Процесс развития современной России характеризуется заметно нарастающей потребностью в совершенствовании Вооруженных Сил. Важнейшим условием поддержания боеготовности и боеспособности ВС РФ является качественное своевременное пополнение их людскими ресурсами. Известно, что наибольшая предрасположенность к развитию профессионально важных качеств (например, таких, как дисциплинированность, преданность, верность своему государству) проявляется в подростковом возрасте и ранней юности. Именно в эти возрастные периоды закладывается фундамент личности, формируются базовые социальные установки и основы мировоззрения. Поэтому воспитанники кадетских корпусов представляют собой уникальную группу резерва офицерского состава ВС РФ [1].
Современное довузовское военное образование в качестве одного из приоритетов выдвигает формирование будущего офицера, имеющего высокие нравственные качества и способного к оперативным действиям в режиме военной обстановки не только в России, но и в других странах. Современный военный должен совмещать военно-специальные знания с умением адекватной оценки актуальной картины мира. Поэтому знание английского языка становится первостепенной необходимостью.
Преподаватели иностранного языка нацелены на воспитание у обучающихся интернационального духа, уважения прав и свобод личности, высокой нравственности и терпимости, уважения к культуре, традициям и языку других народов с учетом российских реалий. Поэтому английский язык выделяется среди ряда других учебных дисциплин. Главной задачей изучения английского языка в довузовском учебном заведении является формирование всесторонне развитой личности, которая способна свободно ориентироваться в мире и умеет работать с информацией. В связи с этим, задача предмета состоит не только в том, чтобы дать знания о языке, но также и создать условия для приобретения опыта их использования.
В военном довузовском учебном заведении преподаватели английского языка нацелены на формирование ценностно-нравственной основы самоопределения воспитанников относительно военной деятельности. Они формируют желание, стремление и умение защищать Родину, отстаивать ее интересы, обеспечивать ее безопасность во всех сферах жизни. На уроках также подчеркивается связь военных специальностей с другими профессиями национального и международного характера. В этих целях в обучение английскому языку был введен военный компонент — курс «Первые шаги в военной карьере», который формирует у кадет чувство патриотизма и гордости за свою страну, помогает лучше осознать свою национальную, а также профессиональную принадлежность.
Основная цель военно-ориентированного курса «ПШВК» заключается в развитии иноязычной коммуникативной компетенции кадет на основе военной тематики. Курс призван расширить их фоновые знания о Вооруженных Силах РФ и смежных областях, усилить мотивацию к изучению языка через его профессиональное применение, а также способствовать осознанному профессиональному самоопределению и воспитанию патриотических качеств.
Изучение курса «Первые шаги в военной карьере» направлено на развитие профессионально-ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции. В рамках этого процесса кадеты осваивают военную терминологию и учатся использовать ее на практике. Цель курса — сформировать умение применять языковые навыки во всех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме), углубить фоновые знания, а также развить общеучебные и специальные умения. Это создает основу для продуктивного овладения языком как инструментом дальнейшего образования и самообразования в избранной военной сфере [2].
Занятия по английскому языку в рамках курса «Первые шаги в военной карьере» основываются на системно-деятельностном и интегрированном подходе с учетом коммуникативной методики. Курс «Первые шаги в военной карьере» направлен на развитие лексико-грамматических навыков речи обучающихся в рамках предложенной военной тематики, формирование и совершенствование коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности, развитие логического мышления. Тексты учебного пособия содержат информацию исторического характера (например, повествования военных событий, историю выдающихся полководцев России), и современные данные о военной службе в Российской Федерации (структура и руководство ВС РФ, военное образование в России). Современные темы и интересные факты, обсуждение прочитанного способствуют формированию у воспитанников чувства патриотизма, гордости за свою страну. Задания к текстам носят увлекательный характер, благодаря чему воспитанники активно участвуют в образовательном процессе. Упражнения проверяют, как усвоена новая лексика, как воспитанники ориентируются в грамматическом материале, как могут построить логические высказывания, как эффективно могут работать в парах или группах, чтобы добиться поставленной цели, опровергнуть неверные утверждения, задать и ответить на вопросы, решить кроссворды, найти дополнительную информацию по заданной теме.
Одним из эффективных методов обучения, реализуемых в рамках курса «Первые шаги в военной карьере» на наш взгляд является метод проектов. Целью любого проекта является совершенствование интеллектуальных, познавательных и творческих способностей обучающихся. Этот метод наиболее полно отражает два основных принципа коммуникативного подхода к обучению иностранному языку: мотивации к учению и личный интерес. Нами разработана и активно внедрена в образовательный процесс практика работы с образовательными проектами, тематика которых нацелена на профориентацию воспитанников (например, «Строевые команды и строевой устав ВС РФ», «Знаменитые выражения выдающихся русских полководцев», «Воинские ритуалы», «Будни современного солдата», «Военное образование в России», «Моя будущая военная профессия», «Военная карьера»).
Внедрение военного компонента в уроки английского языка формирует целостную систему профориентации, работающую на четырёх уровнях:
— Информационный уровень. Курс конкретизирует представления о службе через изучение военной терминологии и знакомство со спектром военно-учётных специальностей (ВУС), требующих языковой подготовки. Это позволяет кадету преодолеть поверхностные представления о службе.
— Мотивационно-ценностный уровень. Анализ материалов о знаменитых полководцах на английском языке способствует формированию профессиональной идентичности. Владение языком начинает восприниматься как неотъемлемый атрибут компетентного офицера, усиливая личную мотивацию.
— Деятельностный уровень. Через ролевые игры и проекты кадеты апробируют ключевые профессиональные компетенции: отработку докладов, взаимодействие в «международном» штабе, анализ документов. Это позволяет «примерить» профессию, развивая не только языковые навыки, но и критически важные «мягкие навыки» — лидерство, работу в команде, принятие решений.
— Рефлексивный уровень. Выполнение итоговых проектов (например, «Моя будущая военная профессия») и критериальное оценивание, ориентированное на практику, стимулируют самоанализ. Кадет сопоставляет свои склонности с требованиями специальности, формируя осознанный и ответственный выбор [3].
Таким образом, профориентационная работа в рамках курса представляет собой непрерывный процесс, направленный на превращение кадета из пассивного обучающегося в активного субъекта своего профессионального будущего, способного сделать ответственный и мотивированный выбор в пользу служения Отечеству на основе глубокого понимания сути офицерской профессии в современном мире. При обучении английскому языку в рамках курса «ПШВК» преподавателями реализуется профильно-ориентированный междисциплинарный подход, а именно обучение языку в профессиональной сфере будущего офицера, воспитание высоконравственной личности через восприятие иноязычной культуры.
Литература:
- Асмолов А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий / Под ред. А. Г. Асмолова / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская, О.А Карабанова, Н. Г. Салмина, С. В. Молчанов. 5-е изд. М.: Просвещение, 2016. 159 с
- Крисковец Т. Н. Английский язык. Первые шаги в военной карьере. 6 класс: учеб. Пособие для общеобразовательных организаций. / [Т. Н. Крисковец, Е. В. Цветкова-Омеличева]. — М.: Просвещение, 2018. — 111 с.
- Царев И. Н. Актуализация ценностей патриота и гражданина у воспитанников кадетского военного корпуса // Человек и образование. — Москва: Институт управления образованием Российской академии образования, № 2 (59), 2019. — С. 113–118
