Введение

Современная система дополнительного образования уделяет особое внимание художественно-эстетическому воспитанию детей. Одним из эффективных средств развития личности ребенка является хореографическое искусство, которое способствует формированию двигательной культуры, развитию эмоциональной сферы, музыкальности и творческого мышления [2].

Младший школьный возраст является благоприятным периодом для формирования координационных способностей, чувства ритма и двигательной активности. Исследования показывают, что музыкально-двигательные программы положительно влияют на развитие ритмических способностей, моторики и сенсомоторной координации детей. В связи с этим возникает необходимость разработки современных программ по ритмике, учитывающих возрастные особенности детей и направленных на комплексное развитие личности средствами танца.

Теоретические основы программы

Ритмика представляет собой систему музыкально-двигательных упражнений, основанных на согласовании движений с музыкальным сопровождением. Основной целью ритмических занятий является развитие чувства ритма, координации, пластичности, музыкального слуха и эмоциональной выразительности [3].

Согласно современным исследованиям, интеграция музыки и движения способствует развитию фундаментальных двигательных навыков, улучшает координацию и формирует устойчивый интерес детей к физической активности.

Особое значение в работе с детьми младшего школьного возраста имеют игровые технологии, эмоциональная вовлеченность и постепенное усложнение двигательных задач. Использование танцевальных игр и музыкально-ритмических упражнений позволяет повысить мотивацию детей и создать комфортную образовательную среду [14].

Цель и задачи программы «Первые шаги в мире танца»

Цель программы

Создание условий для развития музыкально-ритмических, двигательных и творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами хореографического искусства.

Задачи программы:

– Развивать чувство ритма и музыкальный слух.

– Формировать правильную осанку и культуру движений.

– Развивать координацию, гибкость и пластичность.

– Способствовать развитию эмоциональной выразительности.

– Формировать интерес к танцевальному искусству.

– Развивать навыки коллективного взаимодействия и дисциплины.

– Создавать условия для творческой самореализации детей [7].

Характеристика программы:

Программа «Первые шаги в мире танца» разработана для детей 7–10 лет и реализуется в студии танца «Феерия».

Срок реализации программы

1 учебный год.

Объем программы

72 часа в год (2 занятия в неделю по 1 академическому часу).

Формы занятий

– групповые занятия;

– игровые упражнения;

– музыкально-ритмические этюды;

– постановочная работа;

– открытые занятия и концертные выступления.

Структура программы

Программа включает несколько тематических разделов.

1. Вводное занятие: правила поведения в танцевальном классе;
2. техника безопасности; знакомство с основами ритмики.
3. Музыкально-ритмическая подготовка: упражнения на развитие чувства ритма; хлопки, шаги и движения под музыку; работа с музыкальными темпами [9].
4. Основы танцевальной техники: позиции рук и ног; основные танцевальные шаги; упражнения на координацию и равновесие [5].
5. Развитие физических качеств: упражнения на гибкость; развитие пластичности; укрепление мышечного аппарата.
6. Танцевально-игровая деятельность: музыкальные игры;
7. импровизация; сюжетные танцевальные композиции [11].
8. Постановочная работа: разучивание танцевальных номеров; развитие сценической культуры; подготовка к выступлениям [10].

Методические принципы реализации программы

При разработке программы были использованы следующие педагогические принципы:

Принцип доступности. Учебный материал соответствует возрастным и психофизиологическим особенностям детей младшего школьного возраста [6].

Принцип систематичности. Занятия строятся от простого к сложному с постепенным увеличением нагрузки.

Принцип наглядности. Используются показ движений, видеоматериалы, музыкальные иллюстрации.

Принцип игровой деятельности. Игровые методы позволяют поддерживать высокий уровень мотивации и эмоциональной активности детей [14].

Принцип творческой активности. Дети вовлекаются в импровизацию и самостоятельное создание танцевальных движений.

Ожидаемые результаты реализации программы

В результате освоения программы, обучающиеся должны:

– овладеть базовыми навыками ритмики;

– научиться двигаться в соответствии с музыкальным ритмом;

– развить координационные способности;

– приобрести навыки сценического поведения;

– повысить уровень физической подготовленности;

– сформировать устойчивый интерес к танцевальному искусству [3].

Практика показывает, что регулярные музыкально-двигательные занятия способствуют улучшению моторных навыков и ритмических способностей детей.

Заключение

Разработка программы «Первые шаги в мире танца» для студии танца «Феерия» обусловлена необходимостью создания эффективной системы художественно-эстетического воспитания детей младшего школьного возраста. Ритмика выступает не только средством физического развития, но и важным инструментом формирования эмоциональной культуры, творческого мышления и коммуникативных навыков ребенка [12].

Использование музыкально-ритмических упражнений, игровых технологий и танцевальной деятельности способствует гармоничному развитию личности младшего школьника и формирует устойчивый интерес к занятиям хореографией [13].

Литература:

1. Барышникова Т. К. Азбука хореографии. — Санкт-Петербург: Люкси, 2019. — 256 с.
2. Бекина С. И., Ломова Т. П., Соковнина Е. Н. Музыка и движение: упражнения, игры и пляски для детей. — Москва: Просвещение, 2020. — 288 с.
3. Буренина А. И. Ритмическая мозаика: программа по ритмической пластике для детей. — Санкт-Петербург: ЛОИРО, 2021. — 220 с.
4. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка. — Москва: Просвещение, 2018. — 240 с.
5. Гусев Г. П. Методика преподавания народного танца: упражнения у станка. — Москва: Владос, 2022. — 335 с.
6. Давыдов В. В. Возрастная психология младшего школьника. — Москва: Академия, 2019. — 176 с.
7. Ершова А. П. Уроки ритмики и хореографии в школе. — Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2020. — 198 с.
8. Кабалевский Д. Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы. — Москва: Просвещение, 2017. — 128 с.
9. Конорова Е. В. Методическое пособие по ритмике. — Москва: Музыка, 2019. — 144 с.
10. Никитин В. Ю. Мастерство хореографа в современном танце. — Санкт-Петербург: Планета музыки, 2021. — 520 с.
11. Слуцкая С. Л. Танцевальная мозаика: хореография в детском саду. — Москва: Линка-Пресс, 2018. — 272 с.
12. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. — Москва: Концептуал, 2021. — 320 с.
13. Тарасова К. В. Онтогенез музыкальных способностей. — Москва: Педагогика, 2019. — 176 с.
14. Фирилева Ж. Е., Сайкина Е. Г. Са-Фи-Дансе: танцевально-игровая гимнастика для детей. — Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2020. — 352 с.