Смена поколений является неотъемлемой частью жизни общества. Каждый ребенок с самого рождения растет и воспитывается в определенной социальной среде, имеющей те или иные жизненные ценности, правила, традиции и устои. Во все времена различные социальные институты, такие как: семья, школа, общество, государство и другие, одной из главных своих задач считали воспитание активного гражданина, патриота — человека, искренне любящего свою Родину. В современном мире патриотическое воспитание имеет огромное значение и выступает главным приоритетом национальной безопасности страны.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что в дошкольном возрасте происходит формирование ключевых качеств личности, поэтому развитие чувств патриотизма становится одним из наиболее важных аспектов воспитания в данном возрасте. Необходимость включения патриотического воспитания в дошкольные образовательные учреждения вызвана тем, что данный процесс не может происходить сам собой.

Патриотическое воспитание представляет собой «формирование гармоничного, развитого, высокообразованного, социально-активного и национально сознательного человека, наделенного глубокой гражданской ответственностью, здоровыми интеллектуально-творческими и духовными качествами, родственными и патриотическими чувствами, трудолюбием, хозяйственной смекалкой, предприимчивостью и инициативностью» [7].

Разные поколения жили в характерном для них окружении, зависящего во многом от государственного устройства страны, и в процессе взросления подвергались влиянию многих факторов: социальных, экономических, национальных и др. Формирование патриотического сознания в дошкольном возрасте напрямую зависит от специфики данных сред ребенка, поскольку, как уже говорилось ранее, данный процесс закладывается в раннем возрасте и естественным образом происходить не может. Специфические черты определенной национальной среды неизбежно влияют на развитие детей. Ребенок, взрослея, «впитывает» моральные нормы, ценности своего народа, духовную культуру, обычаи и традиции, особенности и разнообразие языка, обретает привязанность к родному месту, другими словами — у него формируется характерная для того или иного народа ментальность, становящаяся фундаментом в воспитании патриотизма. Именно поэтому процесс патриотического воспитания требует совершенствования и модернизации.

Перед образованием из года в год ставятся новые воспитательные задачи, призванные устранить существующие ошибки воспитательного процесса и выстроить его, основываясь на уже имеющемся опыте. В нашей стране воспитание личности носит национальный характер, поэтому современные модели образования и воспитания принимают во внимание особенности современности, состояния духовно-нравственной культуры и социально-экономического положения России.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) указаны конкретные условия и векторы направлений работы педагога дошкольного образования, способствующие гармоничному, всестороннему развитию личности ребенка, формированию у него патриотического сознания [8].

На современном этапе развития российского государства, как мы уже указывали, особенно важной становится реализация задач патриотического воспитания, которые направлены на формирование у подрастающего поколения таких аспектов духовно-нравственной культуры, как:

— чувство причастности к родному дому, семье, родному краю;

— любовь к культурному наследию родного города и своего народа;

— интерес и вовлеченность к культуре и традициям России, ее символике и обычаям;

— формирование базовых знаний о правах человека;

— развитие чувства ответственности и гордости за свою страну;

— воспитание бережного отношения к природе родного края и страны;

— воспитание чувства любви к своей нации и толерантного отношения к людям других национальностей.

Содержание патриотического воспитания напрямую зависит от его структуры, входящих в него компонентов и строится, исходя из требований различных сфер государства, развития науки и педагогики.

Структура патриотического воспитания включает патриотические убеждения (знания), патриотическое сознание (отношение) и патриотическую деятельность (готовность действовать).

