Сценарий цикла мероприятий (уроков-концертов) для ознакомления детей дошкольного возраста с музыкальными инструментами, а также понятия об ансамблевом музицировании.
В цикл входят 5 уроков:
Урок 1. «Клавишные инструменты».
Урок 2. «Струнные инструменты».
Урок 3. «Духовые инструменты».
Урок 4. «Мы считаем до пяти».
Урок 5. «Мы — оркестр».
Урок рассчитан для детей 5–6 лет, учащихся групп раннего эстетического развития и подготовительных групп, а также родителей.
Время урока — 45 минут.
Рекомендации для проведения — 1 –2 раза в четверть.
Роли и музыкальные номера исполняют учащиеся музыкальной школы. Музыкальная наполняемость может быть различна, в зависимости от возможностей учащихся. Видео материал также осуществляется путем подбора видео файлов, в том формате, который возможен по техническим требованиям.
Урок 1
Клавишные инструменты.
Учитель : Добрый день, дорогие ученики, добрый день уважаемые родители. Сегодня в нашем классе будет проходить необычный урок — концерт. Концерт — это всегда артисты и зрители. Мы сегодня будем зрителями, а значит, после музыкального номера, должны обязательно звучать аплодисменты. Ну, а если это урок, то значит- мы сегодня должны узнать что-то новое. Итак, приступим…
(звучит музыкальная заставка из м\ф «Маша и Медведь» выход Маши)
Маша: (на певает ) Вот и стали мы на год взрослей… ( выкладывает из портфеля на парту муз. инструменты: барабан, свистулька, балалайка и др., рассматривает их) Миша, Миша…Я как все хочу учиться!!!
(звучит музыкальная заставка из м\ф «Маша и Медведь» выход Миши в очках и с большой книгой под мышкой)
Миша: Ну я… не знаю… ( рассматривает муз. инструменты, которые принесла Маша)… и чему ты хочешь научиться???
Маша: Ну как чему? Как все нормальные дети! Играть на музыкальных инструментах!!! Вот, например, на этом (берет барабан, стучит) или нет, на этом… (берет свистульку, дудит громко)… нет, нет, на этом... ( балалайка: берет задом наперед, бренчит)
Миша: Так, прекратить безобразие!!! Пожалуй, ты меня уговорила… будешь как все нормальные дети… играть… на инструменте… но на каком… мы сейчас будем выбирать!!!
(звучит музыкальная заставка из м\ф «Маша и Медведь» Маша садится за парту, Миша открывает книгу)
( звонок на урок )
Миша: Итак, приступим (открывает книгу — энциклопедию ) ага… вот оно!!! Клавишные инструменты!
Клавишные инструменты существовали еще в Средние Века.
Орган (на экране слайд — Орган )— один из древнейших инструментов — самый старый из них. Клавиши у органа были широкими и нажимали их кулаками, они пришли на смену большим рычагам, введенным в XI веке взамен неудобных ручных задвижек. В начале XVI века широкие клавиши были заменены более удобными — узкими, с помощью которых играют и сейчас. Тем самым орган стал клавишным духовым инструментом. Клавиатуры бывают для рук, у органа и клавесина могут быть несколько клавиатур и тогда их называют «мануалами», а также для ног — педальная клавиатура ( видео отрывок…звучит Орган )
Маша: Ну, нет… не хочу учиться на самом старом… хочу на новом!!!
Миша : Смотрим дальше!
Другой клавишный инструмент (на экране слайд — клавесин )— Клавесин — скорее всего был изобретен в Италии в XV веке. Клавесины бывают с одним или двумя (реже с тремя) мануалами, а звук в них извлекается защипыванием струны плектром из птичьего пера (наподобие медиатора) при нажатии клавиши. Струны клавесина расположены параллельно клавишам, как у современного рояля, а не перпендикулярно, как у клавикорда и современного пианино. Звук концертного клавесина — довольно резкий, но слишком слабый для исполнения музыки в больших залах, поэтому в пьесы для клавесина композиторы вставляли множество мелизмов (украшений) для того, чтобы длинные ноты могли звучать достаточно протяженно. ( видео отрывок…звучит Клавесин )
Маша: Италия… это кончено, хорошо!!! Но как мы его оттуда привезем??? Непонятно!!!
Миша: На рубеже XVIII века композиторы и музыканты стали остро ощущать потребность в новом клавишном инструменте, который не уступал бы по выразительности скрипке. Более того, был необходим инструмент с большим динамическим диапазоном, способным на громовое фортиссимо, нежнейшее пианиссимо и тончайшие динамические переходы.
