Интегрированный урок английского языка «Help our planet» и урока кубановедения «Использование и охрана водоемов» в 4 классе



Одна из основных черт современного образования — межпредметная интеграция. Наряду с русским языком и литературным чтением, английский язык входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию чувств и эмоций.

Содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например кубановедение.

Характер предмета «Английский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные).

Рассмотрим возможности интеграции английского языка с другими предметами начальной школы на примере урока по теме «Поможем нашей планете», «Водоемы Краснодарского края» (английский язык + кубановедение) в четвертом классе.

Цель урока: дать учащимся представление об экологической обстановке Краснодарского края, города Сочи. Научить школьников использовать английский язык как инструмент общения в диалоге культур современного мира.

Для достижения цели урока необходимо решить следующие задачи:

1. Образовательные.

– Создать условия для навыков проектной деятельности учащихся по кубановедению и английскому языку.

– совершенствование умений и навыков чтения и говорения;

– обобщение единичных в систему знаний.

2. Развивающие.

– Ознакомиться с проблемой загрязнения окружающей среды;

– причинами с источниками загрязнения водоемов;

– формирование познавательного интереса учащихся;

– обеспечение общего кругозора и связи изучаемого с явлениями и процессами реального мира.

3. Воспитательные.

– Сформировать активную экологическую позицию учащихся по охране окружающей среды.

– способствовать формированию развитию и экологических, экономических, эстетических качеств личности учащихся.

– формирование основных мировоззренческих идей;

– трепетного отношения к окружающему миру;

– развитие навыков группового взаимодействия.

Методы иформы учебной деятельности: проектная, проблемная, коммуникативные методики; информационно — коммуникационные технологии, игровые, здоровьесберегающие технологии.

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, кейсы учащихся.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме урока с мультимедийным сопровождением.

Данный урок является обобщающим уроком по темам «Поможем нашей планете» по английскому языку и «Водоемы Краснодарского края» — по кубановедению. На предыдущих уроках этого цикла учащиеся познакомились и научились использовать лексику по данной теме, прочитали и обсудили несколько текстов о защите окружающей среды и охране водоемов. Урок также является одним из тематических занятий по предмету кубановедение.

Цель урока многоаспектна, она включает обобщение и систематизацию знаний по теме «Поможем нашей планете», «Водоемы Краснодарского края» с элементами анализа текста на русском и английском языках, [4] развитие культуры общения, а также создание новых условий деятельности учителей и учащихся для активизации мыслительной деятельности в рамках интегрированного урока.

На этапе подготовки к данному уроку учащимся было предложено кейс задание, на решение которого было дано несколько дней. Перед учащимися была поставлена проблема: представить себя на месте людей, которые находятся в окружении загрязненных водоемов. Прочувствовать эту ситуацию помог видеоролик «Загрязнение водоемов: помогите решить проблему», представленный как на русском, так и на английском языке. Благодаря проведенному кейсу учащиеся узнали, каким образом необходимо производить очистку и защиту водоемов. [3]

Итогом работы стал интегрированный урок кубановедения и английского языка. На уроке использованы учебник «Английский язык» Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перрет,2011 г. (68 часов, 2 раза в неделю), раздел «Read for Fun» [1] и учебное пособие по кубановедению для 1–4 классов Е. Н. Еременко, М. В. Мирук и др.,2017 г. (34 часа, 1 час в неделю), раздел «Береги землю родимую, как мать любимую», [2] фотографии, компьютерная презентация. Урок проводится двумя преподавателями — учителем начальных классов Васильцовой Е. В. и учителем английского языка Чекулаевой Ю. А. в 4 «В» классе. Количество обучающихся — 36. Из них 17 девочек и 19 мальчиков. В целом класс обладает высокой творческой активностью, отзывчивостью к начинаниям классного руководителя и учителей — предметников, с готовностью выполняют общественные поручения. На уроках дети работают активно и заинтересованно, старательно.

Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Время
Введение втему (рассказ о путешествии по берегам Черного моря.) — Дорогие друзья, сегодня на научно- исследовательском судне «Искатель» мы отправляемся в плавание. Ведь мы с вами живем на побережье прекрасного Черного моря, не похожего на другие моря (информация на слайдах).	Воспроизведение информации.	4 мин
Вопросы на обозначение проблемы урока. Детям представляются картинки с изображением природы Краснодарского края и его водоемов. На родном языке происходит обсуждение происходящего на картинках: какие примеры плохого отношения к природе и окружающему миру они иллюстрируют? Определение учащимися задач урока.	Обсуждение картинок. Варианты ответов: — загрязнение; — порча природного ландшафта и др. — представление проблемы путем защиты кейса. Варианты ответов: — узнать, какой вред люди наносят водоемам; — понять, как этого избежать.	6 мин
Систематизация знаний по предметам. Слово учителя: Е. В. Как Вам уже известно, без воды нет жизни на земле. Команды собирают названия водоемов Краснодарского края (названия разрезаны и вложены в конверты), затем показывают свой водоем на карте (карта изображена в учебнике). Ю. А. But, unfortunately (но, к сожалению) зачастую, мы только умеем пользоваться предоставленными природой ресурсами, но об их защите не задумываемся. — So, what can we do? — Let`s prove our opinions! Open, please, your SB at page 114 and read the text. Find out, are you write?	Продуктивная деятельность (частично-поисковый метод) Ответы детей: — собирать мусор; — не бросать мусор и др.	7 мин
Физ. минутка. Цель — снятие зрительной нагрузки.	Физминутка для глаз «Шум моря» https://урок.рф/library/fizminutka_dlya_glaz_shum_morya_173117.html	2 мин.
Контроль знаний. Е. В. А ведь не только Черное море в Краснодарском крае называют «морем». Прочитайте текст в учебнике на стр. 21–23 и найдите название этого «моря». (Работа в учебнике по кубановедению). Информация о Краснодарском водохранилище, о его загрязнении. Какие сооружения помогают следить за чистотой воды?	Продуктивная деятельность обучающихся: (частично-поисковый метод) - Самостоятельное чтение и обсуждение в парах. - Ответы на поставленные вопросы.	7 мин
Совершенствование навыка практического владения речью. Задание Перед Вами (на экране) находятся запрещающие знаки. Ваша задача — их представить, как на русском, так и на английском языках. Подсказки на экране (слайд 4). Don`t throw rubbish; don`t wash your cars in the rivers, don`t put plastic bags in the sea.	Представление запрещающих знаков охраны водоемов Краснодарского края.	8 мин
Резерв.	Составление диалогов по картинке.	3 мин
Подведение итогов. Рефлексия.	Понравился ли вам урок? Как вы считаете, полезны ли для вас такие уроки? Почему? Почему необходимо заботится о чистоте водоемов? Какие меры защиты от загрязнений Вам известны? Предложите свои варианты интегрированных (объединенных) уроков.	2 мин
Дифференцированное домашнее задание. Создать брошюру о правилах поведения на побережье Черного моря (готовят сильные учащиеся). Нарисовать запрещающие знаки охраны водной среды (готовят слабоуспевающие учащиеся).	Записи в дневники.	1 мин

Литература:

1. «Английский язык» Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перрет,2011 г.
2. Учебное пособие по кубановедению для 1–4 классов Е. Н. Еременко, М. В. Мирук и др.,2017 г.
3. Кубановедение: Материалы к урокам и внеклассным мероприятиям.3 класс. — Краснодар, 2006. — 184 с.
4. Книга для учителя к учебнику Ю. А. Комаровой, И. В. Ларионовой, Ж.Перрет «Английский язык». — М.: ООО «ТИД Русское слово — РС», 2011. — 112 с.
5. https://урок.рф/library/fizminutka_dlya_glaz_shum_morya_173117.html
6. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/inostrannyi-yazyk/2014/04/06/metody-razvitiya-kommunikativnoy-kompetentnosti