Личностные особенности юношей и девушек, их намерения и ожидания в ситуации социального обмена с партнером по близким эмоциональным отношениям



Фундаментальная научная проблема, в рамках которой проведено исследование, заключается в выявлении и анализе социально-психологических свойств личности, выступающих регуляторами ее поведения в межличностном взаимодействии. Конкретная научная задача исследования: изучить личностные особенности современных девушек и юношей и их намерения и ожидания в ситуации социального обмена материальными и нематериальными ресурсами с партнером по близким эмоциональным отношениям.

Ключевые слова: личностные особенности (свойства личности, базисные убеждения, ценностные ориентации), намерения и ожидания в ситуации социального обмена, материальные и нематериальные ресурсы, ролевые позиции.

The fundamental scientific problem, within the framework of which the study was conducted, is to identify and analyze the socio-psychological properties of an individual, acting as regulators of its behavior in interpersonal interaction. The specific scientific task of the study: to study the personality characteristics of modern girls and young men and their intentions and expectations in a situation of social exchange of material and non-material resources with a partner in close emotional relationships.

Keywords: personality traits (personality traits, basic beliefs, value orientations, intentions and expectations in a situation of social exchange, material and non-material resources, role-playing positions.

В последние десятилетия в институте семьи в нашей стране наблюдается усиление деструктивных тенденций.

Увеличивается число разводов и неполных семей, возрастает численность молодых людей, осознанно отказывающихся от зарегистрированного брака, снижается ценность семейных отношений, появляются супружеские пары, осознанно не желающие иметь детей. Увеличивается число юридически неоформленных сожительств, которые в бытовом обиходе называются «гражданским браком», а в научной литературе называются фактическим или незарегистрированным браком.

Этот феномен наблюдается повсеместно — в мегаполисах, больших и малых городах, селах, гражданских поселениях и военных гарнизонах.

В последних проживает не только персонал объектов спецназначения, но и члены семей военнослужащих, психологическое сопровождение которых осуществляют военные психологи и их коллеги.

Министерство образования и науки РФ одобрило инициативу по созданию образовательного курса «семьеведение». Основы семейной жизни уже несколько лет преподаются в некоторых школах 38 регионов России, но пока в качестве факультатива. Между тем, дефицит научных психологических знаний о проблемах, возникающих у современных молодых людей в сфере эмоционально близких межличностных отношений, подтверждает актуальность их исследования.

Фундаментальная научная проблема, в рамках которой выполнено настоящее исследование, заключается в выявлении и анализе социально-психологических свойств личности, выступающих регуляторами ее поведения в межличностном взаимодействии. Конкретная научная задача исследования: изучить личностные особенности современных девушек и юношей и их намерения и ожидания в ситуации социального обмена материальными и нематериальными ресурсами с партнером по близким эмоциональным отношениям.

Научный интерес к теме исследования вызван наличием ряда нерешенных в современной социально-психологической науке проблем. В то время как категория взаимодействия является центральной категорией социальной психологии, на сегодняшний день эмпирически психологические аспекты взаимодействия в разных сферах совместной жизнедеятельности исследованы фрагментарно.

Особенно явно это проявляется в исследованиях такой труднодоступной для изучения сферы социального взаимодействия, как эмоционально-близкие отношения между мужчинами и женщинами. Здесь отмечается явное противоречие между обилием научно-популярных публикаций, посвященных анализу психологических проблем, возникающих в этой сфере совместной жизнедеятельности, разнообразных теоретических построений и рассуждений на эту тему и крайне ограниченным числом более или менее строго выполненных эмпирических исследований, тем более — экспериментальных.

Анализ современного состояния исследований социального взаимодействия, выполненных с позиции теории социального обмена, позволяет говорить о перспективности использования некоторых положений в этой теории в эмпирических исследованиях социального взаимодействия и межличностных отношений. В частности, перспективной представляется нам идея выделения двух видов обмена: материальными ценностями, ресурсами и нематериальными ценностями, в частности, психологическими отношениями.