Эти мечты стали реальностью, когда в 1709 году итальянец Бартоломео Кристофори, занимавшийся конструированием музыкальных инструментов для семейства Медичи, изобрел первое фортепиано.
Маша: Вот его то мы сможем даже потрогать!!! Правда, Миша???
Миша : В нашем распоряжении сегодня… Господин рояль!!! Итак, прошу … (подходит к роялю, снимает завесу…)
Маша: Вау!! Класс!!! Такой, черный… и что с ним делать??? ( Заглядывает во внутрь) Так, понятно… что ничего не понятно…
Миша: Ну, если хочешь услышать его звук… могу пригласить к нам в гости юных музыкантов.
Маша : Музыкантов??? Настоящих??? Которые умеют играть на этой штуковине???
Миша : Ну конечно…
Маша: Давай.
Миша : Итак, сейчас для вас будет звучать рояль.
(объявляет музыкальный номер, который исполняют учащиеся музыкальной школы)
Маша : Ну, так и я могу… Выступает…Маша!!! (кланяется). Полька Карабаса –Барабаса (громко играет, нажимая различные клавиши, и поет со словами). Аплодисменты!!! Только не понятно, на таком большом инструменте играют только маленькие дети??? А взрослые на каком тогда играют на огромном??? (видео отрывок, известного пианиста виртуоза ) Да, несомненно, я так не умею… (задумывается)
Я, конечно, все понимаю, (обходит рояль со всех сторон) но как его втискивают все домой. В наш дом он не влезет!!! Или надо убирать кровать!!! Ага!!! ( ложиться под рояль) спать можно и под ним…
Миша: Ну, ты, Маша, даешь, (поднимает ее, отряхивает) конечно, такой Концертный рояль стоит только в концертных залах, а дома стоят или кабинетные рояли или пианино.
Маша: (грустно) Ну, не знаю… Посмотри-ка, там может еще что-то интересное есть.
Миша : (берет книгу — энциклопедию) ну вот еще, клавишный инструмент Баян. Это любимый русский народный инструмент. Баян — боец- называли его в годы войны. Баян появился больше ста лет назад. Он назван в честь русского сказителя и певца Бояна. Баян состоит из трёх частей: Правый полукорпус, левый полукорпус, меха. (Миша берет баян и показывает все наглядно.) Самые знаменитые виды баяна это пятирядный, трехрядный и электронный. Приглашаю на сцену юного музыканта, который умеет управлять таким сложным клавишным инструментом. (учащийся школы исполняет музыкальное произведение)
Маша: Да, прикольно, кнопочки, белые, черные… что то не очень весело… может мы их раскрасим???
Миша : Нет, нет. На этом инструменте выступают на больших концертах… даже взрослые, а не только дети… вот смотри … (видео отрывок шоу концерта «Баян микс») Представляешь, сколько нужно заниматься, чтобы на нем играть!!!
Маша: Нет, я так не смогу… давай что-то еще…
Миша: (смотря в книгу — энциклопедию) Ага. Есть!!! Аккордеон!!!
Маша: …ну давай, аккордеон!
Миша: ( объявляет юного музыканта, звучит музыкальное произведение)
А знаете ли вы, что? Аккордеон — клавишный музыкальный инструмент. Первый аккордеон изготовил и дал ему название венский мастер К. Дамиан в 1 829 г. В России аккордеон появился в ХIХ в. и сразу стал любимейшим инструментом.
Аккордеон внешним видом напоминает четырехугольный ящик, боковые стенки которого состоят из сложенной в складки кожи и образуют так называемые мехи. При сжимании и разжимании аккордеона мехи надуваются.
С правой стороны инструмента находятся клавиши (как у фортепьяно), каждая из которых издает два звука: один — при растягивании инструмента, другой — при его сжимании.
С другой стороны аккордеона имеются кнопки, которые служат для получения аккордов. При игре аккордеонист правой рукой нажимает на клавиши, а левой — на кнопки набора аккордов для аккомпанемента мелодии, одновременно управляя этой же левой рукой мехами.
Аккордеон используется в составе различных ансамблей, сопровождает вокальное пение.
Маша: Миш, а что на этих… играют только мальчики???
Миша: Конечно, нет… вот смотри… ( видео отрывок «Дуэт ЛюбАня» )
Маша : Ну, хорошо, все это, а где же «внедрение новых технологий???», что они в музыку еще не шагнули???
