Лексическая тема недели: Транспорт.
Образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП).
Тема: «Фиксики в детском саду»
Цель: Закрепить навыки сложение, вычитания и сравнения чисел в пределах 10.
Задачи:
Образовательные:
— Закреплять знание цифр от 1 до 10
— Закрепление навыков прямого и обратного счета в пределах 10
— Формировать умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10
— Продолжать закреплять понятия «больше», «меньше» и «равно» между числами первого десятка
— Развитие навыков ориентировки на листе бумаги
— Закреплять умение выкладывать картинку из счетных палочек по образцу
Развивающие:
— Развивать зрительную память и внимание
— Развивать логическое мышление;
— Продолжать развивать сенсорные эталоны цвета, формы, размера
Воспитательные:
— Воспитывать чувство ответственности за свою работу; умение слушать друг друга; понимание того, что от личных усилий каждого зависит общий результат
Коррекционные:
— Закрепить умение выполнять чередование цветов по заданию.
— Развитие зрительно-моторной координации
— Развитие навыков ориентировки в пространстве
Инвентарь : Игрушка Симка, напечатанные самолеты 4 основных цветов с разным количеством иллюминаторов, геометрические фигуры из планшета, счетные палочки, карточки с предметами — грузами в 2 ряда, для знака между ними, поезд с цифрами, карточки с примерами на сложение в пределах 10, рельсы, напечатанные на карточке для задания с чередованием цветов.
Вводная часть.
Дети стоят полукругом.
Воспитатель: Ребята! Сегодня у нас необычный гость! (Музыка из фиксиков). Как вы думаете, кто это?
Дети: Симка!
Воспитатель: Правильно, когда мы с Ириной Сергеевной утром шли в сад, нас встретила Симка! Симка просит у нас помощи! Расскажи, что случилось, Симка!
Симка: Показывает фотографию профессора Чудакова, лежащего на полу. Профессор Гений Евгеньевич изобрел нового робота, который должен все чинить, но он, как всегда, перепутал кнопки и теперь робот все вокруг не чинит, а ломает!!!! Профессор просит Фиксиков помочь починить то, что сломал робот. А Нолик поехал с Дим Димычем на дачу и не может мне помочь! Без вас мне одной не справиться! Поможем профессору?
Дети: ДА!
Симка: Ребята, робот поехал в аэропорт! Пойдем скорее посмотрим, что же там случилось!!
Основная часть .
Воспитатель : Дети садятся за парты. Посмотрите, как много самолетов в аэропорту! Какого они цвета?
Ответы детей.
Воспитатель: А в какую сторону летят красные самолеты? Синие самолеты?
Сколько иллюминаторов у зеленых самолетов? У красных? (воспитатель спрашивает до 5 детей)
Дефектолог : Посмотрите, робот сломал самолеты в аэропорту! Перед вами самолеты, которые сломал робот, вам нужно их построить. Посмотрите, что нам понадобится, чтобы построить самолеты? Давайте посчитаем, сколько палочек нам понадобится для самолета? (9) Давайте проверим. Отсчитайте, пожалуйста, 9 палочек. Какие еще фигуры нам понадобятся? (круг, треугольник) Теперь постройте, пожалуйста, ваши самолеты.
Спросить несколько детей — В какую сторону летит твой самолет?
Молодцы! Все справились с заданием!
Воспитатель: Ребята, а самолеты были не простые, они были грузовые! Когда самолеты сломались, весь груз высыпался из них! Давайте вернем груз в самолеты обратно! Возьмите карточки. Только, чтобы самолет смог взлететь, можно брать только тот груз, которого меньшее количество! Расставьте правильно знаки больше и меньше, и выложите снизу правильно пример, чтобы мы узнали, что можно положить в самолеты.
Дети выкладывают примеры под заданием.
Воспитатель спрашивает детей, какой груз они возьмут с собой в самолет и почему? (потому что его меньше)
Молодцы!
Дефектолог : Ой, робот пробрался и в пункт управления полетами, сломал все кнопки и теперь самолеты не могут взлететь! Помогите мне, пожалуйста, правильно расставить кнопки!
Возьмите карточку под подкладкой. Сверху листа написана инструкция, каждой цифре соответствует своя кнопка-фигура. Давайте посмотрим… Какой формы кнопка под цифрой 1? Треугольная, Под цифрой 2 — квадратная, Под цифрой 3-круглая, под цифрой 4 — ромб. Вам нужно расшифровать код и положить нужную кнопку на свое место!