Настоящее исследование является продолжением серии теоретико-эмпирических исследований, выполняемых в Институте психологии РАН под научным руководством В. П. Познякова. Им разработана концепция психологических отношений индивидуальных и групповых субъектов совместной жизнедеятельности в изменяющихся социальных условиях (Позняков, 2012 и др.) [3, с.5].

В рамках этой концепции выполнены теоретико-эмпирические исследования психологических отношений субъектов совместной экономической деятельности (Позняков, 2018, Журавлёв, Позняков, 2012 и др.), разработаны и сформулированы положения ресурсно-ценностного подхода к анализу социального взаимодействия и обоснована перспективность его использования в эмпирических исследованиях психологических отношений и социального взаимодействия в разных сферах совместной жизнедеятельности (Позняков, Вавакина, 2014,2015 и др.) [5, с.10].

Отдельным, специальным направлением теоретико-эмпирических исследований, выполняемых под руководством автора проекта, является изучение социально-психологических отношений между мужчинами и женщинами в разных сферах совместной жизнедеятельности: деловой (Позняков, Титова, 2014 и др.), бытовой (Позняков, Хромова, 2010 и др.), интимно-личностной (Позняков, Панфилова, 2015 и др.) [2, с.150].

В рамках этого подхода в последние годы проводится эмпирическое исследование личностных факторов отношения молодых людей к партнёрству в незарегистрированном браке (Позняков, Панфилова, 2017), представлений о партнере в незарегистрированном браке (Поддубный, Маненок, 2018), личностных особенностей, намерений и ожиданий юношей и девушек, состоящих в интимно-личностных отношениях (Поддубный, Зайков, Панкова, 2018) [4, с.58].

Новизна данного исследования состоит в том, что впервые была использована оригинальная методика экспериментального моделирования ситуации социального обмена материальными (экономическими) ресурсами и нематериальными ценностями (психологическими отношениями) во взаимодействии партнеров по близким эмоциональным отношениям, разработана и описана совокупность ее показателей.

Прикладное значение проекта заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы для научного обоснования практических рекомендаций руководителям и специалистам, занимающимся поддержкой и развитием института семьи в современном российском обществе, а также в практике индивидуального и семейного консультирования.

Цель: провести сравнительный анализ личностных особенностей (ценностных ориентаций, базисных убеждений, свойств личности), намерений и ожиданий юношей и девушек в ситуации социального обмена материальными и нематериальными ресурсами с партнером по близким эмоциональным отношениям.

Задачи:

1. Изучить личностные особенности юношей и девушек и выявить различия в ценностных ориентациях, базисных убеждениях, свойствах личности между юношами и девушками.
2. Определить уровень, интенсивность, направленность намерений и ожиданий юношей и девушек, их ролевые позиции в ситуации социального обмена материальными и нематериальными ресурсами с партнером по близким эмоциональным отношениям и установить различия между юношами и девушками.

Выборка. 17 юношей и 17 девушек, находящихся в близких эмоциональных отношениях в возрасте от 18 до 30 лет.

Гипотезы:

1. Существуют различия между юношами идевушками вценностных ориентациях, базисных убеждениях, свойствах личности:

– Для девушек, по сравнению с юношами, более значимы ценности, относящиеся к классу коллективистических (традиции, доброта), а для юношей — ценности, относящиеся к классу индивидуалистических (достижения, стимуляция).

– Для девушек характерно более позитивное мировосприятие.

– У девушек, по сравнению с юношами, более выражены такие свойства личности как добросердечность и добросовестность, а у юношей, по сравнению девушками, более выражены открытость опыту и эмоциональная стабильность.

2. Существуют различия между девушками июношами вуровне выраженности, интенсивности, направленности намерений иожиданий вситуации социального обмена материальными инематериальными ресурсами спартнером по близким эмоциональным отношениям:

– У девушек, по сравнению с юношами, более выражены ожидания в материальной сфере, а у юношей, по сравнению с девушками, более выражены намерения в нематериальной сфере.

– Суммарная интенсивность намерений и ожиданий как в материальной, так и в нематериальной сферах у девушек больше, чем у юношей.

