Современное российское общество находится в стадии динамичной трансформации ценностных ориентиров, что существенно обостряет проблему поиска стабильных опорных точек для воспитания патриотизма у молодежи. В условиях культурной фрагментации и нарастающей индивидуализации особую значимость приобретает феномен преемственности поколений, выступающий в роли ключевого механизма, позволяющего закрепить национальный код и укрепить чувство принадлежности к общему культурному наследию.

Основная цель настоящей статьи состоит в раскрытии сущностных аспектов преемственности поколений как базы патриотического воспитания.

Преемственность поколений представляет собой диалектический процесс передачи социально — культурного опыта от старших поколений к младшим, включающий:

– трансляцию ценностных ориентиров;

– сохранение исторических традиций;

– передачу практических навыков и моделей поведения.

В контексте патриотического воспитания данный процесс приобретает особую значимость, поскольку:

– обеспечивает идентичность личности через связь с историей народа;

– формирует ответственность за судьбу Отечества;

– создаёт устойчивую систему ценностей, противостоящую деструктивным влияниям.

Согласно исследованиям А. В. Мудрика и И. С. Кона, ключевыми механизмами преемственности выступают:

– семейное воспитание;

– образовательная система;

– институты социальной памяти (музеи, архивы, памятные места);

– неформальные сообщества (военно-патриотические клубы, волонтёрские движения).

Кадетские учреждения обладают уникальным потенциалом для реализации принципа преемственности благодаря историческим традициям, потому как кадетское образование в России насчитывает более 300 лет, что создаёт мощный ресурс для апелляции к примерам героизма и служения Отечеству.

Система наставничества курсантов различных курсов эффективно воспроизводит механизм межпоколенческой трансляции профессионального и морально-психологического опыта, обеспечивая интеграцию индивидуальных траекторий социализации в единый континуум корпоративной традиции. Ритуальная и символическая составляющая среды, включающая использование знаков различия, официальных символов (например, знамен и эмблем), а также торжественные процедуры принятия присяг и клятв, значительно усиливают коллективное сознание курсантов, формируя чувство глубокой личной сопричастности к институциональной истории и специфической корпоративной идентичности. Эта структура взаимодействий и символических практик способствует созданию устойчивого ощущения непрерывности поколений, легитимации существующих норм поведения и стимулированию внутренней мотивации к профессиональному росту и личностному совершенствованию.

В таблице 1 проиллюстрирована структура мотивов, определяющих выбор кадетского образования среди опрошенных. Данные получены методом анкетирования, предусматривающим множественный выбор вариантов ответа, что позволило выявить широкий спектр факторов, влияющих на принятие решения поступить в кадетское училище.

Таблица 1

Мотивы выбора кадетского образования

Память поколений представляет собой не статичную совокупность сведений о минувших эпохах, а активный механизм транслирования смыслов, ценностей и образцов поведения. Ее роль в патриотическом воспитании реализуется посредством трех основных компонентов:

1. Когнитивного компонента, заключающегося в усвоении исторических фактов, жизнеописаний выдающихся деятелей и знаковых событий. В учебном заведении введен специальный курс «История кадетского братства», каждая лекция которого посвящена конкретному выпуску и его вкладу в оборону и процветание Отечества.
2. Эмоционально-чувственного компонента, направленного на формирование гордости за деяния предшественников и эмпатии к их испытаниям. Одним из примеров служит ежегодная акция «Письмо ветерану», в рамках которой воспитанники обращаются с письмами к участникам Великой Отечественной войны, углубляя свои знания об их судьбах.
3. Деятельностного компонента, подразумевающего непосредственное включение в процессы сохранения исторической памяти. Так, программа «Вахта памяти» предусматривает реставрационные работы на воинских захоронениях, поиск и фиксацию утраченных сведений о событиях военных лет, а также разработку виртуальных маршрутов по памятным местам сражений.

Например, в 2023 году курсанты училища совместно с членами поискового отряда «Русич» провели экспедицию, в результате которой были обнаружены останки двенадцати бойцов 316-й стрелковой дивизии. Удалось установить личность троих солдат благодаря сохранившимся медальонам, а их родственники были приглашены на церемонию перезахоронения. Данное событие стало значительным фактором формирования патриотического сознания воспитанников, демонстрируя личную связь между прошлым и настоящим.

