Подготовка студентов к уроку физической культуры | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 29 июня, печатный экземпляр отправим 3 июля.

Опубликовать статью в журнале

Библиографическое описание:

Бурибоев Б. А., Яхшиева М. Ш., Кушмуродов Б. А. Подготовка студентов к уроку физической культуры // Молодой ученый. — 2017. — №17. — С. 248-249. — URL https://moluch.ru/archive/151/42531/ (дата обращения: 18.06.2019).



Исследования, проведенные в группах по проблемам усвоения студентами учебного материала по разделам спортивных игр (баскетбол), гимнастики и легкой атлетики на уроках физической культуры среди студентов 1-курса показали, что большинство студентов (50–70 %) не достигают уровня двигательного навыка даже при средней продолжительности обучения конкретным двигательным действиям на 8–10 уроках. Различие в названиях этапов, нестабильность их количественного состава, отсутствие толкования таких понятий, как ознакомление, первоначальное, начальное, углубленное, детализированное разучивание и др., затрудняет целеполагание как компонент педагогической деятельности преподавателя физической культуры. Это приводит к просчетам в подборе оптимальных средств обучения, форм и методов его реализации, снижающим результативность учебно-воспитательного процесса по физической культуре.

К началу обучения конкретному двигательному действию часть студентов групп (30–40 %) не готовы усвоить его. Это объясняется:

– различием уровней двигательной подготовленности и физического развития;

– характером сформированности и направленности физкультурных и спортивных интересов студентов;

– отношением студента к предмету «Физическая культура» и к преподавателю;

– различием в уровнях профессионально-педагогической подготовленности педагогов физического воспитания.

Цель подготовительного этапа — обеспечение у всех студентов нужного уровня физической и психологической готовности к началу обучения новому учебному материалу. Во время подготовительного этапа создается фонд двигательных координаций, необходимых для усвоения движений, входящих в состав изучаемого двигательного действия. Эти действия характеризуются физиологическими, психологическими и педагогическими особенностями.

Физиологические — проявляются в процессе формирования двигательных координаций, необходимых для усвоения основного двигательного действия, при этом актуализируется прежний двигательный опыт, из аппаратов памяти возникают чувственные образы (сведения о движущихся частях тела, о временных, пространственных и динамических характеристиках и т. д.). Одновременно формируется система дополнительных двигательных условных рефлексов, которых не оказалось в двигательном опыте студента, но необходимых для успешного усвоения двигательного действия.

Таким образом, физиологические особенности подготовки на этом этапе заключаются в формировании базы частных двигательных координаций или их отдельных элементов.

Психологические — прослеживаются в направленном развитии интересов и потребностей для усвоения основного движения. Одновременно развиваются волевые качества, необходимые для возникновения решения действовать.

Педагогические особенности связаны с психолого-физиологическими характеристиками и обусловливают необходимость педагогической диагностики, обоснования цели, задач этапа, выбора оптимальных средств, форм, методов их решения. Наибольшая трудность для преподавателя — определить, когда следует начать подготовительную работу, как выявить учебные возможности и навыки учебного труда учащихся по предмету «Физическая культура».

В зависимости от этих и других факторов при разработке документов перспективного (годового) и оперативного (четвертного), поурочного (текущего) планирования педагог определяет продолжительность подготовительного периода.

Следует иметь в виду, что подготовительную работу педагог ведет параллельно с решением основных образовательных задач во время изучения основного учебного материала. Значит, между ними должна быть и определенная дидактическая взаимосвязь. При этом необходимо дифференцировать педагогические воздействия, поскольку велик диапазон колебаний показателей учебных возможностей студентов по предмету «Физическая культура». Преподавателю приходится чаще использовать индивидуально-групповые формы взаимодействия, поскольку цель этапа— обеспечить готовность студента усвоить технику предстоящего изучения двигательного действия и поэтому преподаватель ставит задачу:

– определить возможности студентов усвоить изучаемое двигательное действие;

– выявить основные группы, чтобы дифференцировать процесс обучения;

– отобрать рациональные средства, формы и методы дифференцирования учебно-воспитательного процесса на данном этапе;

– сформировать у студентов базовые двигательные координации, необходимые для создания двигательного умения выполнить изучаемое физическое упражнение в целом;

– развивать двигательные качества, доминирующие в двигательном действии до требуемого уровня.

Количество и последовательность педагогических задач данного этапа могут варьировать в зависимости от координационной сложности двигательного действия, особенностей учащихся, материально-технической базы и личного опыта преподавателя физической культуры. Для достижения этих целей можно использовать такие методы обучения как:

– словесное воздействие (краткие рассказы о прикладном значении двигательного действия, знакомство с основными элементами техники, инструктаж о последовательности выполнения, словесные инструкции);

– упражнения (общеразвивающие, подготовительные и подводящие к последующему объединению их в целостное физическое упражнение,);

– наглядности (показ двигательного действия в замедленном темпе и по элементам, демонстрация типичных ошибок, фотокиноматериалы (визуальные), чертежи, схемы, макеты).

Таким образом, подготовка студентов к усвоению изучаемого двигательного действия — это «шаги» процесса его обучения, взаимосвязанные и взаимозависимые звенья в органическом единстве и функциональной целостности.

