Наблюдение за свойствами воды



Развитие речи детей с интеллектуальной недостаточностью — сложная задача. У них наблюдается плохое понимание речи, трудности в активизации словаря. В статье используются стихи, игры с водой, эксперименты, которые помогаю детям в развитии речи.

Ключевые слова: дети с интеллектуальной недостаточностью, эмоциональное развитие, формирование речи, развитие движения.

Задачи:

Образовательные:

‒ Формировать представления о воде;

‒ Продолжать формировать представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, цвет;

‒ Развивать творческий интерес к игровой деятельности;

‒ Пополнять лексический запас слов.

Коррекционные:

‒ Развивать эмоциональное восприятие;

‒ Развивать общую координацию движений;

‒ Развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом;

‒ Развивать зрительную и слуховую память.

Воспитательные:

‒ Воспитывать бережное отношение с водой;

‒ Воспитывать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Словарная работа:

‒ Твердая, жидкая

‒ Прозрачная, холодная

Оборудование:

‒ Аквариум с водой, кораблики, рыбки;

‒ Прозрачные стаканчики, гуашь;

‒ лейка, воронка, графин с водой.

План проведения прогулки:

1. Организационный момент
2. Беседа о воде
3. Наблюдение за свойствами воды
4. Эксперименты с водой
5. Организация трудовой деятельности
6. Организация игровой деятельности
7. Самостоятельная игровая деятельность
8. Организованное возвращение с прогулки

ХОД ПРОГУЛКИ

Выйдя на прогулку, воспитатель отмечает: какое время года, какая погода.

Ярко солнце светит

Ярко солнце светит.

В воздухе тепло.

И куда ни взглянешь —

Всё кругом светло!

По лугу пестреют

Яркие цветы.

Золотом облиты

Темные листы.

(И. Суриков)

Беседа о воде

Вопросы к детям:

Дети, для чего нам нужна вода?

— Для того чтобы пить.

— Для того чтобы умываться.

Заучивание потешки «Водичка-водичка», — стараться повторять слова потешки за воспитателем. Довести до сознания детей, что вода нужна для умывания.

Водичка, водичка,

Умой мое личико -

Чтоб глазки блестели,

Чтоб щечки горели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Наблюдение за свойствами воды

1. Цвет.

Дети обратите внимание на цвет воды.

— Какого цвета? (она прозрачная)

— А давайте сделаем ее разноцветной?

Смешиваем синюю гуашь с водой.

— Какого цвета стала вода? (синяя)

Возьмем другую гуашь. Какого она цвета? (зеленая). Добавим в стакан с водой гуашь. Какого цвета стала вода? (зеленая).

Вывод: вода прозрачная — в ней все видно, и приобретает разные цвета при смешивании с гуашью. (См. Рисунок 1.)

Рис. 1. Раскрашиваем воду

2. Форма.

Вода бывает жидкая, а при замерзании становится твердой.

— Посмотрим, как она льется.

— Возьмем воронку поставим в бутылочку и будем переливать из графина в бутылочку воду.

Вывод: вода легко переливается. (См. Рисунок 2.)

Рис. 2. Переливаем воду

— Теперь посмотрим на воду, которая лежала у нас в холодильнике. Она замерзла и стала твердой, подержим ее в руках.

Рис. 3. Замерзшая вода

Вывод: при замерзании вода становится твердой. Вода бывает холодная и теплая. (См. Рисунок 3.)

— Вода имеет разную температуру. Какой мы умывались водой? (она теплая). А сейчас? (она холодная). Мы положим льдинки на ладошки и посмотрим, как они будут таять.

Организация трудовой деятельности

— Ребята, давайте польем цветочки! Они тоже хотят пить и любят водичку, как и мы с вами.

Рис. 4. Поливаем цветы

Распускаются цветы,

Необычной красоты,

Радуют, ласкают взгляд,

Ароматами манят.

Организация игровой деятельности

— Дети, мы с вами потрудились, а теперь давайте поиграем!

Подвижная игра «Солнышко и дождик» — упражнять детей в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу; учить соблюдать правила игры.

Ход игры:

— Солнышко светит, нам очень весело и мы радуемся. Когда идет дождик, мы должны спрятаться под зонтик!

Воспитатель:

Солнышко, покажись! (дети бегают, кружатся)

Красное, покажись! (радуются)

Дети радуются,

Весело пляшут.

Воспитатель поднимает зонтик. Дети прячутся под зонтик.

Игры — забавы с водой — содействовать созданию радостной атмосферы от игр с водой.

Рис. 5. Пускание рыбок и корабликов в воде

— Ребята, сегодня мы с вами очень интересно провели время. Вы узнали много нового и познавательного, а именно, что вода льется, она прозрачная, бывает теплая и холодная, жидкая и твердая.

— Мы с вами поливали и ухаживали за цветочками.

— Играли с водичкой.

— Вам понравилось?

Самостоятельная игровая деятельности

Организованное возращение с прогулки

Литература:

1. Королева Л. А. Познавательно-исследовательская деятельность в детском саду. Тематические дни. ООО «Издательство «Детство- Пресс. Санкт-Петербург 2014г.;
2. Мохов Д. А. «Простая наука. Увлекательные опыты для детей». Издательство ООО «Простая наука» 2013 г.;
3. Нищева Н. В. Познавательно-исследовательская деятельность, как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры. Санкт-Петербург, «Детство-Пресс» 2013 г.;
4. «Особые» дети: дети с нарушениями интеллекта. Логопед: говорим и развиваемся. № 2/2017.