– У девушек, по сравнению с юношами, более выражена нематериальная направленность (преобладание намерений в нематериальной сфере над намерениями в материальной) и менее выражена материальная направленность (преобладание намерений в материальной сфере над намерениями в нематериальной сфере).

– У девушек, по сравнению с юношами, более выражены ролевые позиции «потребителя» (реципиента) в обмене материальными ресурсами и «поставщика» (донора) в обмене нематериальными ресурсами.

3. Существуют расхождения между намерениями юношей и ожиданиями девушек, а также между намерениями девушек и ожиданиями юношей в обмене нематериальными и материальными ресурсами.

Методический инструментарий:

Для диагностики личностных особенностей использовались следующие методики:

– Опросник ценностных ориентаций С. Шварца (ч. 3);

– Методика исследования базисных убеждений личности (Янофф-Бульман в адаптации Д. А. Леонтьева);

– 5-факторный опросник (50 пунктовый IPIP-вариант опросника «Маркеры Большой Пятерки» (Л. Голдберг/К. Сугоняев).

Для изучения намерений иожиданий партнеров вситуации социального обмена нематериальными иматериальными ресурсами использовалась методика диагностики намерений иожиданийС.Е.Поддубного (ДНОП).

В экспериментально моделируемой ситуации социального обмена респондентам предлагается поделиться с партнером по близким эмоциональным отношениям имеющимися у него материальными и нематериальными ресурсами. Объём возможных для обмена ресурсов количественно определяется в условных единицах (от 1 до 10). Наряду с этим респондентам предлагается сформулировать свои ожидания от партнера, оценив количественно объём ожидаемых ресурсов в тех же единицах.

Показатели методики (обозначения и содержание)

Первичные:

Я немат. — уровень намерений в нематериальной сфере.

Я мат. — уровень намерений в материальной сфере.

ОЖ немат. — уровень ожиданий в нематериальной сфере.

ОЖ мат. — уровень ожиданий в материальной сфере.

Вторичные:

ИН — интенсивность намерений — суммарная выраженность намерений в нематериальной и материальной сферах.

ИО — интенсивность ожиданий — суммарная выраженность ожиданий в нематериальной и материальной сферах.

И немат. — интенсивность обмена нематериальными ресурсами.

И мат. — интенсивность обмена материальными ресурсами.

Показатели направленности намерений иожиданий:

ДНН — доминирующая (преобладающая направленность) намерений — разница намерений в нематериальной и материальной сферах.

Если разница больше 0, то уровень желания поделиться нематериальными ресурсами превышает уровень желания поделиться материальными ресурсами — ДНН (НМ). Если разница меньше 0, то уровень желания поделиться с партнером материальными ресурсами превышает уровень желания поделиться с ним нематериальными ресурсами — ДНН (М).

ДНО — доминирующая (преобладающая) направленность ожиданий — разница ожиданий в нематериальной и материальной сферах.

Если разница больше 0, то уровень ожиданий получить от партнера нематериальные ресурсы превышает уровень ожиданий получить от него материальные ресурсы — ДНО (НМ). Если разница меньше 0, то уровень ожиданий получить от партнера материальные ресурсы превышает уровень ожиданий получить от него нематериальные ресурсы — ДНО (М).

Показатели ролевых позиций:

1. РПНМ — ролевая позиция респондента при обмене нематериальными ресурсами определяется знаком разницы значений уровня намерений и ожиданий в нематериальной сфере.

Если разница больше 0, то уровень ожиданий получить от партнера нематериальные ресурсы меньше уровня намерений поделиться с ним нематериальными ресурсами. Ролевая позиция респондента в обмене нематериальными ресурсами — «донор», «поставщик» — РПНМ(Д).

Если разница меньше 0, то уровень ожиданий получить от партнера нематериальные ресурсы превышает уровень намерений поделиться с ним нематериальными ресурсами. Ролевая позиция респондента в нематериальном обмене — «реципиент», «потребитель» — РПНМ(Р).

РПМ — ролевая позиция респондента при обмене материальными ресурсами определяется знаком разницы значений уровня намерений и ожиданий в материальной сфере.