Миша: Конечно, конечно, что это я все по старинке?? Орган, аккордеон???
(смотрит в книгу — энциклопедию )… ага… вот!!! СИНТЕЗАТОР!!!!
У нас даже настоящий Учитель есть. Знакомьтесь, Ольга Викторовна!!!
Учитель : Здравствуйте, ребята, я хочу вам представить инструмент современный. Синтезатор — стал уже привычным инструментом в музыкальном мире. Изобретен он был в позапрошлом веке. Современный синтезатор облегчает жизнь и композиторам, и музыкантам, хотя его первые образцы нельзя сравнить с сегодняшним представителем этого инструмента ни возможностями, ни размерами. Общее у них только задача: синтез волн заданной частоты с другими параметрами. Поэтому инструмента так и назвали — синтезатор. Экспериментальные работы по синтезу звука проводились во многих странах, рождались музыкальные синтезаторы различной конструкции. И у этого инструмента много музыкальных возможностей… вот например ( показывает возможности синтезатора, регистры, тембры, ритм и др., исполняет произведение с выбранными музыкальными красками )
Маша: А я, а я!!!! ( играют Польку Карабаса- Барабаса дуэтом)
Аплодисменты!
(звонок с урока)
Маша: ( складывая портфель ) Ну все это конечно интересно, но я пока не решила на каком инструменте буду учиться…Можно я еще подумаю…а Миш???
(звучит музыка из мультфильма «Маша и Медведь»… артисты уходят)
Учитель: Ребята, давайте подведем итог нашего урока. Назовите музыкальные инструменты, которые мы сегодня мы увидели и услышали? Почему они относятся к клавишным инструментам? Какой инструмент вам больше всего понравился?
Урок 2
Струнные инструменты.
(звучит музыкальная заставка из м\ф «Маша и Медведь» на сцену выходит Маша с портфелем и Миша с книгой — энциклопедией)
Миша : Ну что, приступим? (звучит звонок на урок)
Маша : ( нехотя садясь за парту) … А может не надо??? Зима, снегопад… такие снежные, замечательные денечки. Хочу гулять!!!! Хочу гулять !!! (Топает ногами)
Миша : Ну, вот начинается… то хочу, то не хочу… Маша, посмотри, как много гостей сегодня пришли на наш урок…. У нас с тобой урок — концерт! Так что давай, заниматься! А денечки…. Скоро каникулы! Там и отдохнем!
Маша : (садится за парту) Н у ладно, уговорил!!! Терпение..и труд.!!! Терпение и труд!! (про себя выдыхает «как в йоге».)
Миша : Итак , (открывает книгу — энциклопедию) сегодня мы в стране Струнных инструментов… струнные инструменты родились в стране… в году… (с удивлением) что то Маша… страницы нет… вырвали видимо…зайцы… они последние читали эту книгу… Что же делать???
Маша: Так… Миша, а давай устроим соревнование среди струнных инструментов:
Миша: Давай!!! Только надо определиться, кого звать в гости… ( смотрит в книгу).. АГА!!! Вот тут есть кусочек параграфа … (на экране слайд- струнные инструменты) Струнные инструменты бывают щипковые и смычковые…
Маша : тогда я звоню…. Я знаю кому!!!
Миша: и кому???
Маша: Ну... щипковые: это (загибает пальцы)
– домра
– балалайка
– гитара
– балалайка
– арфа
Ну а смычковые:
—скрипка
—виолончель
—контрабас
(в телефон) але, але, мы вас ждем!!! Пожалуйста, приходите…
(Входят юные музыканты с инструментами садятся на сцене)
Маша: Итак, начинаем, начинаем соревнование.
первым мы дадим высказаться Домре .
Домра — инструмент важнейший
Красивый, с голосом нежнейшим.
Когда ты струн рукой коснешься -
В старинный мир перенесешься!
В ней чуткость, радость, доброта.
И, всех созвучий красота!
То загрустит, то засмеется!
Вся прелесть звуков ей дана.
И, дарит чудо нам она! ( объявляет музыкальный номер в исполнении учащихся музыкальной школы )
Миша: А для участия в соревнованиях приглашаем — Балалайку !
Поиграй-ка, пострадай-ка,
Символ русской старины,
Балалайка, балалайка –
Немудреных три струны!
Разудала, бесшабашна,
Не даёт она скучать.
С балалаечкой не страшно
Горе-горькое встречать.
С балалаечкой не стыдно
И, в концертах выступать.