Дети с помощью геометрических фигур из математического планшета выкладывают код-расшифровку.
Спросить детей: какая кнопка у тебя последняя? (Полным ответом: Последняя кнопка у меня синий квадрат, и т. д.)
Какая кнопка у тебя вторая?
Какая кнопка между второй и третьей?
Какая кнопка после второй?
Молодцы! Самолет вы починили, грузы погрузили, пункт управления отремонтировали! Теперь самолеты могут отправляться в путь, везти свои грузы в другие города и страны!
Воспитатель :Начинаем обратный отсчет! Указывает на детей, каждый ребенок, на которого укажет воспитатель, продолжает обратный отсчет 10, 9, 8... 1
Давайте немножко отдохнем и тоже полетаем!
Дефектолог .
Физминутка Самолет
Песня Барбарики “Смотрите, в небе самолет…”
Смотрите в небе самолет,
А в самолете том пилот,
Штурвалом ловко управляет
И между облаков летает!
Под самолетом то гора,
То лес дремучий, то нора,
То в небо дивится народ,
То зайцы водят хоровод.
(повторить 3 раза с ускорением действий)
Воспитатель. Ребята, Симка сказала, что робот побывал на вокзале, пойдемте скорее на вокзал! Посмотрим, что же там случилось?
Дети подходят к столу, на котором разложен поезд. Что это?
Посмотрите, ой-ой, что-то с поездом не так, как вы думаете, что случилось? Робот перепутал местами все вагончики! Чтобы узнать, где какой вагончик должен стоять, мы с вами должны решить примеры, записанные на вагончиках и расставить вагоны в нужном порядке по результатам действий!
Дети решают примеры и берут в руки нужный вагончик. Когда все решат, расставляем вагоны по порядку от 1 до 10. Главный паровоз стоит на круглом столе, дети выкладывают полукругом вагончики.
Дефектолог . Молодцы! Вы починили поезд и расставили вагончики! Только посмотрите, чтобы наш поезд поехал, чего ему не хватает? Что же сломал робот? Ответ детей: рельсы!
Да, робот разобрал и рельсы. Давайте мы с вами поможем Симке и починим рельсы. Встаньте каждый около своего вагончика, берите палочки и смотрите внимательно, какие рельсы у вас должны получиться! Выкладываем рельсы под поездом. (Чередование цветных палочек в заданном порядке на карточке, где изображены шпалы)
Молодцы! И с этим заданием вы справились! Теперь поезд может отправляться в путь! А мы с вами поедем к профессору Чудакову в лабораторию!
Музыка «Едет поезд», Вставайте за Марьяшей. Дети вагончиками едут по группе несколько кругов к партам.
Дети садятся на свои места.
Воспитатель. Робот вернулся в лабораторию и отключился. У него ломалась программа. Нам с вами нужно исправить программу, чтобы робот снова начал работать правильно. Посмотрите, перед вами карточки. Вам нужно вписать недостающую цифру.
Перед детьми карточки с пропущенными цифрами. Спросить несколько детей какую цифру они вписали.
Дефектолог. Ребята, вы починили робота, но Профессору нужно помочь прибраться в лаборатории, робот успел сломать все полки и все вещи перепутались!
Посмотрите, все вещи упали с полок! Давайте расставим их на свои места! Профессор Чудаков оставил мне инструкцию, что где должно стоять.
Перед детьми изображение пустого шкафа с полками, на тарелочке лежат картинки с изображением вещей, которые нужно поставить на полки. Поставьте, пожалуйста микроскоп в правый верхний угол. Поставьте утюг на вторую полку слева. и т. д. Давайте теперь проверим, все ли мы правильно расставили!
Саша, что у тебя в правом верхнем и т. д. (3–4 ребенка) Полный ответ. В правом верхнем углу у меня стоит... Спросить несколько детей.
Заключительная часть :
Воспитатель. Симка: Ребята, спасибо вам большое!!! Без вас я бы не справилась! Пора прощаться, я побегу к Нолику, и расскажу им о наших приключениях, они с Дим Димычем уже должны были вернуться!!!!
Симка оставляет детям в подарок печенье с фиксиками.
Воспитатель: Ребята, какие же вы сегодня молодцы! Наше занятие подошло к концу. Вы такие молодцы, столько заданий выполнили!
Ребята, а кто был у нас в гостях, из какого мультфильма?
Ответы детей.
Что мы делали сегодня? Ответы детей.
Что вам понравилось? Ответы детей.
Что было сложно? Ответы детей.
