Дидактические игры как средство формирования представлений о времени у детей пяти лет в ДОО | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 21 декабря, печатный экземпляр отправим 25 декабря.

Опубликовать статью в журнале

Авторы: ,

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №16 (254) апрель 2019 г.

Дата публикации: 22.04.2019

Статья просмотрена: 137 раз

Библиографическое описание:

Газизова Ф. С., Еликова Л. И. Дидактические игры как средство формирования представлений о времени у детей пяти лет в ДОО // Молодой ученый. — 2019. — №16. — С. 261-262. — URL https://moluch.ru/archive/254/58321/ (дата обращения: 08.12.2019).



Статья посвящена проблеме формирования представлений о времени в дошкольном возрасте. В статье отражены результаты экспериментального исследования использования дидактических игр в процессе формирования представлений о времени.

Ключевые слова: представление о времени, дошкольники, дидактические игры.

Современному обществу необходимы мобильные личности, способные адаптироваться к постоянно меняющимся условиям. На основе чего, перед дошкольными учреждениями встает задача создания оптимальных условий для развития и воспитания детей, с целью выполнения требований современного общества. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста, тесно связано с разносторонним развитием и воспитанием.

Формирование представлений о времени является одним из важных направлений обучения и воспитания детей в дошкольном учреждении. Представления о времени способствует всестороннему развитию детей: развитию памяти, внимания, мышления, речи. В дошкольном возрасте формирование временных представлений осуществляется во время занятий и в повседневной жизни детей. Данные пути осуществляются в сочетании друг с другом.

Одним из эффективных средств формирования представлений о времени являются дидактические игры. В дидактических играх создаются полноценные условия для реализации поставленных целей и задач обучения. В таких играх дети запоминают последовательность дней, названия дней недели, учатся ориентироваться во времени. Дидактическая игра даёт возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для детей. Игры могут применяться воспитателями для уточнения и закрепления у детей знаний и представлений о времени. Игры способствуют знакомству детей с сезонными изменениями, с признаками, с их последовательностью через игровые действия.

Для доказательства эффективности использования дидактических игр при формировании представлений о времени у детей дошкольного возраста было проведено исследование в МБДОУ детский сад комбинированного вида № 36 «Искорка», г. Елабуга. Исследование состояло из трех этапов. В исследовании были задействованы 50 детей среднего дошкольного возраста, которые были разделены на две группы: контрольную и экспериментальную.

На первом этапе было проведено исследование уровня сформированности представлений о времени у детей 5 лет. Для реализации поставленных целей и задач были использованы следующее взаимодополняющие методики: Методика исследования развития временных представлений у детей дошкольного возраста Р. Ф. Галлямовой; Методики «Части суток» (В. П. Новиковой, Э. Ф. Замбицявичене); Методика «Дни недели» (В. П. Новиковой, Э. Ф. Замбицявичене). На основе полученных результатов исследования можно сказать, что в исследуемых группах низкие показатели уровня сформированности представлений о времени. Особенно трудно даются детям запоминания последовательности дней недели и месяцев.

На основе полученных результатов исследования, на формирующем этапе эксперимента были проведены дидактические игры. Работа была проведена с детьми экспериментальной группы. Дидактические игры были направлены на обучение детей последовательности дней недели, времен года, месяцев, времени суток. Игры проводились в течение 3 месяцев, во время режимных моментов и организованной образовательной деятельности.

После проведения дидактических игр с детьми было проведено контрольное исследование уровня сформированности представлений о времени детей, с целью выявления эффективности проведенной работы. Результаты контрольного исследования показали качественные изменения показателей уровня сформированности представлений о времени у детей экспериментальной группы. Дети стали более уверенными в своих ответах, они могли четко, быстро, правильно и последовательно перечислять времена года, месяцы, дни недели.

Таким образом, результаты контрольного этапа эксперимента свидетельствуют об эффективности проведения дидактических игр в процессе формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста. Дидактические игры позволяют успешно и эффективно знакомить детей дошкольного возраста с временными понятиями. На основе такой игровой деятельности дети закрепляют свои знания и учатся применять их на практике.

Литература:

  1. Блехер Ф. Н. Дидактические игры и занимательные упражнения. М., Просвещение, 2013. — 413 с.
  2. Владимирова Т. В. Формирование у старших дошкольников представлений о некоторых свойствах времени/ Т. В. Владимирова. — Ульяновск, 2016. -32с.
  3. Ковалец, И. В. Формирование у дошкольников представлений о времени. Части суток. М.: Издательство: Владос, 2017. — 72 с.
  4. Лебеденко, Е. Н. Формирование представлений о времени у дошкольников / Е. Н. Лебеденко, — СПб.: Детство-Пресс, 2013. — 80с.
  5. Непомнящая, Р. Л. Развитие представлений о времени у детей дошкольного возраста. — СПб.: Детство-Пресс, 2015. — 94с.
  6. Смоленцева, А. А. Формирование временных представлений у дошкольников. Конспекты занятий/А. А. Смоленцева// Дошкольная педагогика, 2014 № 6
Основные термины (генерируются автоматически): дошкольный возраст, время, ребенок, игра, формирование представлений, представление, современное общество, экспериментальная группа, день недели, воспитание детей.