И порой ей так обидно
«Иностранцам» уступать! ( объявляет музыкальный номер в исполнении учащихся музыкальной школы)
Маша : Я тоже хочу спеть … можно??( Объявляет, аккомпанемент исполняет ученик на балалайке) ЧАСТУШКА!
Две лопатки у Егора,
А у Нины — формочки.
Я за это им язык
Высуну из форточки.
Трень, брень- дребедень!
Выступал бы целый день!
Мне учиться не охота
А частушки петь не лень!
Миша : Ну, хватит, хватит… еще не все гости выступили.
Маша: Ой, а мне так понравилась балалайка, она такая треугольненькая!!!
Миша: Ну, вот смотри, а у нас еще есть и Гитара …
Звенит струна, поет она,
И песня всем ее слышна.
Шесть струн играют что угодно,
А инструмент тот вечно модный.
Он никогда не станет старым.
Тот инструмент зовем гитарой.
( объявляет музыкальный номер в исполнении учащихся музыкальной школы)
Маша: нет гитара не по мне, что -то очень тихо и грустно…
Миша: ты не права Маша, вот смотри у нас еще есть электрогитара … (видео отрывок виртуозного исполнения классической музыки)
Маша: Вот это класс!!! Зажег!!! А я так смогу???
Миша: Ну, если долго учиться, и ты так сможешь.
Маша: нет долго не хочу…Давай дальше…
Миша: Итак, переходим к смычковым инструментам… Скрипка.
У скрипки голос звонкий,
Четыре струнки тонких,
По ним смычок гуляет,
И звуки извлекает.
Мне теперь совсем не скучно.
Мы со скрипкой неразлучны.
Целый день, щека к щеке,
Мы играем в уголке.
( объявляет музыкальный номер в исполнении учащихся музыкальной школы)
Миша: Старшая сестра скрипки- Виолончель.
Со скрипкой инструменты схожи,
На них смычком играют тоже.
Но больше скрипки в десять раз
Виолончель и Контрабас!
( объявляет музыкальный номер в исполнении учащихся музыкальной школы)
Маша: Здорово! Мне понравилось… как будто звуки человеческого голоса. Так и что, все??? А кто там дальше, по списку???
Так, нет арфы и котробаса… или кантрабаса… блин, как правильно???
Миша: Давай посмотрим. Итак, арфа… струнный щипковый инструмент произошел из лука с натянутой струной, имеет, как ты видишь треугольную форму. В средневековье славились искусством игры на арфе певцы из Ирландии. (видео отрывок — арфа, играет взрослый музыкант)
Маша : Да, инструмент большой, как рояль… и что на нем могут играть только взрослые?
Миша : Конечно, нет… смотри… (видео отрывок выступление на арфе юного музыканта)
Маша: Все, хочу арфу!!!!! Купи мне арфу!!!!!
Миша : Так вот теперь, давай выясним, как правильно писать котробас или канрабас…
Маша : Какая разница. Как писать… главное, как на нем играть!!! Давай слушать… (видео отрывок — звучит контрабас)
Маша: ( задумчиво) Да, здорово, но мне его не поднять!
Миша: Подожди, подожди…. Вот тут в моей книге, еще есть немного…. Очень интересный музыкальный инструмент есть в Китае… (это такая страна на востоке, там живут китайцы), так вот у них есть струнный инструмент
ЭРХУ -( на экране слайд- музыкальный инструмент Эрху) это смычковый инструмент с двумя металлическими струнами, а смычок закреплен между струн и музыкант должен во время игры натягивать волос на смычке сам, у него очень интересный, пронзительный звук. Давай послушаем. ( видео отрывок- звучит эрху )
Маша : Интересно, интересно…. А вот это что такое???? (подходит к гуслям обходит их вокруг)
Миша: А вот это знает только один человек в нашей школе Илья Андреевич… и сейчас он нам расскажет и я, надеюсь, покажет, как этот инструмент звучит.
Гусли — это древнейший щипковый струнный музыкальный инструмент. Они существовали в Литве и Беларуси, России и Латвии, Польши и Эстонии, других европейских стран. И в каждой стране они имели свои особенности. Между собой они были схожи веером струн, струнодержателем, колковым рядом и резонатором под струнами по всей длине. Точно сказать, кто придумал гусли, и когда это произошло невозможно.
Есть различные виды гуслей:
Звончатые — это самые простые и древние гусли. Трапециевидный или треугольный ящик ставился при игре на колени. Количество струн варьировалось в количестве от 7 до 13.
