Цель :
– Развивать навыки осознанного выразительного чтения, умение работать в группах, совместно создавая характеристику героев, их взаимоотношений;
– учить видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер.
Задачи:
Образовательная:
– учить понимать и чувствовать язык произведения;
– формировать читательские умения при работе с текстом, активизировать вдумчивое чтение, т. е. умение думать над произведением до чтения, во время и после чтения; проведение литературоведческой пропедевтики.
Развивающая:
– развивать умение ориентироваться в тексте, анализировать эмоциональное состояние героев, давать им характеристику;
– развивать интерес к чтению художественной литературы;
– развивать умение анализировать, обобщать, сопоставлять и другие логические операции мышления.
Воспитательная:
– способствовать нравственному воспитанию учащихся;
– воспитывать взаимопонимание и уважения к родным.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Сообщение темы урока.
4. Закрепление материала.
5. Итог урока.
Ход урока.
Презентация .
1.Мотивационный этап.
Поприветствуйте улыбкой гостей, пожелайте мысленно себе удачи и тихо сядьте за парты.
Приветствуют гостей.
2. Актуализация опорных знаний.
— С каким автором познакомились на прошлом уроке? (В. Ю. Драгунский)
Выставка книг
— Что можете рассказать о нем? ( Родился в 1913 году, в г. Нью-Йорке, рано остался без отца, с 16 лет пошел работать, был заводским рабочим, был актером — играл в Московском театре, в театре Сатиры, работал в цирке, писал фельетоны, клоунады веселые юмористические рассказы, написал 90 рассказов. ) писателем В. Ю. Драгунский стал в 40 лет, когда у него родился сын Дениска. Первая книга называлась, «Он живой и светится». В неё вошли 16 рассказов о приключениях Дениски.
— Давайте вспомним с каким произведением познакомились? («Он живой и светится»)
— К какому литературному жанру относится это произведение? Докажите. ( Рассказ — небольшое произведение, в котором описан один эпизод из жизни героя.)
3. Сообщение темы урока.
— Почему В. Ю. Драгунский назвал так произведение? Почему не «Светлячок»? выслушать ответы
— Какова цель урока? Проанализировать рассказ «Он живой и светится».
Для этого нужно вспомнить алгоритм анализа произведения. (Наблюдаем, сравниваем, делаем выводы) это на доске
4. Закрепление материала.
Картинный план (работа в группах)
— Вспомним, о чем произведение. Расставить иллюстрации к рассказу по порядку (у детей на маршрутном листе и на доске)
— Ребята у вас на партах сюжетные картинки к тексту, расставьте их по порядку.
Найдите в тексте и прочитайте слова, выражающие главную мысль 1 картины, 2 картины, 3, 4 картин.
Из скольких частей состоит рассказ? (из 4)
Оцените себя в листах самооценки. До 3 баллов, где 3 балла это …
Характеристика героев
— Назовите героев рассказа. (Дениска, Мишка, Светлячок)
Обратимся к словам-помощникам дадим характеристику героям и поступкам. (На маршрутных листах, каждый ряд подчеркивает черты характера, присущи герою) по рядам
— Сопоставьте с моим ответом с помощью сигналов. Оцените себя
Дениска — добрый, завистливый, любящий природу, маленький, чувствительный, невежливый, светло-зеленый огонек, надежный, корыстный, бескорыстный, червячок, радостный, нечестный, внимательный, крошечная звездочка, эмоциональный, наивный, мечтатель.
Мишка — добрый, завистливый, любящий природу, маленький, чувствительный, невежливый, светло-зеленый огонек, надежный, корыстный, бескорыстный, червячок, радостный, нечестный, внимательный, крошечная звездочка, эмоциональный, наивный, мечтатель.
Светлячок — добрый, завистливый, любящий природу, маленький, чувствительный, невежливый, светло-зеленый огонек, надежный, корыстный, бескорыстный, червячок, радостный, нечестный, внимательный, крошечная звездочка, эмоциональный, наивный, мечтатель.
— Кто главный герой?
— Он похож чем-то на ваших друзей? А на вас?
Обобщение ответов : Дениска — обычный мальчик, как и каждый из вас, но в тоже время он не похож на других.
— Почему Дениска обменял самосвал на этого светлячка? А как бы поступили вы?
Он может видеть то, что не видят другие дети — красоту окружающего мира. Этим он отличается от других. Он смог осознать ценность живого существа перед мертвой игрушкой.
— Доказывает ли это, что светлячок может подарить душевное тепло?
— Почему мама назвала светлячка « червячком»? (Она поняла, что Дениску обманули.) Почему она его не наказала? Зачитайте отрывок, в котором Дениска маме показывает свое богатство. Как себя чувствовал в данный момент мальчик? Подберите нужную интонацию.
А возможна ли дружба между такими разными ребятами? Будет ли она продолжаться в дальнейшем? (Да, дружба между ними не только возможна, но и будет продолжаться: ведь ребята остались довольны друг другом, и никто не в обиде.)
Работа с пословицами
Прочитайте в паре пословицы друг другу по цепочке, затем из списка пословиц выберите те, которые подходят к рассказу
Повторенье — мать ученья.
Делу — время, потехе — час.
Что тому дивиться, что земля вертится.
Живой о живом думает.
Дорого, да не дороже денег.
— Почему именно эта пословица? А может быть несколько?
5. Итог урока
— С какой целью В. Драгунский написал этот рассказ? ( Учит быть честными, внимательными к окружающей природе и к родным людям. )
Вернёмся к проблеме, которую мы поставили в начале работы над рассказом. Прочитайте наш вопрос.
— Почему автор назвал рассказ «Он живой и светится», а не по-другому, например, «Светлячок»? Автор хотел подчеркнуть главные качества светлячка. Именно они помогли маленькому Денису не чувствовать себя одиноко .
— А какой раздел изучаем «Люби живое»?
Почему авторы учебника включили в этот раздел? (потому что он живой и светится)
Наш урок подошел к концу. Включить отрывок из мультфильма 4.07 по 4.41 Дениска передает вам своего светлячка. Раскрасьте его зеленым цветов если вам все удалось сегодня, на листах самооценки у вас 5–4, если были затруднения, оценка 3, если было трудно, оценка отрицательная, красным цветом.1 ряд,2 ряд, 3 ряд возьмите своих светлячков и приклейте на баночку. Посмотрите на волшебную баночку. Она наполнилась вашими волшебными светлячками, ведь каждый из Вас также по-своему красив и индивидуален. Как бы вам не было трудно, или одиноко помните Вы живые и светитесь!
Сдают рабочие листы, выставление отметок.
Литература:
- Климанова Л.Ф, Горецкий В. Г. Литературное чтение, 3-й класс, учебник, в 2 частях, — Москва: Просвещение, 2022. — (Школа России)
- URL-ссылка: https://infourok.ru/konspekt-otkrytogo-uroka-po-literaturnomu-chteniyu-v-dragunskij-on-zhivoj-i-svetitsya-2-urok-3-klass-5064306.html
- https://www.youtube.com/watch?v=6pXTjaitp0g мультфильм
- https://www.youtube.com/watch?v=_6rGC9b_Wcs физминутка песенка