Похожие статьи

Формирование временных представлений детей дошкольного...

Ключевые слова:формирование временных представлений, дети дошкольного возраста, пути, средства. Время — это одно из звеньев

По мнению Ф. Фребеля, первые представления о времени ребенок должен усвоить в процессе практических игр, на играх и на занятиях с...

Формирование временных представлений у детей старшего...

Способствовать расширению представлений детей о частях суток, их характерных

Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ под ред. А

Т. Д. Рихтерман Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста.

Пространственно-временные представления и особенности их...

Ключевые слова:дети старшего дошкольного возраста, пространственно-временные представления, формирование, развитие

Изложение основного материала. Развитие у детей старшего дошкольного возраста пространственных представлений в условиях...

Современные тенденции игровой деятельности у дошкольников

Для развития ребенка важно развивать игровую деятельность, поскольку это позволит достичь формирование социально-нормативных возрастных характеристик

Дошкольный возраст является периодом наиболее интенсивного формирования мотивационной сферы, когда...

Формирование математических представлений у детей...

Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через

В настоящее время благодаря усилиям ученых и практиков создана, успешно

Вопросы развития количественных представлений у детей дошкольного возраста...

Формирование экономических представлений у детей...

Тимофеева Н. Г. Формирование экономических представлений у детей дошкольного возраста (из опыта работы) [Текст]

Экономическое воспитание способствует формированию у детей целостного представления об окружающем мире, простейших экономических связях и...

Формирование пространственных представлений у детей...

Бурачевская О. В. Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста посредством конструирования

Система работы по развитию у дошкольников пространственных представлений включает: ориентировку «на себе» и освоение «схемы...

Использование наглядного моделирования при формировании...

Т. Д. Рихтерман «Формирование представлений о времени у детей дошкольного

Детей знакомят с временами года, названиями дней недели, определяют, какой день недели был

Знакомство с днями недели уже в старшей группе следует связывать с формированием...

Формирование представлений о труде взрослых у детей...

Ребёнку младшего дошкольного возраста свойственен интерес к деятельности взрослых. Поддерживая этот интерес, педагог помогает детям

Чаще у детей младшего дошкольного возраста представление о труде формируется при помощи дидактических игр, о которых...

Формирование представлений об окружающем мире...

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром является средством формирования представлений и

Педагоги дошкольных учреждений во время организации дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста должны стараться...

Похожие статьи

Формирование временных представлений детей дошкольного...

Ключевые слова:формирование временных представлений, дети дошкольного возраста, пути, средства. Время — это одно из звеньев

По мнению Ф. Фребеля, первые представления о времени ребенок должен усвоить в процессе практических игр, на играх и на занятиях с...

Формирование временных представлений у детей старшего...

Способствовать расширению представлений детей о частях суток, их характерных

Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ под ред. А

Т. Д. Рихтерман Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста.

Пространственно-временные представления и особенности их...

Ключевые слова:дети старшего дошкольного возраста, пространственно-временные представления, формирование, развитие

Изложение основного материала. Развитие у детей старшего дошкольного возраста пространственных представлений в условиях...

Современные тенденции игровой деятельности у дошкольников

Для развития ребенка важно развивать игровую деятельность, поскольку это позволит достичь формирование социально-нормативных возрастных характеристик

Дошкольный возраст является периодом наиболее интенсивного формирования мотивационной сферы, когда...

Формирование математических представлений у детей...

Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через

В настоящее время благодаря усилиям ученых и практиков создана, успешно

Вопросы развития количественных представлений у детей дошкольного возраста...

Формирование экономических представлений у детей...

Тимофеева Н. Г. Формирование экономических представлений у детей дошкольного возраста (из опыта работы) [Текст]

Экономическое воспитание способствует формированию у детей целостного представления об окружающем мире, простейших экономических связях и...

Формирование пространственных представлений у детей...

Бурачевская О. В. Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста посредством конструирования

Система работы по развитию у дошкольников пространственных представлений включает: ориентировку «на себе» и освоение «схемы...

Использование наглядного моделирования при формировании...

Т. Д. Рихтерман «Формирование представлений о времени у детей дошкольного

Детей знакомят с временами года, названиями дней недели, определяют, какой день недели был

Знакомство с днями недели уже в старшей группе следует связывать с формированием...

Формирование представлений о труде взрослых у детей...

Ребёнку младшего дошкольного возраста свойственен интерес к деятельности взрослых. Поддерживая этот интерес, педагог помогает детям

Чаще у детей младшего дошкольного возраста представление о труде формируется при помощи дидактических игр, о которых...

Формирование представлений об окружающем мире...

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром является средством формирования представлений и

Педагоги дошкольных учреждений во время организации дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста должны стараться...

Задать вопрос