Щипковые — оснащены 60 струнами, которые охватывают 5 полных октав. Музыкант играет на гуслях двумя руками, одновременно ведя мелодию на тонких и басовых струнах. Они могут воспроизводить многоголосные сложные произведения.
Клавишные — это самый молодой вид гуслей, который появился в ХХ веке. Они создаются в 4-ех размерах: пикколо, прима, альт, бас. Издают полный, насыщенный, приятный звук.
Давайте послушаем как звучат наши Гусли. (педагог исполняет музыкальное произведение на гуслях)
Маша : Вот здорово! Да мне все инструменты понравились, что же выбрать???
Миша: Маш, а давай проверим, что же запомнили наши гости, которые сидят в зале.
Маша : давай! Итак, загадки!
Миша: Смычок на ней пиликает, как воробей чирикает ( скрипка)
Заиграли 3 струны на четыре стороны ( балалайка )
Она у папы шестиструнная
Её настройка — дело трудное
И чтобы папу не расстраивать,
Её нам лучше не настраивать ( гитара)
(звонок с урока)
Маша: Перемена! Перемена! (звучит музыкальная заставка из м\ф «Маша и Медведь» убегает)
Миша : Ну что, вот и еще один урок закончился, а Маша так и не определилась с инструментом. А вам, ребята, понравились струнные инструменты? Ну, тогда, давайте прощаться, до новых встреч!
Урок 3
Духовые инструменты.
(на сцене сидит Заяц под кустом нашел футляр с трубой…и пытается его раскрыть, звучит музыкальная заставка из м\ф «Маша и Медведь»)
Выходят Миша и Маша
Миша: Так, Косой, ты что тут делаешь???
Маша: Ага! Поймала! (хватает его за уши…) он опять нашу морковку рвет,
Заяц: (запинаясь ) да…нет…это… я вот тут что-то нашел…
Маша: Что ЭТО???
Заяц: Ну… вот тут… в чемоданчике…
Маша: Покажи!
Заяц: Нет.. я нашел.. это мое!!!
Маша: Миша!!! Он жадина!!!!!
Миша: А ты, Маша, попросить не пробовала? Ведь, наверное, ты знаешь вежливые слова???
Маша: Я- то знаю!!! А вот наши ученики знают???
Миша: Давай проверим! Ребята давайте назовем все- все вежливые слова. (пожалуйста, спасибо и т. д. ) Вот сколько знают ребята слов…
Маша: Ну, пожалуйста, Заяц!!!! Ну ладно, а давай меняться …на морковку…
Заяц: Давай!!!! (звучит музыкальная заставка из м\ф «Маша и Медведь»
Заяц убегает )
Маша: Итак, приступим … (пытается открыть футляр… не получается…) Что же это за чемоданчик такой??? Волшебный, видно там спрятано золото!!!
Миша: Да нет, Маша! В таком ФУТЛЯРЕ! Живет музыкальный инструмент… только вот я забыл, как он называется… (открывает футляр достает трубу)
Маша: И как на нем играть??? Ведь струн нет…клавиш нет….
Миша: Да….задача .. (вертит в руках…) Придется мне взять мою музыкальную энциклопедию…
Маша: ну давай!
Миша: ( листая книгу — энциклопедию)… да клавиш нет… струн нет… А смычок есть??? (нет) вот, наверное, этот инструмент относится к духовым инструментам.
Маша: Это в которые дудеть надо??? (берет много воздуха и пытается извлечь звук)
Миша: Ну, наверное…подожди….
Духовые инструменты делятся на деревянные и медные (на экране слайд — духовые инструменты) … потому что они сделаны из дерева и меди… Вот, например к деревянным относятся флейта, кларнет. Флейта пикколо имеет самый высокий голос из всех духовых инструментов. А самые юные музыканты начинают осваивать эти инструменты с блок флейты. (объявляет музыкальный номер, звучит блок- флейта).
Кларнет — ( на экране слайд — музыкальный инструмент Кларнет ) древнейший духовой музыкальный инструмент. Его название произошло от слова «кларино» — «маленькая труба». Предшественницей инструмента считается французская свирель. Ранний кларнет напоминал обычную народную дудочку. Современный кларнет был изобретен в конце XVII века в Нюрнберге мастером Иоганном Христофом Деннером. И представляет собой цилиндрическую трубку с тростью — наконечником, в которую нужно дуть, и с венчикообразным раструбом, их которого выходит воздух. Звук получается из-за колебания язычка теплым, мягким и выразительным. Ну что, приглашаем юного кларнетиста на сцену. (объявляет музыкальный номер в исполнении учащегося музыкальной школы)
Маша: А можно теперь я? ( берет книгу- энциклопедию) Вот… к медным относятся — альт, валторна, тромбон. Они имеют разную форму и приемы игры.
