Ключевые слова: образование, неграмотность, школа.

С первых лет советской власти в стране развернулась культурно-массовая и культурно-просветительская работа среди населения.

Советское государство в 1920–1930-е гг. стремилось решить важнейшую проблему эффективной подготовки специалистов для новой экономики. Советскому союзу необходимо было в короткие сроки подготовить квалифицированные кадры для народно-хозяйственного комплекса.

Как известно в дореволюционной России, в том числе и в Хакасии культурный уровень и общая образованность народа были невелики. Неграмотный человек не мог проявлять активность в политической жизни страны, не стал бы сознательным строителем коммунизма.

Основой и, несомненно, показателем развития культуры любого общества является в первую очередь грамотность, уровень образованности людей. В связи с этим, программа культурной революции, проводимая в 1920–1930-е гг в СССР, прежде всего, предусматривала создание письменности для бесписьменных народов, открытие школ с обучением детей на их родном языке.

Партия призывала развернуть по всей стране массовое движение за ликвидацию неграмотности под лозунгом «Грамотный, обучи неграмотного!».

Быстрыми темпами реализовывались идеи ленинской культурной революции, которая предполагала нивелирование культурного уровня населения различных регионов многонациональной страны.

Крайне нуждались в особых мерах в этом отношении национальные окраины Советского союза, где проживали малочисленные бесписьменные и поголовно безграмотные народы. К их числу относились Хакасия и ее коренное население.

В 1924 году учителем А. Т. Казанаковым был составлен хакасский алфавит. В 1926 году в Москве были изданы первые учебники на хакасском языке, с 1927 г. выходит национальная газета «Хызыл аал».

Однако общая грамотность населения была крайне низкой, и стартовые условия формирования хакасского образовательного поля были отсталыми. Началом образовательной политики Хакасии явилась ликвидация неграмотности.

Так, в 1927 году согласно сведениям о ликвидации неграмотности в Хакасском округе грамотных — 14317 чел., неграмотных — 68899 чел. Грамотность среди населения распространена следующим образом: среди хакасов неграмотных 90 %, среди русского населения 80 %. [1, с. 14]

На первых парах пункты ликвидации неграмотности создавались на базе общеобразовательных школ, а ликвидаторами неграмотности, как правило, работали учителя. [2, с. 13]

Так Минусинским отделом народного образования в 1921 году были организованы курсы учителей школ грамоты.

Однако большая часть школ работала в неприспособленных помещениях, в основном школы вообще не имели своих зданий.

Так же в этот период на местах создаются школы грамоты для взрослых, общества «Долой неграмотность».

В 1924–1925 учебном году ликпункты действовали в 47 школах Хакасии из 62.

В 20-е годы развитие школьного образования в Хакасии определялось реализацией «Положения о единой трудовой школе РСФСР». Происходило разрушение старой школы, была отброшена классно-урочная система, единицей обучения был не класс, а разновозрастная группа. [3]

В 1923–1924 учебном году на территории Хакасии работала 51 школа первой ступени и одна семилетка, из них 32 школы в хакасских улусах. [4, с. 310]

Школа первой ступени являлась основой для низшего профессионального образования, такого как учебно-производственные мастерские и профшколы, а школа второй ступени была базовой для профессионально-технических заведений.

С 1930 по 1935 год количество начальных школ в Хакасии выросло с 163 до 220, в том числе хакасских школ — с 59 до 63, число учащихся во всех школах — с 12 370 до 29050. Количество, учащихся увеличилось почти в 2,5 раза.

В достаточно короткие сроки была выстроена целая сеть школ. За 1932–1934 годы в области было поострено и приспособлено под школы 61 здание.[4, с. 313]

В 1932–1933 учебном году в соответствии с постановлением Хакасского облисполкома введено всеобщее обязательное начальное обучение детей в возрасте 8–10 лет (в национальных районах до 11 лет).

Эта фундаментальная задача народного образования решалась довольно успешно. В этот период были разработаны новые учебные планы, программы и учебники по каждому предмету, упорядочены методы обучения, организована методическая работа с учителями.

Уже в 1936–1937 учебном году школьным обучением было охвачено 97,4 процента детей в возрасте 8–11 лет.[4, с. 314]

В 1935 году общее количество школ — 244, начальных школ — 218, неполных средних — 29, средних школ — 7.[5, с. 7]

Анализ архивных сведения по контрольному учету школ на конец 1939 г. в разрезе районов по Хакасской области [6, с. 13] (см. Таблицу 1) показал, что больше всего школ имели статус начальных (особенно в Таштыпском — 43 школы, в Аскизском — 42 и в Ширинском — 40). Самая большая наполняемость учащимися отмечается в Ширинском районе.

Таблица 1

Сведения по контрольному учету школ на 15.09. 1939 г. в разрезе районов по Хакасской области.

Главная цель новой школы — обеспечение для всех слоёв населения равного доступа к среднему и высшему профессиональному образованию, которое крайне необходимо в условиях ускоренной индустриализации Советского союза.

Между тем, усилия школы по улучшению подготовки учащихся к последующему поступлению в техникумы и вузы носили односторонний характер. Было несколько ослаблено внимание к вопросам подготовки учащихся к социальной жизни, к труду. Теория подчас давалась вне связи с практикой, усиливались элементы формализма в знаниях учащихся и в преподавании.

Эти скрытые стороны в развитии советской школы 30-х годов вызывали критические замечания Крупской Н. К. и ряда других педагогов.

Недостатки, отмеченные Н. К. Крупской, не были в полной мере учтены в работе советской школы, и к концу 30-х годов складывался известный отрыв обучения от жизни.

Таким образом, советская школа сыграла важнейшую роль в реализации культурной революции, способствовала значительному подъему общей культуры всех народов Советской многонациональной страны.

Грамотность населения Хакасии была крайне низкой, и начальные условия формирования хакасской системы образования были отсталыми. Началом образовательной политики стала ликвидация неграмотности.

Для решения первостепенной задачи по ликвидации неграмотности в Хакасии была выстроена целая сеть школ. Вслед за создание новой школьной системы, распространяется и новая система воспитания, широкое распространение получают пионерские и комсомольские организации.

Литература:

1.                ГКУ РХ «Национальный Архив». Ф. 1. Оп. 1. Д. 8. Л. 14.
2.                Ултургашев, С. П. Был всегда нацелен на будущее [Текст]: к 50-летию Абаканского государственного педагогического института им. Н. Ф. Катанова / С. П. Ултургашев — Абакан: Изд-во ХГУ, 1996. — 152 с.
3.                Махно Ю. К. К истории становления первых учебных заведений Хакасии и г. Абакана. [Электронный ресурс]. / URL: http://arhivrh19.ru/assets/files/Doklad/istoriishkol2.pdf (дата обращения: 06.01.15).
4.                Очерки истории Хакасии советского периода. 1917–1961 гг. / под. ред. П. Н. Мешалкина [Текст] / Хакас. науч.-исслед. ин-т яз., лит. и истории. — Абакан: Хакас. изд-во, 1963. — 419 с.
5.                ГКУ РХ «Национальный Архив». Ф. 2. Оп. 1. Д. 368. Л. 7.
6.                ГКУ РХ «Национальный Архив». Ф. 169. Оп. 1. Д. 204. Л. 13.