Патриотическое сознание представляет собой определенную систему, в которой целостно складываются знания о жизни Отечества, человек причисляет себя к субъектам государства, осознает важность патриотических чувств и хочет принести пользу Родине. А. И. Мурзин убежден, что патриотическое сознание выступает «морально-нравственным регулятором взаимодействия субъекта с объектом в его патриотической деятельности» [4, с. 35]. С. Н. Шевченко говорит о том, что «…без сформированности патриотического сознания у граждан страны трудно говорить о самостоятельном, сильном, защищенном государстве» [9, с. 254]

Вторым важным элементом патриотического воспитания является патриотическая деятельность, которая включает:

— осознание собственной связи со своим народом, с гражданами своей страны;

— сохранение и расширение национального достояния и культуры;

— следование законам, моральным нормам и принципам, принятым в стране;

— знание государственной символики, истории и культуры страны и малой родины;

— участие в отстаивании интересов народа и государства, укреплении национальной безопасности страны.

Как отмечает Н. Мойсеюк, «чувство патриотизма легче пробудить, если обратить внимание ученика на реальные изменения, происходящие в его семье, родном селе, городе. Итак, только обостряя чувства и опираясь на них, воспитатели могут подвести ученика к действию» [3, с. 247].

Патриотические убеждения, являющиеся третьим элементом патриотического воспитания, формируются в процессе осуществления деятельности. Благодаря периодическому повторению у ребенка происходит формирование определенного поведения, идет установка привычек, навыков и умений, которые закрепляются и формируют характер личности [3]. Великий педагог, Я. А. Коменский, был уверен в том, что патриотические убеждения необходимо развивать у детей, чтобы «…они могли защищать все, что они считают истинным и добрым...честным» [2, с. 276]. Понимание и внутреннее отношение к основным положениям патриотических чувств и есть цель патриотических убеждений. К ним можно отнести: «…признание определяющей роли народа и родины в жизни человека; признание способности русского народа построить собственное государство и навести в ней порядок; вера в будущее России и русского народа, вера в неисчерпаемые силы, талант, неповторимость, трудолюбие русского народа; вера в несокрушимость, силу, стойкость, силу и справедливость государства» [6, с. 6].

Патриотическое воспитание, помимо вышеуказанного, призвано формировать и укреплять в последующем гражданскую позицию личности, характеризующуюся сформированностью взглядов, мнений и ценностей, пониманием своей роли в обществе, а также проявлением активной позиции в жизни страны и своего народа [1].

В содержании патриотического воспитания выделают три раздела, которые находятся в тесной взаимосвязи друг с другом и образуют целостную систему:

1. Государственный, который включает: знания о символике страны (гимн, флаг, герб), о малой родине, о родном языке; понимание важности исполнения законов, своих прав и обязанностей, как гражданина страны; осознание важности активной гражданской позиции, готовности встать на защиту своей страны, ее достоинства и чести.
2. Социальный, характеризующийся:

— проявлением интереса к истории страны и малой родины, к сохранению их культурного наследия (материальные ценности, памятники и т. п.);

— ознакомлением с детскими общественными организациями и последующим участием в них;

— формированием бережного отношения к национальной культуре, природным богатствам Родины и культуры русского народа;

— пониманием важности трудовой деятельности каждого гражданина;

— готовностью действовать и исполнять свои гражданские обязанности;

— проявлением толерантности в отношении ко всем людям и нетерпимости к тем, кто нарушает законы государства;

— наличием у личности ответственности к учебе и труду, доброжелательности, воли, стойкости и самостоятельности, а также творческой активности.

3. Семейный, который предусматривает формирование у ребенка вежливого и уважительного отношения к старшим, учителям, ветеранам и героям Родины, воспитание любви к родителям, своей семье, обогащение знаний о народной культуре (народные песни, сказки, предания, искусство), соблюдение традиций и обычаев, семейных праздников.

В современных условиях воспитание патриотизма необходимо ставить в один ряд с основными задачами учебно-воспитательного процесса. Программа дошкольного воспитания на сегодняшний день призвана развить у подрастающего поколения чувства гордости за свой народ и свое государство, любви к близким и родным людям, а также сформировать национальную культуру, которая становится основой формирования патриотических чувств. Это необходимо развивать у дошкольников, поскольку данный возрастной период характеризуется особой чувствительностью и восприимчивостью ребенка ко всему, что его окружает.