Валторна — ( на экране слайд — Валторна ) произошла от охотничьего сигнального рога, который был известен еще во времена Александра Македонского. Звук рога означал специальный сигнал: сбор на обед, предупреждение об опасности или поднятие духа воинов во время сражения. Современная валторна появилась в конце XVII века, ее изготовили из меди, согнув рог в форму круга, в один или несколько оборотов. В середине XVIII века музыканты обнаружили, что высоту звуков можно менять, если вкладывать в раструб руку в определенном положении, изменяя направление воздуха. Валторна же с вентилями появилась в начале XIX века. Нажатие одного вентиля направляет воздух по длинному пути, и звук получается более низким. Чем длиннее расстояние, которое преодолеет воздух, тем ниже получается звук. У валторны самое мягкое звучание из всех духовых инструментов. Артист на сцену! ( объявляет музыкальный номер в исполнении учащегося музыкальной школы )
Миша: Продолжим. Тромбон — ( на экране слайд — Тромбон) переводится с итальянского языка как «большая труба». Он известен с XV века. Первый инструмент назывался сакбутам и мало отличался от современного тромбона. Тромбон состоит из прямой трубки, с одной стороны мундштук, с другой — раструб. От других медных духовых инструментов он отличается наличием кулисы — подвижной трубки, с помощью которой музыкант изменяет объем воздуха в инструменте, делая инструмент длиннее или короче, от этого зависит издаваемый звук. Это единственный духовой инструмент, в котором звуки могут плавно переходить один в другой. Инструмент широко используется в джазовой музыке. На тромбоне можно исполнять как тихие композиции, так и громкие марши. ( объявляет музыкальный номер в исполнении учащегося музыкальной школы )
Маша : Артисты закончились???
Миша: Нет! Вот тут еще есть Саксофон ( на экране слайд — Саксофон) …он сделан из меди, но относится к деревянным духовым. Саксофон был изобретен в Бельгии в 1840 году. Инструментальный мастер Адольф-Антуал-Жозеф Сакс взял одинарную трость от кларнета и мундштук, соединил их с расширяющейся трубой, согнул ее пополам и получил новый инструмент.
Саксофон является одним из основным инструментов джаза и эстрадной музыки и обладает мощным певучим звучанием. Звуки образуются с помощью колыхания язычка. Он обладает сложной системой вентилей и клапанов, закрывающих и открывающих звуковые отверстия. И у нас тоже есть музыкальный номер, и мы услышим, как звучит Саксофон. ( объявляет музыкальный номер в исполнении учащегося музыкальной школы )
Маша: Ну и что? Вот теперь все артисты закончились… а нашего инструмента нет. ( показывает трубу )
Миша: теперь внимание на экран. Может нам подойдет Фагот - деревянный духовой инструмент (видео отрывок — звучит фагот)
А вы заметили, что чем больше инструмент, тем голос у него ниже… Самый низкий медный духовой инструмент Туба (видео-отрывок — звучит Туба)
Маша: Ну хорошо, раз мы до сих пор не можем определить что же у нас за инструмент, может нам зрители помогут? Ребята, а вы знаете как называется этот инструмент? (Труба)
А кто на нем нам сможет правильно сыграть мелодию?
( объявляет музыкальный номер в исполнении учащегося музыкальной школы )
(звучит музыкальная заставка из м\ф «Маша и Медведь»)
Миша : Ну вот и разобрались с находкой!
Маша: Спасибо большое, ребята, за помощь! ( звонок с урока ) Да и урок подошел к концу..Ура!!! Перемена!! ( убегает)
Миша: До новых встреч уважаемые ученики и родители!
Урок 4.
«Мы считаем до пяти».
(звучит музыкальная заставка из м\ф «Маша и Медведь» выходит Маша и Миша).
Маша: Что- то мне стало скучно на ваших уроках. Не хочу больше учиться. Да и, похоже, все инструменты закончились. Клавишные были, струнные тоже, даже духовые изучили. И, что теперь в вашей музыкальной школе делать?
