Особенности психологического благополучия молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (на примере Белгородской области) | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 28 декабря, печатный экземпляр отправим 1 января.

Опубликовать статью в журнале

Авторы: ,

Рубрика: Психология

Опубликовано в Молодой учёный №15 (462) апрель 2023 г.

Дата публикации: 14.04.2023

Статья просмотрена: 118 раз

Библиографическое описание:

Деревянко, Е. А. Особенности психологического благополучия молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (на примере Белгородской области) / Е. А. Деревянко, М. А. Егорова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 15 (462). — С. 288-289. — URL: https://moluch.ru/archive/462/101614/ (дата обращения: 16.12.2024).



Ключевые слова: психологическое благополучие, трудная жизненная ситуация, эмоциональный интеллект.

Дискуссионным и востребованным на современном этапе развития общества становится вопрос изучения психологического благополучия молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Проблема трудной жизненной ситуации освещена в трудах таких ученых как Л. С. Выготский, Н. Г. Осухова, С. Л. Рубинштейн.

Специфика трудных жизненных ситуаций в период студенчества проанализирована в трудах Е. В. Битюцкой, Г. А. Огарина, К. В. Хорченко. В ряде научных работ понятие «трудная жизненная ситуация» рассматривается с учетом стабильности привычного образа жизни (Н. П. Авдеев, К. А. Бульханова, А.В Брушлинский, И. В. Кулагина, Д. А. Леонтьев, А. И. Юдина).

«Трудная жизненная ситуация» определяется как «… ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность гражданина (инвалидность, неспособность к самообслуживанию в связи с преклонным возрастом, болезнью, сиротство, безнадзорность, малообеспеченность, безработица, отсутствие определенного места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиночество и тому подобное), которую он не может преодолеть самостоятельно» [1].

Теоретико-методологической основой нашего исследования стала культурно-историческая концепция Л. С. Выготского о социальной ситуации развития индивида на различных этапах жизненного пути; идеи С. Л. Рубинштейна о взаимозависимости переживаний, характера и личностных характеристиках человека. Также мы опирались на представления современных исследователей о проблеме психологического благополучия молодых людей, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации (А. И. Юдина, А. В. Брушлинский, К. А. Бульханова, Н. П. Авдеев, И. В. Кулагина, Д. А. Леонтьев). При построении эмпирической части исследования нами были приняты во внимание психологические подходы к изучению личности в условиях социальных изменений (У. Бек, М. А. Бендюков, Г. Г. Гарелова).

Особо отметим работы известного российского психолога Н. Г. Осуховой, в работах которой описаны результаты изучения психологического благополучия человека в экстремальных ситуациях и обоснованы принципы психологической помощи.

Ученый отмечает, что в экстремальных ситуациях важно создать условия для психологической поддержки и помощи, чтобы люди могли справиться со стрессом, тревогой и другими эмоциональными проблемами. Н. Г. Осухова подчеркивает необходимость обеспечить своевременную психологическую консультативную помощь, а также проведение профилактических мероприятий для предотвращения развития психологических проблем в будущем. Исследователь указывает на важность индивидуального подхода к психологической помощи с учетом особенностей и потребностей каждого человека в конкретной ситуации. Автор отмечает, что психологическая помощь должна быть доступной и эффективной, а также основываться на современных научных подходах и методах.

С. Л. Рубинштейн, выдающийся российский психолог, глубоко проанализировал влияние трудных жизненных ситуаций на человека, считая, что такого рода ситуации могут стать источником стресса и вызывать негативные эмоции. В то же время подобные ситуации могут стать источником роста и развития личности. Сергей Леонидович подчеркивал важность умения адаптироваться к трудным жизненным ситуациям, принимать их как вызов и учиться на своих ошибках. Он считал, что нужно учиться справляться с неприятностями и стрессами, а главное, — находить позитивные стороны в трудных жизненных ситуациях.

