Технологическая карта внеурочной деятельности в современной школе

Тема

«Футбол»

Цель

Создание деятельностно-образовательной среды, способствующей физическому развитию обучающихся посредством футбола.

Задачи урока:

1) обучающие

2) развивающие

3) воспитательные

1) обучающие:

— учить технике ведения мяча, жонглирования и удара по мячу;

— формировать навыки ведения, жонглирования и удара по мячу;

2) развивающие:

— способствовать физическому развитию обучающихся;

— развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим действиям;

— формировать жизненно — важные двигательные навыки; умение работать в команде;

3) воспитательные:

— воспитывать ловкость, быстроту, выносливость, твёрдость характера, бережное отношение к своему здоровью;

— воспитывать умение проявлять дисциплинированность, упорство и трудолюбие в достижении поставленной цели

Планируемые результаты

Предметные:

научатся: выполнять ведение, остановку мяча, удар по мячу;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.

Метапредметные: сопоставлять изученный материал с возможностью его применения в игровой деятельности.

Личностные: формировать навык работы в группе, развивать внимание, ловкость, координацию.

Методы и формы обучения

Словесный, наглядный, игровой, соревновательный методы; фронтальная и групповая форма обучения.

Образовательные ресурсы

Футбольные мячи, футбольные ворота, манишки, фишки, свисток.

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность занимающихся

Универсальные учебные действия

I. Подготовительный этап (10 мин.)

1.Построение в шеренгу.

2.Постановка задач урока.

3. Разминка.

4. Деление детей на 3-4 группы

Ознакомить обучающихся с целью и задачами занятия, настроить детей на занятие.

Напомнить о необходимости соблюдения техники безопасности.

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части занятия.

Разделить детей на 3-4 группы.

Строятся в одну шеренгу.

Выполняют беговые упражнения и ОРУ с мячами

Делятся на 3-4 группы

Личностные: понимают значение занятий в объединение для укрепления собственного здоровья

Регулятивные: определяют последовательность и приоритет разминки мышечных групп; осуществлять пошаговый контроль своих действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные : обсуждают ход предстоящей разминки.

II. Актуализация знаний (3 мин.)

Перестроить детей в одну шеренгу.

Вопрос. Ребята, какие элементы техники игры в футбол вы знаете?

Сегодня мы будем с вами работать группами по методу круговой тренировки. Каждая группа должна выполнить 4 задания:

1. Удары левой и правой ногой по неподвижному мячу в ворота.
2. Ведение мяча «змейкой».
3. Передача мяча партнеру во встречных колоннах.
4. Жонглирование футбольным мячом.

Перестраиваются в одну шеренгу

Слушают наводящие вопросы и воспринимают информацию учителя, выполняют задание, задают вопросы.

Познавательные:

Общеучебные: извлекают необходимую информацию из рассказа педагога.

Коммуникативные: умеют участвовать в диалоге.

III. Основной этап (16 мин.)

1. Удары левой и правой ногой по неподвижному мячу в ворота:

— удары левой ногой по неподвижному мячу в ворота;

— удары правой ногой по неподвижному мячу в ворота.

2. Ведение мяча

«змейкой»

3. Передача мяча партнеру во встречных колоннах.
4. Жонглирование футбольным мячом.

Перестроить детей по группам согласно заданиям.

Объясняет технику удара левой и правой ногой по неподвижному мячу в ворота.

Объясняет технику ведения мяча.

Объясняет правильное выполнение передачи мяча партнеру во встречной колонне.

Добивается самостоятельному освоению обучающемуся заданий. Выявляет и устраняет ошибки.

Перестраиваются по группам и выбирают капитана.

Слушают объяснение педагога и выполняют задание.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом выделенных педагогом ориентиров; адекватно воспринимают оценку педагога; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений педагогом

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролируют действия партнеров в группе.

Познавательные: понимают значение выполняемых действий.

Личностные: умеют добросовестно выполнять задания.

VI. Первичное осмысление и закрепление

(12 мин.)

Объясняет правила и проводит игру в мини-футбол.

Играют в мини-футбол по упрощенным правилам. Реализуют изученные элементы футбола в игре.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролируют действия партнеров в игре.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают замечания педагога и членов команды.

VII. Рефлексия (4 мин.)

2. Итоги урока.

Обобщить полученные на уроке сведения:

— какие задания мы сегодня с вами выполняли?

— при выполнении каких упражнений испытывали трудности?

Обсуждают результаты учебной деятельности с детьми и педагогом.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных педагогом ориентиров; адекватно воспринимают оценку педагога, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: смыслообразование - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Нравственно-этическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях

Познавательные: умеют обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.