Сегодняшние ученики средней школы испытывают значительные затруднения при принятии решения относительно своего дальнейшего профессионального пути. Многие ребята не имеют четкого представления о том, какие шаги предпринять, чтобы сделать правильный выбор, на каких критериях основывать свое решение и каким образом разрешать внутренние конфликты и сомнения, возникающие в процессе поиска себя. Таким образом, старшеклассники остро нуждаются в квалифицированной поддержке и консультациях от профессиональных психологов и педагогов, занимающихся профессиональной ориентацией учащихся [1].
Специалисты, оказывающие помощь школьникам в профессиональном самоопределении, сами зачастую сталкиваются с необходимостью постоянного совершенствования существующих подходов и техник. Для того чтобы эффективно содействовать решению непростых вопросов подростков, педагоги вынуждены искать новые эффективные методики, способные качественно повысить эффективность индивидуальной и групповой профориентационной работы [2].
Наш коллектив убежден, что мероприятия по профессиональному ориентированию стоит проводить значительно раньше, начиная еще с дошкольного возраста. Именно раннее знакомство ребенка с миром профессий способствует формированию осознанного отношения к выбору профессии в будущем. Мы полагаем, что оптимальным способом организации такой деятельности является использование игровой формы работы. Такая форма позволяет детям естественным путем осваивать разные профессиональные роли, развивая навыки анализа ситуаций, принятия самостоятельных решений и умения взаимодействовать в команде сверстников [3].
Использование игровых методик в профориентационной работе с несовершеннолетними активизирует их познавательную активность и способствует повышению эффективности получаемых результатов.
Методология игровой технологии основана на сочетании методов имитации реальных ситуаций и ролевой активности участников в условиях выполнения заданий различной степени сложности. Участникам предоставляется доступная и привлекательная среда для усвоения новых знаний, воспроизведения жизненных ситуаций и приобретения необходимых навыков.
Процесс игры сопровождается активным функционированием когнитивных процессов: мыслительной деятельности, воображения, памяти, усилением эмоциональных реакций и волевых качеств. Самостоятельная постановка целей игроком служит мощным стимулом для лучшего понимания и закрепления изучаемого материала. Образовательная игра оказывает значительное влияние на развитие личности ребёнка, содействуя расширению объёма воспринимаемой информации и формированию новых личностных характеристик [4].
Актуальность реализации проекта по разработке и внедрению комплекта профориентационных игр «Путешествие в мир лесных профессий» определяется несколькими ключевыми факторами, характерными для современной действительности лесного сектора экономики Хабаровского края.
Отрасль нуждается в специалистах, обладающих квалификациями, соответствующими требованиям современных компаний и работодателей. Недостаточный уровень информированности молодёжи о престижности и специфике профессий лесной отрасли создаёт дефицит профессионально подготовленных кадров и снижает производительность труда в отраслях переработки древесины, заготовительных работах и охране лесов.
Важнейшей задачей становится построение единой системы непрерывного профессионального образования, обеспечивающей последовательность образовательных этапов подготовки молодых специалистов. Комплект профориентационных игр направлен на постепенную систематизацию профессиональных предпочтений и навыков среди дошкольников, учеников начальных классов и подростков. Такая система позволит сформировать устойчивый интерес к профильным направлениям трудовой деятельности, связанной с лесничеством, защитой окружающей среды и экологическими исследованиями.
Кроме того, реализация данного комплекта игр повысит осведомлённость общественности о роли и перспективах лесного хозяйства как экономически важной отрасли для дальневосточного региона. Осуществляемая профориентация сможет устранить существующие негативные стереотипы о непрестижности трудовых мест в лесной промышленности и повысит привлекательность данной профессиональной сферы в регионах России с высоким уровнем развития лесного хозяйства.
Таким образом, комплект профориентационных игр выступает актуальным решением проблемы нехватки квалифицированных кадров в лесном секторе, способствует формированию положительного имиджа профессиональной карьеры в этой сфере и поддерживает региональное экономическое развитие.
Цель проекта: знакомство и расширение знаний о профессиях лесной промышленности среди дошкольников, школьников и студентов путём разработки и внедрения комплекта профориентационных игр «Путешествие в мир лесных профессий».
Способы использования Комплекта
Реализация игрового формата значительно улучшает восприятие материалов различными возрастными группами обучающихся. За счёт интересных сюжетов, ярких образов и интригующих заданий дети быстрее усваивают новые сведения, получают представление о ключевых особенностях каждой профессии и формируют первоначальные навыки профессионального выбора.
Каждый этап проекта структурирован таким образом, чтобы последовательно увеличивать степень сложности задач и диапазон осваиваемой терминологии и навыков. К примеру, ознакомительный этап с Атласом предполагает первичное погружение в разнообразие профессий, тогда как игровые задания позволяют применить полученные знания на практике.
