, открытые и закрытые вопросы.
2. Интеллектуальная адаптация по уровням CEFR. Сервис обучен на основе Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR), позволяет генерировать контент, соответствующий любому уровню владения языком от A1 до C2.
3. Автоматическая оценка и обратная связь. ИИ анализирует письменные работы, оценивает правильность выполнения упражнений и даёт обратную связь. Это касается как тестов с выбором ответа, так и открытых заданий на письмо.
4. Динамическая интеграция аудио и видео. Можно вставить ссылку на любое видео с YouTube или загрузить аудиофайл, и Twee сгенерирует транскрипции, вопросы для понимания, списки лексики и темы для обсуждения.
5. Управление классами и экспорт материалов. Платформа позволяет организовать полноценный учебный процесс: создавать классы, добавлять учеников, назначать задания и отслеживать их выполнение. Готовые материалы можно экспортировать в PDF или Word для печати либо поделиться интерактивной ссылкой для онлайн-работы [4, с.272–284].

3. CHATGPT- чат-бот с генеративным искусственным интеллектом, разработанный компанией OpenAI.

ChatGPT может быть полезен при обучении лексическим навыкам, в частности при изучении иностранных языков. Некоторые функции, которые можно использовать:

1. Составление списков слов. Чат помогает создать списки слов по определённым категориям или темам, например: идиомы, фразовые глаголы, прилагательные. Можно указать нужный уровень и частотность лексики.
2. Определение слов и использование в контексте. Чат можно попросить перевести слово на русский или другие языки, и он перечислит все его значения. Для лучшего понимания и запоминания новой лексики можно попросить бот привести примеры её использования в предложениях.
3. Тренировка слов. Можно ввести запрос на создание упражнений на конкретную лексику, чат сгенерирует задания и ответы к ним. Чаще всего чат предлагает заполнить пропуски в предложениях и соотнести слово с его определением.
4. Синонимы. Можно попросить ChatGPT перефразировать предложения или заменить отдельные слова на синонимы — так можно пополнить словарный запас новой лексикой.
5. Упрощение текста. Если текст написан сложным языком, можно отправить его в ChatGPT и попросить бота упростить. Так можно адаптировать любые тексты, даже классическую литературу.

4. BABBEL MIND — платформа для изучения лексики английского языка. Сервис предлагает интерактивные уроки, адаптированные к уровню пользователя, и «глубокую обратную связь» — отслеживание ошибок и привычных паттернов языка.

Рассмотрим особенности её использования:

1. ИИ-анализатор речи — опознаёт акцент, типичные интонационные и грамматические ошибки, предлагает динамичные корректировки на лету.
2. Индивидуальная дорожная карта изучения — после первых тестов ИИ составляет чёткую программу минимум на неделю вперёд.
3. Иммерсивные диалоги — разбор фраз с контекстной лингвистической разметкой.
4. Адаптивный словарь — платформа включает лексику, которую пользователь чаще всего пропускает, а не просто собирает стандартные топы по уровню.

Babbel Mind использует нейрокогнитивные алгоритмы для создания интерактивных уроков, основанных на принципах работы человеческого мозга и процессах запоминания. Некоторые особенности методики:

1. Метод интервальных повторений — информация представлена с определёнными интервалами, что помогает закрепить знания со временем.
2. Контекстное обучение — пользователи сталкиваются с правилами грамматики и лексикой в значимых контекстах, что помогает понять практические применения языка [3, с.66–72].

Таким образом, внедрение нейросетей в процесс обучения лексической стороне иноязычной лексики учащихся является перспективным направлением обучения иностранному языку в общеобразовательной школе, способствующим повышению мотивации обучающихся, повышению уровня владения языком и формированию самостоятельных навыков анализа и обработки информации.

Литература:

1. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность: коллективная монография / под ред. А. А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 2022. — 501с.
2. Сысоев П. В., Филатов Е. М., Сорокин Д. О. Обратная связь в обучении иностранному языку: от информационных технологий к искусственному интеллекту // Язык и культура. — 2024. — № 65. — С.242–261.
3. Сысоев П. В., Филатов Е. М. Чат-боты в обучении иностранному языку: преимущества и спорные вопросы // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. — 2024. — № 1. — С.66–72.
4. Сысоев П. В., Филатов Е. М., Сорокин Д. О. Чат-боты и голосовые помощники в развитии иноязычных речевых умений обучающихся // Язык и культура. — 2024. — № 63. — С.272–289.
5. Щукин А. Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам [Текст]: пособие для учителей / А. Н. Щукин. М.: Педагогика, 2021. — 188с.