Литература:

  1. Абдуллаев А., Хонкелдиев Ш. Теория и методика преподавания физической культуре.// Ташкент. 2005. 300 c.
  2. Саломов Р. С. Теоретические основы занятий спортом// — Ташкент. 2005. 238 с.
  3. Махкамджонов К. М., Туленова Х. Б. Теория и методика физической культуры.// Ташкент. ТГПУ. 2002. 60 с.
Основные термины (генерируются автоматически): двигательное действие, физическая культура, начало обучения, подготовительная работа, подготовительный этап, учебно-воспитательный процесс, учебный материал, этап.


Похожие статьи

Педагогический анализ программы по физической культуре для...

Физическая культура. Учебная программа для 1–4 классов общеобразовательной школы: Министерство образования и науки Республики Казахстан, Национальная академия

Оптимизация процесса обучения по физической культуре у школьников начальных классов.

Требования к современному уроку физической культуры...

двигательное действие, физическая культура, выполнение движения, действие, формирование, учебно-воспитательный процесс, собственный опыт, работа, проблемный диалог, этап обучения.

Система подготовки юных баскетболистов на этапе начальной...

Задачи этапа начальной подготовки. 1. Отбор способных к занятиям баскетболом детей.

- 3-й этап (через два месяца после 2-го этапа, конец апреля — начало мая).

Теория и методика обучения. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.

Значение учебно-тренировочного процесса в футболе

Рубрика: Физическая культура и спорт.

При построении учебно-тренировочного процесса, надо знать основные методические принципы обучения технике футбола и уметь применять их на практике.

Обучение школьников проведению общеразвивающих упражнений

Какой она должна быть, как осуществлять её в процессе урока физической культуры? Программа включает 3 этапа обучения. На I этапе решается задача ознакомления школьников с формой проведения упражнений раздельным способом и формирования умения проводить «на...

Физическая культура в образовательном процессе курсантов...

Физическое воспитание в вузе, являясь неотъемлемой частью обучения и воспитания в

Придерживаясь этого положения, процесс формирования физической культуры личности

Изучение бюджета времени студентов показано, что общая нагрузка учебной работой...

Принцип индивидуализации в физическом воспитании школьников

персональная индивидуализация, принцип индивидуализации, физическое воспитание, типовая индивидуализация, ребенок, принцип обучения, учебно-воспитательный процесс, физическая культура...

Этапы процесса формирования учебных умений у учащихся...

Поэтому в процессе обучения учитель должен специально обучать учащихся составу действий того или иного приема учебной работы.

1. Настроем учащихся на необходимость выполнения определенных действий в процессе выполнения учебного задания.

Применение инновационных методов обучения на занятиях по...

 контрольно-аналитическую: проверка качества усвоения учебного материала.

А это так важно на современном этапе. Кейс-стади является важной формой совершенствования образовательного процесса.

Похожие статьи

Педагогический анализ программы по физической культуре для...

Физическая культура. Учебная программа для 1–4 классов общеобразовательной школы: Министерство образования и науки Республики Казахстан, Национальная академия

Оптимизация процесса обучения по физической культуре у школьников начальных классов.

Требования к современному уроку физической культуры...

двигательное действие, физическая культура, выполнение движения, действие, формирование, учебно-воспитательный процесс, собственный опыт, работа, проблемный диалог, этап обучения.

Система подготовки юных баскетболистов на этапе начальной...

Задачи этапа начальной подготовки. 1. Отбор способных к занятиям баскетболом детей.

- 3-й этап (через два месяца после 2-го этапа, конец апреля — начало мая).

Теория и методика обучения. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.

Значение учебно-тренировочного процесса в футболе

Рубрика: Физическая культура и спорт.

При построении учебно-тренировочного процесса, надо знать основные методические принципы обучения технике футбола и уметь применять их на практике.

Обучение школьников проведению общеразвивающих упражнений

Какой она должна быть, как осуществлять её в процессе урока физической культуры? Программа включает 3 этапа обучения. На I этапе решается задача ознакомления школьников с формой проведения упражнений раздельным способом и формирования умения проводить «на...

Физическая культура в образовательном процессе курсантов...

Физическое воспитание в вузе, являясь неотъемлемой частью обучения и воспитания в

Придерживаясь этого положения, процесс формирования физической культуры личности

Изучение бюджета времени студентов показано, что общая нагрузка учебной работой...

Принцип индивидуализации в физическом воспитании школьников

персональная индивидуализация, принцип индивидуализации, физическое воспитание, типовая индивидуализация, ребенок, принцип обучения, учебно-воспитательный процесс, физическая культура...

Этапы процесса формирования учебных умений у учащихся...

Поэтому в процессе обучения учитель должен специально обучать учащихся составу действий того или иного приема учебной работы.

1. Настроем учащихся на необходимость выполнения определенных действий в процессе выполнения учебного задания.

Применение инновационных методов обучения на занятиях по...

 контрольно-аналитическую: проверка качества усвоения учебного материала.

А это так важно на современном этапе. Кейс-стади является важной формой совершенствования образовательного процесса.

Задать вопрос