Игра на детских музыкальных инструментах — один из самых доступных и любимых видов исполнительской деятельности в детском саду. Особое место среди народных инструментов занимают деревянные ложки. Они не только являются частью нашей истории, но и служат прекрасным средством развития чувства ритма, координации и интереса к национальной культуре.

От знакомства к творчеству

Знакомство с ложками в детском саду начинается с раннего возраста. Сначала дети узнают строение инструмента: черпачок, ручка, «щёчка». Первый и самый простой приём, который осваивают малыши — «Ладушки» (удары «щёчка о щёчку»). Постепенно, к старшей группе, репертуар усложняется: дети пробуют приёмы «Тарелочки» (скользящие хлопки), «Лошадка» (ложки ручками вверх), а также комбинированные удары и круговое движение «Солнышко».

Однако при переходе к игре двумя ложками в одной руке у многих дошкольников возникли трудности. Это стало отправной точкой для поиска нового решения.

Спаренные ложки как педагогическая находка

Понимая, что мелкая моторика и координация развиты у детей неодинаково, было принято решение использовать спаренные ложки (ложки «в станке»). Родители воспитанников активно поддержали инициативу: приобрели нерасписные ложки, обработали ручки и соединили их резинками. Такая конструкция позволила удерживать инструмент одной рукой, снизив техническую нагрузку и сосредоточив внимание ребёнка на ритме и качестве звука.

Благодаря этому вся группа получила возможность одновременно заниматься на равноценных инструментах и разучивать новые приёмы в едином темпе.

«Смуглянка» в ритме ложек

В рамках патриотического воспитания дети познакомились с песнями военных лет. Их выбор пал на знаменитую «Смуглянку» (муз. А. Новикова, стихи Я. Шведова). Для разучивания партии ложек были разработаны наглядные схемы, помогающие детям визуально запоминать ритмический рисунок.

Профессиональный рост и вдохновение

Освоив базовые приёмы, я продолжила повышать свою компетенцию в данном направлении:

– Прослушала онлайн-вебинар Елены Чуриковой («Ложки понемножку»);

– Приобрела и изучила музыкально-игровую энциклопедию «Русская ложка» профессора Дмитрия Рытова — фундаментальное пособие по обучению игре на ложках;

– Посетила областной семинар-практикум «Алгоритмы развития и реализации одарённости ребёнка с помощью ритмических практик».

Алгоритм разучивания произведения

В ходе работы был сформирован универсальный алгоритм освоения ритмического рисунка:

1. Показ и объяснение. Демонстрация приёма педагогом.
2. Разучивание без инструмента и без музыки. Проговаривание ритма, прохлопывание, слушание «песенки» приёма.
3. Игра с ложками без музыки. С проговариванием текста или счёта.
4. Игра с ложками под фонограмму. Соединение ритма и музыкального сопровождения.
5. Повторение и закрепление. Доведение движения до автоматизма.

Данный алгоритм позволяет снять мышечное напряжение, поэтапно включить слуховой и зрительный анализаторы и добиться чистоты исполнения.

Опыт показывает, что использование спаренных ложек значительно облегчает процесс обучения дошкольников и позволяет добиться качественного результата в сжатые сроки. Интеграция народной инструментальной традиции и современных ритмических практик открывает новые горизонты для музыкального развития детей.

Технологическая карта мастер-класса игры на спаренных ложках «Смуглянка» для педагогов ДОУ

Цель: Освоение и отработка практических умений и навыков коллективного музицирования через игру на ложках «в станке»

Задачи:

Обучающие:

– обучить участников мастер-класса приемам и методам игры на ложках «в станке»

– повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в практике данного материала.

Развивающие:

– развивать чувство ритма, четкую координацию движений, через знакомство с различными ритмическими моделями.

– развивать творческий потенциал педагогов, творческую инициативу.

Воспитательные:

– воспитывать интерес к популяризации инновационных идей, авторских находок.

– прививать педагогам интерес к коллективному музицированию, стимулировать творческую инициативу.

Ожидаемые результаты:

– активизация познавательной деятельности участников мастер-класса;

– повышение уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса и роста мотивации к формированию собственного интереса к народному творчеству

Время мастер-класса: 25 минут

Методы:

– интерактивный (словесный, наглядный, практический);

Приемы:

Объяснение, рассказ, беседа с показом практических действий;

Использование наглядности:

Презентация, схемы игры на ложках.

Материалы и инструменты:

– экран

– проектор

– ложки деревянные «в станке»

– компьютер

– колонки

Работа продолжается. Впереди — освоение новых приёмов, изучение методической литературы и участие в конкурсах.