Исследование реологических свойств импрегнатора

В статье авторы описывают краткосрочный проект с детьми средней группы о домашних животных.

Ключевые слова: дети, домашние животные

Актуальность:

«Воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме — важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого «Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу». Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом» [1].

Цель проекта:

формирование представлений детей о домашних животных, посредством разных видов деятельности, методов и форм детей и взрослых.

Задачи:

1. Уточнить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, какие голоса подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.
2. Формировать гуманное отношение к животным.
3. Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас.
4. Прививать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, пословиц, поговорок, считалок [2].

Продукт: Создание изобразительного альбома «Домашние животные глазами детей»

Срок реализации: краткосрочный (неделя)

Тип: творческий, познавательный.

Этапы реализация проекта:

I. Подготовительный этап

Цель: Формирование мотивации детей посредством разных видов деятельности.

1. Сказки: “Сказка о козе лупленой”, русская народная сказка «Кот — серый лоб, козел да баран»; С. В. Михалков “Три поросенка”; К. Ушинский “Слепая лошадь”, “Спор животных”; «Зимовье», обр. М.Булатова, В. Бианки «Первая охота»
2. Стихотворение: “Домашние животные”.
3. Пословицы: Кошке игрушки, а мышке слезки. Корова на дворе — еда на столе. Собака человеку неизменный друг. Конь бежит — земля дрожит. Корову палкой бить — молока не пить. Старая собака понапрасну не лает. Через силу и конь не скачет.
4. Загадки про домашних животных;
5. Динамическая пауза: “Корова”, “Козочка”, “Кошка”, “Котик”;
6. Пальчиковая гимнастика: “Два козлика”, “Поросята”;
7. Считалки: “Шла коза по мостику”, “Конь ретивый”, “Свинка ходит по бору”;
8. Потешки: “Привяжу я козликов к белой березке”, “Уж как я ль мою коровушку люблю!”;
9. Дидактические игры: “Я знаю 5 названий домашних животных”, “Кто как говорит”, “Что ты будешь делать”, “Корова с теленком”, “Кто, чем питается”, “Третий — лишний”, “Животное домашнее или дикое”, “Любимые детки”;
10. Подвижные игры: “Пластилиновые фигуры”, “Земля, вода, воздух, огонь”, “Мыши кот”, “Кто сказал мяу, гав, Му-Му”, “Пастух и овцы”, “Заболевшая кошка” [3].

II. Основной (практический)

Цель: Закрепление знаний о домашних животных посредством разных образовательных областей.

Познание -

1. «Домашние животные”, цель — познакомить детей с домашними животными, обитающие в городских и сельских местностях.
2. “Мы в ответе за тех, кого приручили”, цель — формировать у детей бережное отношение к животным

Коммуникация-

1. Разучивание стихотворения “Овечка”, цель — практиковать в разучивании стихотворения об овечке.
2. Пересказ рассказа В. Сутеева “Три котёнка”, цель — учить пересказывать рассказ с опорой на сюжетные картинки.

Познание (ФЭМП):

1. “Щенок, который умел считать до 5”, цель — упражнять в счете в пределах до 5 с помощью сказки [4].

Художественное творчество:

1. “Наши помощники”, цель — закрепить знания детей о домашних животных, об образе жизни, внешнем виде.
2. “Овечка из стаканчиков” (исольз.б.м.), цель — закрепить знания детей об овечке, ее образе жизни, внешнем виде.
3. “Поросенок” (тестопластика), цель — передавать в лепке конструктивным способом строение домашнего животного — поросенка.

Музыкальная деятельность:

1. «Котик заболел», «Котик выздоровел» муз. А. Гречанинова
2. «Как у наших у ворот» рус. нар. мелодия

Пение:

1. «Кисонька-мурысонька» рус.нар. песня
2. «Лошадка» муз. Т. Ломовой, сл. М. Ивенсен

Этюд-драматизация:

1. «Что ты хочешь, кошечка?" муз. Г.Зингера, сл. А. Шибицкой
2. «Горячий конь» муз. Т. Ломовой

Музыкальные игры:

1. «Котята-поварята» сл. М.Ивенсен, муз. Е. Тиличеевой
2. «Коза-дереза» Сл. народные, муз. М. Магиденко [5].

III. Заключительный

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о домашних животных и их детенышах.

Создание альбома — «Домашние животные глазами детей» (рисунки детей) [6].

IV. Презентационный

Цель: сформировать у детей представлений о домашних животных.

Презентация с элементами моделирования домашних животных.

Моделирование: животные, проживающие в деревне и в городе.

1. Папки-передвижки, консультации: “Животные — лучшие терапевты для вас и ваших детей”, “Если вы решили завести питомца”, “Почему дети боятся животных?”, “Дети и домашние животные”, “ Вред или польза?”.
2. Анкета “Есть ли в вашей семье домашние животные. Какие?”
3. Совместная выставка рисунков «Мой любимый питомец» [7].

Ожидаемые результаты:

1) домашние животные играют в природе и в жизни человека важную роль.

2) понимание детьми, как ухаживать за домашними животными, бережного отношения к ним.

Литература:

1. https://bilimportal.kz/baza-materialov/doshkolnoe-...
2. https://www.maam.ru/detskijsad/kratkosrochnyi-proe...
3. https://infourok.ru/organizaciya-proektnoj-deyatel...
4. https://vk.com/wall-210703907_104
5. https://urok.1sept.ru/articles/615190
6. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2020/11/29/kratkosrochnyy-proekt-domashnie-zhivotnye-kakie-oni
7. https://amelchenko-krgora-ds45.edumsko.ru/attestation/post/1671441