Миша : Эх ты, Маша! Ничего-то ты не знаешь. Ведь в нашей школе живет настоящее творчество. Наши ученики почти настоящие волшебники…не веришь? А вот смотри.
( объявляет музыкальный номер в исполнении вокального ансамбля музыкальной школы «Песня о волшебниках» )
Маша: Ух ты, здорово. Сколько их много сразу и все поют… Здорово. Миш, а как это называется, ну, по-музыкальному… вот когда один поет я знаю.. солист… а много???
(дети — Ансамбль.)
Мишка: Правильно. И ансамбли бывают различные по составу участников и количеству…итак смотрите: (на экране слайды ансамбли по составу)
Ансамбли бывают — инструментальные и вокальные.
Маша: Ну это понятно, когда поют или играют.
Мишка : Да. Состав инструментов может быть различный. Это могут быть и клавишные инструменты, и струнные, и смешанные. Вокальные ансамбли тоже могут быть только женские или только мужские, но еще и смешанные.
Маша : Ага…это тоже понятно… когда мама и папа дома поют мне колыбельную, то они смешиваются…и я сладко засыпаю…( зевает)
Мишка : А еще ансамбли бывают различные по количеству. Итак, считаем:
2- дуэт
3- трио
4 — квартет
5 — квинтет
6 — секстет
7 — септет
8 — октет
9 — нонет
10 — децет,
11 — ундецет
12 — дуодецет, но так уже никто не называет…а называют просто — ансамбль…
Итак, а сейчас музыкальная викторина, для тебя Маша, и для вас уважаемые зрители.
Далее звучат музыкальные номера, которые приготовили учащиеся музыкальной школы, с чередованием вокальной и инструментальной музыки.
Дуэт- вокальный и фортепианный, Трио гитаристов, Квартет домристов, Квинтет виолончелистов, Смешанный вокальный ансамбль преподавателей, 8-ручный фортепианный ансамбль, эстрадный ансамбль.
Маша: Да, все увидели, посчитали и послушали…а теперь внимание на экран!!! Музыкальная викторина, пора научиться определять вокальный ансамбль или инструментальный…ну и считать… до десяти? Легко ! (видео отрывки ансамблей различных составов — учащиеся определяют)
Миша : Ну что, Маша мы тебя развеселили? Будешь дальше заниматься?
Маша : Конечно, ведь это так весело.!!! Пойду Зайку искать, что-то он сегодня прогулял наш урок, а ему пора занять делом.
Миша: Да, вы составите прекрасный дуэт, но заниматься в ансамбле не так- то легко, ведь надо отвечать не только за себя, но и за партнера.
Маша: Ничего, ничего, Миша, я готова отвечать и за Зайца, только вот найду его…и сразу буду его учить выступать в ансамбле ( мечтательно…)
Мишка : Ну и ладно…вот опять новое дело нашла Маша. И вам, друзья, я желаю творчества во всем…до новых встреч.
Урок 5.
«Мы — оркестр»
(звучит музыкальная заставка из м\ф «Маша и Медведь» выходит Маша и Миша, Маша держит книгу- энциклопедию и читает)
Маша : Ну, вот…все последняя страница твоей музыкальной энциклопедии. Ура скоро каникулы…!!!
Миша : Не может быть! Дай посмотреть … (вертит книгу и так и сяк)
Да, последняя страничка осталась (вздыхает)
Маша : И что так грустно…давай веселиться…ведь это мы стали такими умными…ведь это у нас теперь в голове вся эта книга живет. Представляешь???
Миша: Ну наверно… Но все равно урок сегодня состоится…одна то страница еще осталась…
Маша : (садится за парту ) ну давай…Итак…
Миша: Вот тут написано…у нас осталось изучить два основных понятии коллективного музицирования….
Маша : Ну, мы же это уже знаем… ну там, дуэт, трио и так далее.
Миша : Нет, нет… это когда еще больше, чем ансамбль…
Маша: …и что, еще больше чем 10???
Миша: ..Ну да.. представляешь в Сочи, на Олимпиаде…было Тысяча детей…и все пели…
Маша: Да ну???? И что, все враз пели???
Миша : Да!!!
Маша : И как это их назвать мульти-ансамбль? Мега-супер-пупер?
Миша : Нет, Маша… многоголосное пение называется — хоровым пением…то есть в Сочи участвовал тысячный хор… ( видео отрывок Детский хор )
Маша : Здорово!!!