С. Л. Рубинштейн обращал внимание на поиск поддержки во время трудных жизненных ситуаций, так как общение с близкими людьми, профессиональная помощь, духовная поддержка могут помочь человеку преодолеть трудности и справиться со стрессом. Таким образом, С. Л. Рубинштейн подчеркивал важность адаптации и умения справляться с трудными жизненными ситуациями, а также нахождения поддержки во время стресса.

Предметом данного исследования выступает психологическое благополучие студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (на примере студентов Белгородской области).

Гипотеза: у студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, психологическое благополучие характеризуется особенностями совладающих поведенческих стратегий и временных / жизненных перспектив.

Частная гипотеза: эмоциональный интеллект студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, характеризуется трудностями рефлексии собственных эмоций и управления ими.

Методики:

– Опросник эмоционального интеллекта «ЭмИн» (Д. В. Люсин).

– Шкала психологического благополучия (К. Рифф).

– Тест на эмпатические способности В. В. Бойко.

Практическое значение исследования

Значимость исследования состоит в дополнении и конкретизации представлений о психологическом благополучии молодых людей (студентов), оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Это связано с тем, что молодые люди в этом возрасте проходят через множество изменений в своей жизни, включая переход во взрослую жизнь, установление личных и профессиональных целей, а также обретение социальной независимости.

Данное исследование отвечает современным психологическим проблемам студенческой молодежи и научно обосновывает факторы психологического благополучия в трудных жизненных ситуациях. Более того, использование материалов и выводов диссертационной работы открывают возможности для разработки психолого-педагогических технологий с доказанной эффективностью. На основе теоретических и эмпирических данных исследования возможно проектирование методов и техник, которые помогут молодым людям справиться с эмоциональными трудностями и стрессом, в целом улучшить свое психологическое состояние в ситуации проживания на границе военных действий.

Литература:

  1. Егорова М. А. Ресурсы и риски психологического благополучия субъектов образовательных отношений [Электронный ресурс] // Вестник практической психологии образования. 2020. Том 17. № 3. С. 7–8. URL: https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2020_n3/Egorova
  2. Леонтьев Д. А. Саморегуляция, ресурсы и личностный потенциал // Сибирский психологический журнал. 2016. № 62. С. 18–37. DOI:10.17223/17267080/62/3
  3. Министерство образования и науки Российской Федерации. Письмо от 26 февраля 2016 г. n 07–834 о направлении методических рекомендаций// URL: https://base.garant.ru/71384928/
  4. Осухова Н. Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. Г. Осухова. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2007.
  5. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир.— СПб.: Питер, 2003. —512 с. — (Серия «Мастера психологии»).
  6. Федеральный закон № 195-ФЗ от 10 декабря 1995 г. «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 10.07.2002 N 87-ФЗ, от 25.07.2002 N 115-ФЗ, от 10.01.2003 N 15-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ) URL:https://dubna.msr.mosreg.ru/article/opredelenie-ponyatiya-trudnaya-zhiznennaya-situatsiya-6139
Основные термины (генерируются автоматически): трудная жизненная ситуация, психологическое благополучие, ситуация, психологическая помощь, психологическое благополучие молодых людей, проблема.


Похожие статьи

Исследование специфики жизнестойкости подростков из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Исследование посвящено специфике развития жизнестойкости у подростков из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Психоэмоциональное развитие ребенка зависит от семьи, в которой он растет, от взаимоотношений с родителями. Если данные аспекты...

Жизнестойкость как условие психологического комфорта педагога

В статье рассматриваются вопросы формирования жизнестойкости как компонента для сохранения психологического здоровья педагогов, создания комфортных условий для реализации себя в профессии.

Отношение к родителям у подростков из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Для плодотворной жизнедеятельности подростков в современном обществе необходимо, чтобы у них на высоком уровне были сформированы стрессоустойчивость, конкурентоспособность, способность к саморазвитию и самопомощи, которые необходимы для того, чтобы п...

Особенности формирования психологической беспомощности в трудной жизненной ситуации у детей-инвалидов

В статье рассматривается проблема формирования психологической беспомощности в трудной жизненной ситуации у детей-инвалидов. Обобщены результаты исследования беспомощности как психологического явления. Рассмотрены особенности проявление феномена псих...