Если разница больше 0, то уровень ожиданий получить от партнера материальные ресурсы меньше уровня намерений поделиться с ним материальными ресурсами. Ролевая позиция респондента в материальном обмене — «донор», «поставщик» — РМ(Д).

Если разница меньше 0, то уровень ожиданий получить от партнера материальные ресурсы превышает уровень намерений поделиться с ним материальными ресурсами. Ролевая позиция респондента в материальном обмене — «реципиент», «потребитель» — РМ(Р).

Нами был проведен сравнительный анализ ценностных ориентаций, базисных убеждений и свойств личности юношей и девушек (табл.1, 2 и 3).

Таблица 1

Иерархия ценностных ориентаций юношей идевушек

		Ср.знач. Юноши (Mean)	Ранг	Ср.знач. Девушки (Mean)	Ранг	Ст.откл. Юноши	Ст.откл. Девушки	t-критерий	P— уровень значим.
Ценностные ориентации	Кнф С	6,53	3	5,76	4,5	1,77	1,68	1,3	0,21
	Тра С	7,47	1	7,12	1	1,66	1,54	0,6	0,52
	Доб С	4,59	9	4,82	10	1,58	1,78	-0,4	0,69
	Уни С	6,06	5,5	5,65	6	1,52	1,73	0,7	0,47
	Сам С	4,53	10	5,29	8	2,24	1,76	-1,1	0,28
	Сти С	5,76	7	5,53	7	1,71	1,37	0,4	0,66
	Гед С	6,41	4	5,76	4,5	1,18	1,39	1,5	0,15
	Дст С	5,47	8	5,18	9	1,12	1,67	0,6	0,55
	Вла С	6,65	2	6,47	2	1,27	1,62	0,4	0,73
	Бзп С	6,06	5,5	6,12	3	2,14	1,58	-0,1	0,93

*Обозначения: Кнф — конформность, Тра — традиции, Доб –доброта, Уни- универсализм, Сам- самостоятельность, Сти — стимуляция, Гед — гедонизм, Дст — достижения, Вла- власть, Бзп — безопасность.

Из табл. 1 видно, что у юношей ведущими в иерархии ценностей являются такие ценностные ориентации как традиции — 1 ранг (7,47), власть -2ранг (6,65), конформность — 3 ранг (6,53), гедонизм — 4 ранг (6,41). Наименее значимы для юношей — самостоятельность -10 ранг (4,53), доброта — 9 ранг (4,59), достижения — 8 ранг (5,47)._У девушек первое место в иерархии ценностей занимают традиции (7,12), второе — власть (6,47), третье — безопасность (6,12), четвертое-пятое места делят ценности конформности (5,76) и гедонизма (5,76). Последние места занимают ценности доброта -10 место (4,82), достижения — 9 место (5,18) и самостоятельность — 8 место (5,29).

Таблица 2

Сравнительный анализ базисных убеждений юношей идевушек

		Ср.знач. Юноши (Mean)	Ср.знач. Девушки (Mean)	Ст.откл. Юноши	Ст.откл. Девушки	t-критерий	P— уровень значимости
Базисные убеждения	ДМ С	3,29	3,59	1,49	1,12	-0,7	0,52
	Спр С	5,29	5,94	1,57	1,64	-1,2	0,25
	СО С	6,24	5,71	1,20	1,31	1,2	0,23
	У С	6,76	6,24	1,15	1,79	1,0	0,31
	ЛК С	6,18	6,65	1,78	1,37	-0,9	0,39
	ПМВ С	5,29	5,24	0,99	0,75	0,2	0,85

*Обозначения: ДМ — доверие миру, Спр — справедливость, СО — самооценка, У — удача, ЛК — локус-контроля, ПМВ — позитивное мировосприятие. Жирным выделены значения, превышающие популяционные, жирным курсивом — ниже популяционных

Таким образом, не выявлено достоверных различий в ценностях у юношей и девушек. Иерархия ценностей у них в целом совпадает.

Из табл. 2 видно, значимых различий между юношами и девушками в уровне выраженности базисных убеждений нет. Позитивное мировосприятие находится на среднем уровне, выше среднего уровня — локус контроля, удача, самооценка, что характерно для молодежного возраста, однако базисное убеждение в доброжелательности окружающего мира находится на низком уровне (3,29 — у юношей, 3,59 — у девушек).

