Квест-игра по произведениям С. Я. Маршака «По дорожкам топ-топ-топ и в ладошки хлоп-хлоп-хлоп»



Цели: Систематизировать знания о литературном творчестве С. Я. Маршака.

Задачи:

‒ развитие социально-коммуникативных качеств путем коллективного решения общих задач;

‒ действовать в команде, а не поодиночке;

‒ пробуждение к познавательно-исследовательской деятельности путем решения проблемных ситуаций;

‒ расширение кругозора;

‒ Создать условия для экспериментальной деятельности детей;

‒ Развивать у детей любознательность в процессе наблюдений и в практическом экспериментировании с объектами;

‒ Учить детей делать выводы на основе экспериментов.

Оборудование: карточки –ориентиры, резиновые игрушки, стрелки, флажки-указатели, вертушки, мел, массажные мячики, детские зонты разного размера, бейджики (разных цветов), контейнеры, совочки, лейки, бумажные кораблики (из бумаги разного качества), бассейн, мольберт, книга, медали, портрет писателя.

Игрушки по содержанию стихов (вертушка, еж, зонт, кораблик, мяч)

Ход игры:

Пояснение: Карточки ориентиры изготавливаются в соответствии с расположением малых форм на площадках детского сада.

Дети состоятся на площадке № 1. Ведущий объясняет правила квест-игры.

Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами будем играть в необычную игру. Она называется Квест — путешествие: «По дорожке топ-топ-топ и в ладошки хлоп-хлоп-хлоп». Это и будет девизом нашей команды. Слово «Квест» обозначает –поиск. Значит мы будем с вами искать предметы, которые спрятаны на различных площадках. Они связаны со стихами одного любимого нами писателя, а кого мы узнаем в конце путешествия. Подсказками будут стрелки путеводители и флажки ориентиры на площадках.

Итак, начинаем игру. Внимание.

«Дуйте, дуйте ветры».

Дуйте, дуйте ветры в поле,

Что бы мельницы мололи.

Что бы завтра из муки

Испекли нам пирожки.

Ведущий спрашивает, о чем говориться в этом стихотворении?

Дети: Ветер, мельница, пирожки.

Ведущий: В стихотворении говориться о ветре. И вам надо найти предмет, связанный с действием ветра.

Послушайте подсказку:

Ветра подружка это-….(вертушка)

Дети находят корзину с вертушками.

Игрушка-вертушка

Цель: познакомить детей со свойством ветра — приводить в движение легкие предметы.

Содержание и оборудование:

Взрослый спрашивает детей, как привести вертушку в движение. Дети опытным путём предлагают свои варианты движений (дуют, взмахи вертушкой, бег с игрушкой). После игры дети продолжают путешествие по стрелкам ориентирам.

Площадка № 2.

Дети прибыли на площадку. Ведущий читает стихотворение:

«Колючий клубок»

Я нашёл в лесу клубок,

Да поднять его не смог-

Колются иголки,

Хуже, чем у ёлки.

Дети называют героя стихотворения. Находят на площадке игрушку ежа в корзине с массажными мячами.

Проводится игра «Мячик, мячик дружок, у тебя колючий бок». (речь с движением)

Цель: Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей.

Дети стоят в кругу, игра проводиться два раза. Второй раз дети играют парами, закрепляя движения и текст.

Мячик, мячик дружок, (перекладывают мячик из руки в руку)

У тебя колючий бок.

Ты нам ручки почеши, (прокатывание мяча от кисти до плеча)

Пусть смеются малыши.

Прокатись по нашим ножкам,

Словно по лесным дорожкам. (Движения мячом по ноге от бедра до колена)

А теперь в ладошки спрячь,

Свой весёлый, колкий мяч. (сжимают мяч в ладошках)

После игры дети продолжают путешествие и следуют дальше по маршруту.

Площадка № 3.

Ведущий читает стихотворение.

«Грибной дождь»

В летний зной- дождь грибной.

Громко барабанит, скоро перестанет.

Ведущий просит найти детей предмет, связанный с дождем. Дает детям подсказку.

Льётся дождь грибной, что укроет нас с тобой. (Зонт)

Содержание игры: Дети делятся на подгруппы. На песочнице стоят ориентиры для каждой группы (цветные круги), у каждой группы есть корзина с резиновыми игрушками, зонт, лейки по количеству детей. Педагог предлагает детям расставить игрушки, над ними раскрыть зонт и полить из леек на зонт.

Проводится эксперимент в песочнице. Сравнивают состояние песка под зонтом и рядом.

После игры дети продолжают путешествие.

Площадка № 4.

Ведущий читает стихотворение.

Хей дорлой, дорлой, дорлой,

Хей дорлей, дорлей, дорлей.

Уплывай, кораблик мой-

Возвращайся поскорей. (читать два раза)

Дети определяются с предметом (кораблики), ищут на участке сюрприз.

Находят кораблики из различной бумаги (писчая, салфетки и т. д.)

И запускают их в надувной бассейн с водой.

Дети проводят эксперимент с бумагой (промокает, но не сразу, лёгкая и держится на воде, в зависимости от силы ветра может плыть)

После игры дети проговаривают свой девиз и по стрелкам отправляются дальше.

Площадка № 5.

Ведущий читает стихотворение.

Бьют его рукой и палкой.

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут!

Дети отгадывают загадку, находят мячи на площадке, ведущий проводит игру.

Показывает детям упражнения с мячом (отбивание одной рукой) проводиться игра-соревнование «Кто больше».

Содержание игры: Дети встают в обруч и отбивают одной рукой мяч.

Ведущий: Вот мы и прошли весь маршрут. Посмотрите, что же мы нашли, какой волшебный домик. Давайте вспомним, кого или что мы повстречали на нашем пути. (Ведущий демонстрирует карточки с предметами и декламирует стихотворение Маршака) Дети раскладывают в окошки-кармашки карточки и вспоминают названия стихотворений. Заполнили все окошки, дверь домика открывается они видят портрет С. Я. Маршака дети называют писателя.

В конце квеста детям дарится подарок — книга со стихами С.Я Маршака. И вручаются медаль с эмблемой книги.