Миша : Хоры бывают разные ( на экране слайды- Хоров )
– академический,
– народный,
– или эстрадный…
А также хоры разделяют на мужские (это если будут петь только папы),
женские (только мамы)
и детские…
Маша : Класс!!! Давайте быстрее слушать!!! И смотреть!!!
Миша : А нет!!! Сегодня у нас не простой урок, а викторина!!!
Маша: Это как это???
Я буду сразу проверять твои знания… раз ты считаешь, что вся книга уже живет в твоей голове…то приготовились…
Маша : Стойте, стойте… А вдруг я не справлюсь??? Может мне ребята помогут???
Миша : Ну хорошо, а за одно и у них закрепим знания.
Итак… (видео отрывки различных хоров по составу и жанру)
Маша : Вот здорово, все угадали!!!
Миша : Ну вот, с пением разобрались…но ведь еще есть и многоголосная игра на различных музыкальных инструментах…
Маша : Да? И как они все называются???
Миша : ( важно) Оркестр!!!
Маша : Как, как??? Что за странное слово????
Миша : Так и называется — Оркестр…и они тоже бывают разные в зависимости от состава инструментов, или от исполнителей.
Например: ( на экране слайды Оркестров)
– Симфонический,
– Духовой,
– Струнный,
– Оркестр народных инструментов,
– Эстрадный
– Джазовый
– Военный…
Миша : Ну а теперь — викторина. Приготовились???
Маш а: Давай, теперь мы все знаем…
(видео отрывки различных оркестров по составу инструментов)
Миша : Ну вот и правда…вся книга в вашей голове сохранилась…а вот загадку отгадаешь, Маш???
Маша : Конечно, давай…
Миша.:
Кто невежливый такой:
Повернулся к нам спиной,
Стал размахивать руками
Прямо в зале перед нами.
Не приучен он к порядку
Или делает зарядку?
С кем звучит оркестр и хор?
Знаем, это ( дирижер )
Миша : Правильно, Настоящий дирижер — это ум, душа и сердце оркестра. А хотите познакомиться с настоящим дирижером???
Знакомьтесь, Владимир Александрович. Он настоящий дирижер. Его оркестр называется — народный.
Маша: А вот я знаю почему…хотите скажу? Нет, не потому, что тут народу много, а потому что в этом оркестре звучат народные инструменты. Давайте их назовем вместе! ( называют вместе с учащимися инструменты, входящие в состав народного оркестра ). Молодцы! Все инструменты вспомнили. Теперь давайте послушаем как они звучат все вместе!!! ( объявляет музыкальный номер в исполнении учащихся музыкальной школы )
И еще один оркестр есть в нашей школе. Он называется –Симфонический. Давайте посмотрим, какие инструменты звучат в этом оркестре. (учащиеся называют инструменты, входящие в состав симфонического оркестра)
Конечно, мы сегодня услышим, как звучат это инструменты в таком составе. ( объявляет музыкальный номер в исполнении учащихся музыкальной школы )
Маша : Здорово!!!
Миша : А ты знаешь, Маша, что оркестр может дружить с хором .
Маша: Это как???
Миша: Они могут выступать совместно. Вот, например: Владимир Александрович сочинил песню и предложил хору исполнить ее вместе с оркестром.
Маша : А у хора есть свой дирижер???
Миша : Конечно, есть. Она разучивала песню с хором, но на концерте дирижировать будет дирижер оркестра. Чтобы оркестрантам было все понятно.
Маша : Вот здорово!!! И, песня, про нашу школу!!!
(объявляет музыкальный номер в исполнении учащихся музыкальной школы )
Маша: А мы с ребятами тоже можем быть оркестром!
Миша : Как это???? Оркестром??? Каким???
Маша : А разным… вот смотри … (учащиеся дошкольного отделения исполняют произведения Шумовым оркестром).
Маша : И даже можем быть хором…. Только нам нужен дирижер…
(учащиеся дошкольного отделения исполняют выученную песню хором)
Миша : Вот здорово! Наши зрители прошли курс моих уроков, и превратились в артистов!
Маша : Ура!!! Предлагаю, закрепить знания! И исполнить любимую песню всех музыкантов всем вместе! (в исполнении всего зала, звучит «Песенка Друзей» из м/ф «Бременские музыканты»).
(звонок с урока)
Маша: Ура! Каникулы!
Миша: Наши уроки подошли к концу! Но вы, ребята не переживайте, в моей библиотеке еще много интересных книг! До новых встреч!
( звучит музыкальная заставка из м\ф «Маша и Медведь» Миша и Маша уходят).