Таблица 3

Сравнительный анализ свойств личности юношей идевушек

		Ср.знач. Юноши (Mean)	Ср. знач. Девушки (Mean)	Ст. откл. Юноши	Ст. окл. Девушки	t-критерий	P— уровень значимости
Свойства личности	Эв С	4,82	4,76	0,53	0,66	0,29	0,78
	Дср С	4,35	4,12	0,49	0,33	1,63	0,05
	Дсв С	3,88	3,71	0,49	0,59	0,95	0,35
	Эс С	2,53	2,71	0,62	0,59	-0,85	0,40
	Оо С	4,82	4,53	0,88	0,62	1,12	0,27

*Обозначения: Эв — экстраверсия, Дср- добросердечность, Дсв — добросовестность, Эс — эмоциональная стабильность, Оо –открытость опыту. Жирным выделены достоверные различия.

Из табл. 3 видно, что у юношей, по сравнению с девушками, достоверно (р<0,05) более выражена добросердечность (4, 35 — у юношей и 4,12 — у девушек). Как юноши, так и девушки скорее интровертированы (4,82 и 4,76), чем экстравертированы, менее добросовестные (3,88 и 3,71), менее открыты опыту (4,82 и 4,53), значительно менее эмоционально стабильные (2,53 и 2,71) по сравнению с выборкой стантартизации).

Таким образом, юноши не отличаются от девушек по изученным личностным особенностям, за исключение такой черты как доброжелательность. Следовательно, можно сделать вывод об их сходстве.

Рассмотрим результаты юношей и девушек, полученные по методике диагностики намерений и ожиданий (табл. 4, рис. 1.)

Таблица 4

Намерения иожидания юношей идевушек вситуации социального обмена материальными инематериальными ресурсами

	Ср.знач. Юноши (Mean)	Ср.знач. Девушки (Mean)	Ст. откл. Юноши	Ст.откл. Девушки	t-критерий	P— уровень значимости
Я НЕМАТ	7,82	8,35	1,38	1,80	-1,0	0,34
Я МАТ	4,88	5,29	2,47	3,02	-0,4	0,67
ОЖ НЕМАТ	8,24	9,12	1,03	1,32	-2,2	0,04
ОЖ МАТ	4,88	8,24	2,42	1,56	-4,8	0,00

Примечание. Жирным выделены достоверные различия.

Рис. 1. Намерения и ожидания юношей и девушеквситуации социального обмена материальными и нематериальными ресурсами

Из табл. 4 и рис. 1 видно, что существуют значимые различия в ожиданиях юношей и девушек при обмене как нематериальными (р<0,04), так и материальными ресурсами (р<0,05). Девушки достоверно больше ожидают от юношей понимания, уважения, любви, а также финансовой и другой материальной поддержки.

Таблица 5

Интенсивность намерений иожиданий юношей идевушек

	Ср.знач. Юноши (Mean)	Ср.знач. девушки (Mean)	Ст.откл. Юноши	Ст.откл. Девушки	t-критерий	P— уровень значимости
ИН	12,71	13,65	3,255	3,534	-0,81	0,425
ИО	13,12	17,35	2,369	2,548	-5,02	0,000
И НЕМАТ	16,06	17,47	2,193	2,503	-1,75	0,09
И МАТ	9,76	13,53	4,206	3,430	-2,86	0,007

Примечание. Жирным выделены достоверные различия.

Рис. 2.Интенсивность намерений и ожиданий юношей и девушек

Из табл. 5 и на рис. 2 видно, что у девушек, по сравнению с юношами, достоверно боле выражены такие показатели социального обмена, как интенсивность ожиданий — ИО (сумма ожиданий в нематериальной и материальной сфере), таки интенсивность при обмене материальными ресурсами — И МАТ (сумма намерений и ожиданий).