Одним из центральных элементов работы Оренбургского президентского кадетского училища является историко-мемориальная деятельность, направленная на сохранение и передачу памяти о славных страницах истории России. Регулярно проводятся мероприятия, символизирующие уважение к прошлому и преемственность поколений:

– ежегодно осуществляются Вахты памяти у мемориального комплекса «Вечный огонь», что позволяет напомнить современным кадетам о жертвах и подвигах их соотечественников;

– активно ведется работа по восстановлению и реконструкции воинских захоронений на территории Оренбургской области, подчеркивая заботу о сохранности мест, связанных с боевыми действиями и героизмом советского народа;

– создается особая книга памяти, куда вносятся биографии семей самих кадетов, ставших примером стойкости и патриотизма, подчёркивая связь поколений и погружая учеников в атмосферу семейного наследия.

Особенностью учебно-воспитательного процесса в Оренбургском ПКУ является налаженная система наставничества, основанная на опыте выпускников и старших товарищей. Основными элементами данной структуры являются:

– институт «Старший кадет — Новичок», позволяющий новым поступившим адаптироваться к условиям учебы и службы под руководством опытных сокурсников;

– традиционное шефство над ветеранами Великой Отечественной войны, что помогает молодым кадетам впитать традиции и качества настоящего защитника Отечества;

– постоянное взаимодействие с выпускниками, участвующими в специальных операциях, что создает уникальную среду взаимного обмена опытом и формирует крепкую горизонтальную коммуникационную цепочку между различными поколениями защитников.

Дополнительным механизмом укрепления патриотического воспитания в Оренбургском ПКУ являются проекты исследовательского характера, которые представлены в таблице 2. Проекты позволяют будущим офицерам глубже погрузиться в историю родного края и оценить личный вклад отдельных жителей в общую славу страны.

Таблица 2

Проекты патриотического воспитания

Преемственность поколений является ключевым фактором формирования патриотического сознания и гражданской ответственности у молодежи. Данная статья продемонстрировала, что передача опыта, ценностей и традиций от старших поколений создаёт прочную основу для воспитания достойных граждан, осознающих свою ответственность перед страной и обществом.

Анализируя опыт образовательного пространства, можно сформулировать следующие рекомендации для образовательных организаций:

1. включать механизмы преемственности в рабочие программы воспитания системно и последовательно, интегрируя их в учебный процесс и внеучебную деятельность;
2. развивать сотрудничество с институтами памяти, такими как музеи, архивы и библиотеки, для расширения возможностей ознакомления с историей и культурой;
3. использовать цифровые технологии для сохранения и трансляции исторического опыта, делая его доступным и привлекательным для современной молодежи.

Реализация указанных рекомендаций обеспечит эффективное функционирование института преемственности поколений в структуре патриотического воспитания, укрепляя единство многонационального народа России и формируя активную гражданскую позицию у молодёжи.

Литература:

1. Астраханцева, Т. Н. Гражданское и патриотическое воспитание: учебно-методическое пособие / Т. Н. Астраханцева. — Чебоксары: ЧГПУ им. И. Я. Яковлева, 2022. — 35 с. — URL: https://e.lanbook.com/book/354305 (дата обращения: 26.01.2026). — Режим доступа: для зарегистрированных пользователей. — Текст: электронный;
2. Мудрик, А. В. Социальная педагогика / А. В. Мудрик. — 5-е. — Москва: Академия, 2005. — 199 c. — Текст: непосредственный;
3. Павлов, И. В. Патриотическое воспитание подростков: учебно-методическое пособие / И. В. Павлов, И. И. Павлова, В. И. Павлов. — 2-е издание, дополненное. — Чебоксары: ЧГПУ им. И. Я. Яковлева, 2022. — 504 с. — ISBN 978–5–88297–693–3. — URL: https://e.lanbook.com/book/354314 (дата обращения: 26.01.2026). — Режим доступа: для зарегистрированных пользователей. — Текст: электронный.