Завершение прохождения всех этапов формирует полное понимание особенностей лесной отрасли, демонстрирует значимость личного вклада каждого участника в сохранение природных богатств и мотивирует к активному участию в процессах развития экосистемы.
Состав Комплекта:
— Атлас «Лесные профессии: от заготовки до изделий»
— Мемори-игра «Мир лесных профессий для дошкольников»
— Мемори-игра «Мир лесных профессий для младших школьников»
— Настольная игра-дженга «В мире лесных профессий»
Особенности компонентов Комплекта
Атлас «Лесные профессии: от заготовки до изделий». Это специализированное пособие, предназначенное для ознакомления читателей с широким спектром профессий и специализаций, связанных с лесным хозяйством, охраной природы и рациональным использованием лесных ресурсов. Материал содержит описания основных направлений деятельности, таких как заготовка древесины, охрана животных, транспортировка лесоматериалов, противопожарная безопасность и др., представляя собой полезный ресурс для педагогов, родителей и консультантов образовательных учреждений.
Профориентационная мемори-игра «Мир лесных профессий». Состав игры: 16 пар карточек с изображением профессий и специальностей, относящихся к лесной отрасли; брошюры с подробным описанием каждой профессии и специальности; правила игры.
Задача игры заключается в изучении профессий, выявлении базовых профессиональных задач, инструментов и экипировки. Расчётное количество участников составляет от четырёх до двенадцати человек, продолжительность партии варьируется от 7–10 до 15 минут.
Механизм игры прост и доступен: карты раскладываются изображением вниз, задача игрока — найти максимальное количество пар картинок, открывая одновременно две карточки. Победителем объявляется тот, кто собрал наибольшее количество парных изображений.
Возможен вариант соревнования двух команд, если общее количество игроков превышает четыре человека.
Профориентационная игра-дженга «В мире лесных профессий». Состав игры: 54 детали (блоков) из дерева, с нанесенными числами от 1 до 33; 33 карточки с вопросами и заданиями; правила игры.
Основная цель игры — обновление образа лесных профессий, повышение привлекательности занятий, связанных с экологической деятельностью, привлечение внимания детей и молодёжи к возможностям социальной самореализации в лесной отрасли.
Продолжительность игры составляет около 15–20 минут. Механизм игры заключается в извлечении блоков из заранее собранной конструкции, некоторые могут содержать номер, соответствующий определённому заданию или вопросу. Выполнение заданий приносит очки, ошибки приводят к передаче хода соперникам. Побеждает та команда, чьи усилия обеспечили наибольшую устойчивость конструкции.
Максимальное количество участников — десять человек.
Данный комплект был апробирован в ходе серии мастер-классов для учащихся школ, студентов нашего техникума и их законных представителей. Участникам была представлена уникальная публикация — Атлас «Лесные профессии: от заготовки до изделий», призванный сформировать ясное понимание профессиональных направлений и специализаций лесного сектора экономики. Далее последовала организация интерактивных игровых сессий, включавших такие формы работы, как мемори-игра «Мир лесных профессий» и образовательная версия игры-дженга «В мире лесных профессий». Данные активности обеспечили закрепление полученных знаний и позволили продемонстрировать индивидуальные способности, а также проявить коллективизм и взаимодействие в команде. По завершении всех этапов был проведен опрос участников, результаты которого подтвердили высокую оценку организации мероприятия и положительное эмоциональное восприятие участниками данного события.
Реализованный проект представляет собой важную инициативу, направленную на профессиональное самоопределение детей и молодёжи через использование специализированных образовательных технологий, учитывающих возрастные особенности и современные интересы учащихся. Намечено дальнейшее развитие данного Комплекта путём включения новых игровых элементов и учебных материалов, что позволит усилить привлекательность нашего учебного заведения среди выпускников городских школ и стимулировать интерес к профессиям и специальностям лесохозяйственного профиля.
Данный Комплект профориентационных игр станет эффективным ресурсом для будущих специалистов, помогающим разобраться в широком диапазоне профессий и определить направление дальнейшего профессионального роста.
Литература:
- Данилова И. Н., Русакович Ю. И. Игра как основа успешной социализации дошкольника // Дошкольное воспитание. — 2017. — № 10. — С. 58–64.
- Захарова А. В., Малюгина Т. А. Профессиональное самоопределение молодежи // Вестник Оренбургского госуниверситета. — 2018. — № 9(215). — С. 158–164.
- Иванова Е. М., Солдатова Г. У. Современные практики психологической поддержки молодежи в выборе профессии // Психологическая наука и образование. — 2016. — № 6. — С. 105–114.
- Коротаева Е. Б. Игровая деятельность как средство ранней профориентации старших дошкольников // Вопросы психологии. — 2019. — № 4. — С. 124–132.