Таблица 6

Доминирующие направленности иролевые позиции

	Ср.знач. Юноши (Mean)	Ср.знач. Девушки (Mean)	Ст.откл. Юноши	Ст.откл. Девушки	t-критерий	P— уровень значимости
ДНН	2,94	3,1	2,33	3,49	-0,12	0,91
ДНО	3,35	0,9	2,87	1,36	3,20	0,00
РП НЕМАТ	-0,41	-0,8	1,06	1,92	0,66	0,51
РП МАТ	0,00	-2,9	2,50	3,36	2,89	0,01

Примечание. Жирным выделены достоверные различия.

Рис. 3.Доминирующие направленности и ролевые позиции юношей и девушек

Из табл. 6 и рис. 3 видно, что у юношей доминирующая направленность ожиданий (ДНО) в нематериальной и материальных сферах (3,35) больше, чем у девушек (0,9), т. е. уровень ожиданий юношей получить от девушек нематериальные ресурсы превышает уровень ожиданий получить от них материальные ресурсы.

Вместе с тем, в ситуации социального обмена нематериальными ресурсами как у юношей, так и у девушек выявлена позиция «потребителя», причем, у юношей она выражена в меньшей степени (РП НЕМАТ равно -0,41), чем у девушек (РП НЕМАТ равно -0,80). Наиболее явно позиция «потребителя» при обмене материальными ресурсами выражена у девушек (РП МАТ равно -2,9). У юношей наблюдается позиция «равного» (РП МАТ равно 0).

Выводы:

1. Установлены значимые различия между юношами и девушками в уровне выраженности такого свойства личности как добросердечность: у юношей добросердечность более выражена, чем у девушек.

По остальным личностным особенностям (ценностным ориентациям, базисным убеждениям) статистически значимых различий не выявлено, сто свидетельствует о сходстве ценностей, базисных убеждений, черт личности партнеров, находящихся в близких эмоциональных отношениях.

2. Установлено, что у девушек по сравнению с юношами более выражены ожидания при обмене как нематериальными, так и материальными ресурсами.
3. Интенсивность ожиданий, как у юношей, так и у девушек превышает интенсивность намерений. При этом, интенсивность ожиданий у девушек достоверно больше, чем у юношей. Интенсивность обмена нематериальными ресурсами как у девушек, так и у юношей превышает интенсивность обмена материальными ресурсами. Однако у девушек она достоверно больше, чем у юношей (особенно в материальной сфере).
4. Установлено, что и у девушек, и у юношей выражены ролевые позиции «потребителя» в ситуации обмена нематериальными ресурсами.

В ситуации социального обмена материальными ресурсами у девушек наблюдается явно выраженная позиция «потребителя», а у юношей «равного».

5. Установлены следующие соотношения ожиданий юношей и намерений девушек, а также ожиданий девушек и намерений юношей:

У юношей выявлен профицит (преобладание намерений девушек над ожиданиями юношей) в обмене как нематериальными ресурсами (в меньшей степени), так и материальными ресурсами.

У девушек выявлен значительный дефицит (преобладание ожиданий над намерениями юношей) в обмене как нематериальными ресурсами (в меньшей степени), так и материальными ресурсами (в большей степени).

Литература:

1. Журавлёв А. Л., Позняков В. П., Вавакина Т. С. Ориентация на принципы и нормы социального взаимодействия как фактор психологического отношения к деловому партнерству / Психологический журнал. 2017. № 1. С. 5–15.
2. Позняков В. П., Вавакина Т. С. Психология делового партнёрства: теория и эмпирические исследования. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2016. 320 с.
3. Позняков В. П. Психологические отношения индивидуальных и групповых субъектов совместной жизнедеятельности / Психологический журнал. 2012. Т. 41. № 5. С. 5–15.
4. Позняков В. П. Психологические отношения индивидуальных и групповых субъектов совместной экономической деятельности. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2018.
5. Позняков В. П., Титова О. И. Особенности отношения предпринимателей мужчин и женщин к конкуренции и партнерству в деловом взаимодействии / Психологический журнал. 2014. Т. 35. № 4. С. 5–17.
6. Позняков В. П., Хромова В. Л. Социально-психологическое исследование отношения к табакокурению. М.: Изд-во: Московский гуманитарный университет, 2010.