Введение
В контексте современных требований к качеству дошкольного образования особое значение приобретает поиск и внедрение инновационных форм организации двигательной деятельности детей. Ключевой задача — это не только укрепление здоровья, но и целостное развитие личности через двигательную активность. Эффективным инструментом в решении этой задачи могут стать элементы спортивных игр, адаптированные для дошкольного возраста. В частности, большой теннис, благодаря своей комплексности вкупе со сложной координацией открывает широкие возможности для педагога.
Цель публикации — охарактеризовать потенциал большого тенниса как средства развития детей 4–7 лет и представить практические ориентиры для включения этой деятельности в режим дня дошкольного образовательного учреждения.
1. Оздоровительный и развивающий потенциал тенниса для детей дошкольного возраста
Адаптированный теннис для детского сада — это не спортивная тренировка, а система игровых упражнений, направленных на решение общеразвивающих задач.
Влияние на физическую сферу
Совершенствование координационных способностей: Выполнение действий с ракеткой и мячом требует согласованной работы рук, ног и туловища, что интенсивно развивает ловкость и чувство равновесия.
Развитие моторных функций: Манипуляции ракеткой способствуют укреплению мышц кисти и предплечья, улучшая мелкую моторику, что является важным фактором готовности к овладению письмом.
Тренировка быстроты реакции и ориентирования в пространстве: Необходимость следить за перемещением мяча и мгновенно реагировать на изменение его траектории отлично развивает скорость зрительно-моторной реакции.
Вклад в психическое и социальное развитие
Формирование когнитивных функций: Занятия теннисом тренируют устойчивость и переключение внимания, а также учат детей прогнозировать траекторию движения объекта.
Воспитание эмоционально-волевых качеств
Ребенок учится преодолевать трудности, принимать неудачи и стремиться к лучшему результату, что воспитывает целеустремленность и настойчивость.
Приобретение социального опыта: В процессе парных игр и эстафет дети усваивают нормы взаимодействия: соблюдение очередности, уважение к партнеру и сопернику, понимание правил.
2. Практическая реализация занятий: от теории к практике
Успешность работы зависит от грамотного подбора оборудования и учета возрастной динамики развития детей.
2.1. Организация предметно-пространственной среды
Инвентарь
Ключевое значение имеет его безопасность и соответствие возрасту. Рекомендуются облегченные ракетки с укороченной ручкой и большей площадью головы. Мячи должны быть мягкими (менее упругими — «красный мяч», «оранжевый мяч») или с пониженным давлением, что обеспечивает медленный и безопасный отскок.
Оборудование площадки
Вместо стандартной сетки можно использовать гимнастическую скамейку, натянутую цветную ленту или невысокую переносную сетку. Зону для игры можно обозначить с помощью конусов или плоских обручей.
2.2. Организация деятельности с учетом возраста.
Структура занятия традиционна: подготовительная (разминка), основная и заключительная (заминка) части.
Средняя группа (4–5 лет): Акцент на знакомство и манипуляции.
Задачи: Вызвать интерес, научить держать ракетку, освоить простейшие действия с мячом.
Формы работы
– Игровые упражнения: «Прокати мяч ракеткой», «Удержи мяч», «Чеканка»
– Отбивание мяча от пола («баскетболист»).
– Перекатывание мяча ракеткой друг другу в паре.
Старшая группа (5–6 лет): Освоение базовых двигательных моделей.
Задачи
Обучить удару по неподвижному и летящему мячу, ввести элемент соревновательности.
Формы работы
– Удар по мячу, набрасываемому педагогом, с места.
– Удар по мячу после одного отскока от пола.
– Эстафеты с ведением мяча ракеткой.
– Перекидывание мяча через сетку в паре («ложный теннис»).
Подготовительная группа (6–7 лет): Закрепление навыков в игровых условиях.
Задачи
Сформировать умение играть по упрощенным правилам, развивать тактическое мышление.
Формы работы
– Чеканка мяча на двух поверхностях ракетки и об пол, чеканка в движении.
– Отработка простейшей подачи (с подброса мяча рукой).
– Мини-матчи на небольшом счет в «ложный теннис» (например, до 3-х очков).
– Подвижные игры с теннисными элементами («Тапочный хоккей», «Напольный теннис»).
Заключение
Интеграция элементов большого тенниса в образовательный процесс детского сада представляет собой перспективное направление физкультурно-оздоровительной работы. Представленная методика, основанная на принципах игрового подхода и возрастной адресности, позволяет гармонично развивать не только физические качества дошкольников, но и их интеллектуальные, эмоциональные и социальные компетенции. Доступность и увлекательность упражнений с ракеткой и мячом способствуют формированию у детей устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой.
Литература:
- Адаптированная образовательная программа дошкольного образования.
- Глазырина Л. Д. Физическая культура — дошкольникам.
- Степаненкова Э. Я. — Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. https://vk.com/wall-163734775_23057?ysclid=mi1dsbbu3u824966995
- Пособие. Программа «Tennis 10s» https://www.tennisfed.spb.ru/tours/itf/2012/Russian.pdf