Психологический климат семьи как фактор благополучия дошкольника

В статье рассматривается психологический климат семьи как фактор благополучия дошкольника. Анализируются модели поведения родителей, оказывающие влияние на формирование психологического климата семьи и душевного состояния ребенка.

Формирование успешности первоклассников как фактор становления эмоционального благополучия личности

В статье представлен опыт создания ситуаций успешности ребёнка в процессе его вхождения в школьную жизнь, раскрываются способы обеспечения эмоционального благополучия первоклассников.

Влияние психологического климата в семье на психическое здоровье ребенка

Тема, рассмотренная в моей работе по своей актуальности заслуживает внимания не только специалистов в области психологии, педагогики, но и, прежде всего, родителей, воспитателей детских дошкольных учреждений. С каждым годом возрастает количество дете...

Методика исследования критического отношения личности к собственным психологическим ценностям

В статье предлагается психодиагностическая процедура исследования личности, находящейся в трудной жизненной ситуации на предмет психологических ценностей, входящих в структуру смысла жизни. Описываемая методика позволяет специалисту совершать целенап...

Особенности нематериальной мотивации профессионалов

Работа психолога по созданию психологически безопасной образовательной среды в условиях общеобразовательной школы

В статье исследуются возможности работы психолога по созданию психологически безопасной образовательной среды в условиях общеобразовательной школы. Экспериментальным путем выявляется уровень психологической безопасности образовательной среды в сельск...

Похожие статьи

Исследование специфики жизнестойкости подростков из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Исследование посвящено специфике развития жизнестойкости у подростков из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Психоэмоциональное развитие ребенка зависит от семьи, в которой он растет, от взаимоотношений с родителями. Если данные аспекты...

Жизнестойкость как условие психологического комфорта педагога

В статье рассматриваются вопросы формирования жизнестойкости как компонента для сохранения психологического здоровья педагогов, создания комфортных условий для реализации себя в профессии.

Отношение к родителям у подростков из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Для плодотворной жизнедеятельности подростков в современном обществе необходимо, чтобы у них на высоком уровне были сформированы стрессоустойчивость, конкурентоспособность, способность к саморазвитию и самопомощи, которые необходимы для того, чтобы п...

Особенности формирования психологической беспомощности в трудной жизненной ситуации у детей-инвалидов

В статье рассматривается проблема формирования психологической беспомощности в трудной жизненной ситуации у детей-инвалидов. Обобщены результаты исследования беспомощности как психологического явления. Рассмотрены особенности проявление феномена псих...

Психологический климат семьи как фактор благополучия дошкольника

В статье рассматривается психологический климат семьи как фактор благополучия дошкольника. Анализируются модели поведения родителей, оказывающие влияние на формирование психологического климата семьи и душевного состояния ребенка.

Формирование успешности первоклассников как фактор становления эмоционального благополучия личности

В статье представлен опыт создания ситуаций успешности ребёнка в процессе его вхождения в школьную жизнь, раскрываются способы обеспечения эмоционального благополучия первоклассников.

Влияние психологического климата в семье на психическое здоровье ребенка

Тема, рассмотренная в моей работе по своей актуальности заслуживает внимания не только специалистов в области психологии, педагогики, но и, прежде всего, родителей, воспитателей детских дошкольных учреждений. С каждым годом возрастает количество дете...

Методика исследования критического отношения личности к собственным психологическим ценностям

В статье предлагается психодиагностическая процедура исследования личности, находящейся в трудной жизненной ситуации на предмет психологических ценностей, входящих в структуру смысла жизни. Описываемая методика позволяет специалисту совершать целенап...

Особенности нематериальной мотивации профессионалов

Работа психолога по созданию психологически безопасной образовательной среды в условиях общеобразовательной школы

В статье исследуются возможности работы психолога по созданию психологически безопасной образовательной среды в условиях общеобразовательной школы. Экспериментальным путем выявляется уровень психологической безопасности образовательной среды в сельск...

Задать вопрос