Именно поэтому в учебно-воспитательном процессе педагогами дошкольного образования учитывается интегрированность патриотизма. Педагоги, опираясь на деятельностный и индивидуальный подходы, используют в своей работе разнообразные виды деятельности и формы работы, которые позволяют развивать эстетические, творческие, нравственные, патриотические качества:

— знакомят воспитанников с народными традициями, обычаями, укладом жизни и культурой русского народа с характерными признаками быта (жильё, народная и национальная одежда, предметы быта, народные игрушки), народные ремесла (плетение, гончарное дело, резьба, литье, различные виды росписи и т. п.).

— приобщают детей к искусству и изобразительной деятельности (тематические занятия по рисованию, лепке, аппликациям);

— вовлекают воспитанников в трудовую деятельность;

— рассказывают о национальных и государственных праздниках, приобщают детей к их празднованию, изучают с детьми символику государства (гимн, флаг, герб);

— проводят занятия по патриотическому воспитанию и народоведению, рассказывая о героях страны и Отечества, об их подвигах и вкладе в развитие страны;

— организуют различные акции («Письмо солдату», «Окна победы», «Бессмертный полк» и др.);

— организуют походы в музеи, экскурсии к памятным местам и аллеям славы;

— знакомят детей с художественной литературой, народным фольклором (легенды, сказки, баллады, песни, рассказы, стихотворения);

— играют с воспитанниками в тематические игры, проводят беседы и разучивают пословицы и поговорки);

— знакомят детей с красотой, разнообразием и богатством природы родного края и страны (экскурсии, наблюдение, прогулки, показ видеофильмов, чтение произведений художественной литературы, показ интерактивных элементов, иллюстраций и слайдов) [5, 6, 8].

Патриотическое воспитание является неотъемлемой частью жизни общества, имеет свои цели и задачи, свою структуру и содержание, свою специфику и направленность. В результате ознакомления детей с историческим прошлым страны, с духом русского народа, его культурой, традициями, народным творчеством происходит эмоциональное обогащение, расширяется кругозор духовно-нравственной культуры формирующейся личности ребенка. Патриотическое воспитание формирует определенные убеждения, чувства, принципы, мнения и взгляды, а, следовательно, — отношение человека к себе, семье, народу и стране в целом. Всё это позволяет с раннего возраста воспитать общественно-сознательную личность, обладающую активной гражданской позицией, чувством патриотизма и любовью к своей стране.

Литература:

1. Кадук Л. В. Патриотическое воспитание личности в дошкольной образовательной организации // Педагогическое образование и наука. — 2020. — № 4. — С. 54–60.
2. Коменский Я. А. Великая дидактика // Избранные педагогические сочинения. — М.: Учпедгиз, 1955. — С. 161–376.
3. Мойсеюк Н. Е. Педагогика: учеб. пособие. — М.: Гранма, 1999. — 348 с.
4. Мурзин А. И. Концептуальные основы российского патриотизма: понятие и сущность // Аналитика культурологии. — 2016. — № 1 (34). -С. 32–36.
5. Николаенко В. М. Народоведение в дошкольном учебном заведении. 26 лет. — 4-е изд., перераб. — М.: Основа, 2013. — 207 с.
6. Сабодаш О. А. Патриотическое воспитание дошкольников // Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина. 2016. № 4–2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov (дата обращения: 04.03.2026).
7. Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста «Ребенок». — М.: Просвещение, 2004. — 268 с.
8. Филипьева Е. С. Система патриотического воспитания в дошкольной образовательной организации / Е. С. Филипьева, У. М. Дмитриева // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. — 2023. — № 1–4 (76). — С.204–207.
9. Шевченко С. Н. Формирование патриотического сознания студентов аграрного вуза в условиях современного общества // Азимут научных исследований: педагогика и психология. — 2017. — Т. 6. — № 4(21). — С. 254–258.