Главными ориентирами для взаимодействия педагогов с семьями воспитанников являются цели Федеральной образовательной программы дошкольного образования: обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста; обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОО и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи. В решении этих задач можно использовать широкий спектр форм коммуникации с семьей.

Для эффективной работы важно удовлетворять актуальный запрос родителя, учитывать уровень его компетентности в вопросах развития ребенка дошкольного возраста. Поэтому для выявления интересов, актуальных проблем, ожиданий родителей можно использовать информационно-аналитические формы взаимодействия: опросы на платформе Max, в мессенджерах, анкетирование родителей в Гугл-формах позволяют сделать процесс оперативным и удобным. Полученная информация помогает в планировании и организации мероприятий с семьями воспитанников.

В своей работе нами апробированы несколько форм взаимодействия с родителями, которые показали свою эффективность и результативность.

Выполняющий просветительскую функцию «Семейный клуб» предполагает проведение мероприятий, направленных на формирование партнерских отношений между семьей и образовательным учреждением, создание единого образовательного пространства. Встречи «Семейного клубе» освещают актуальные вопросы воспитания и развития ребенка: возрастные особенности развития детей, вопросы нормы и значимые моменты интеллектуального и эмоционального развития, на которые родителям важно обращать внимание.

Дополнением к формату «Семейного клуба» является Группа поддержки для родителей, на встречах которой обсуждаются противоречивые чувства к ребенку, говорится о том, как важно наблюдать за своим состоянием, быть бережными к себе, ощущать, когда нужна поддержка в таком непростом деле, как родительство, принимать возникающие переживания, родители делятся своими историями, получают эмоциональную поддержку участников группы, общаются в безоценочной безопасной обстановке. Также на этих встречах отрабатываются практические навыки общения с детьми.

Опыт показывает, что наиболее результативными для укрепления взаимодействия учебного заведения с родителями являются такие формы работы, на которых знания преподносятся в процессе сотрудничества педагога и родителей, активного взаимодействия взрослого и ребенка, общения в непринужденной, эмоционально насыщенной обстановке. Такими формами, конечно, являются досуговые мероприятия — праздники, соревнования, туристические слеты, дни добрых дел, творческие встречи, мастер-классы, дни открытых дверей, реализация тематических проектов. Эти мероприятия могут проводиться как в формате очных встреч, так и реализовываться на онлайн-платформах.

Самыми эффективными в работе по созданию условий для вовлечения семей в образовательную деятельность показали себя совместные проекты родителей, детей и педагогов.

Из последних хочется особенно отметить проекты «Волшебный Петербургский марафон», «Живой календарь», «Правильная неделька ПДД», мастер-классы «СуперПоварята», конференцию «Здоровые выходные», технология Геокэшинг.

Для участия в «Волшебном Петербургском марафоне» родителям вместе с ребенком предстояло оказаться в том месте Петербурга, где они еще не были, или были очень давно и сделать что-нибудь необычное: сыграть на музыкальном инструменте, спеть песню, станцевать, разыграть сценку, нарисовать рисунок, то есть творчески проявить себя на фоне нашего любимого города. Это мероприятие на свежем воздухе оказалось полезно не только для физического здоровья, но и создало условия для приятных эмоциональных переживаний во взаимодействии родителя и ребенка, совместного творчества. Этот подарок Санкт-Петербургу родители снимали на видео, на страничке группы в социальной сети публиковались видеоролики, их смотрели другие ребята с родителями и вдохновлялись на оригинальные проявления себя. На участке группы находилась карта, где дети с родителями флажком отмечали то место, где они снимали творческий номер. Вместе была создана Волшебная карта Санкт-Петербурга.

Большой отклик у ребят и родителей вызвал проект «СуперПоварята», идея которого заключается в создании короткого фото- или видеорепортажа о процессе приготовления полезного для здоровья блюда. Кулинарное творчество по приготовлению всей семьей полезных блюд, позволяющих и родителю и даже двухлетнему ребенку проявить свой талант, дали возможность почувствовать значимость своей деятельности, что, несомненно, является составляющей ощущения эмоционального благополучия. Участие в подобных проектах дает детям возможности осуществлять информированный выбор в вопросах здорового питания, здорового образа жизни, создает условия для формирования гигиенических навыков, профилактики травмоопасного поведения. Немаловажный момент — формирование ценностей семейного воспитания, ведь традиция неспешного увлекательного совместного приготовления пищи очень объединяет семью, что является основой для укрепления психологического здоровья всех её членов.

Также хорошо зарекомендовали себя формы работы, активирующие личный опыт родителей. Проект Пресс-конференция «Здоровые выходные» позволила поделиться таким опытом с другими семьями. Конференция состояла из выступлений семей, рассказывающих с помощью видео или фотоматериалов о проведении выходных с пользой для здоровья: было показано оборудование спортивного уголка дома, подвижные игры с участием детей и взрослых членов семьи, оздоровительные прогулки на свежем воздухе, плавание в бассейне, посещение совместных тренировок и другие формы проведения выходных всей семьей.

Одной из интересных технологий является Геокэшинг. Мероприятия с применением данной технологии проводятся как в рамках образовательного процесса внутри дошкольного учреждения, так и в рамках похода выходного дня с участием семей воспитанников. Участникам предоставляется карта (с опорными точками на территории детского сада или на территории района/города) с QR-кодами, в которых спрятаны задания для выполнения. Цель мероприятия — пройти весь маршрут, выполнить задания и найти клад.

Весьма успешно в плане поддержки детской инициативы, самостоятельности, формирования традиционных семейных ценностей и повышения самооценки детей показал себя проекте «Живой календарь». Родители и дети подготавливали информацию, интерактивные задания, игры, атрибуты для того, чтобы провести любой день из календаря событий, праздников и интересных дат. В каждом месяце можно было выбрать день, исходя из интересов ребёнок, возможностей семьи. Дети вместе с родителями проводили День бутерброда, День «Давайте посмеёмся», День детских писателей или День стоматолога и др. Семьи проявляли высокую заинтересованность и активность, дети стали увереннее себя вести, выступая перед сверстниками, в их глазах явно читалась радость и гордость за своих родителей, когда те приходили в группу. Такое взаимодействие с семьями позволило довольно легко вовлечь родителей в образовательный процесс, способствовало развитию ответственного и осознанного родительства, укрепило партнёрские отношения педагогов с родителями в вопросах развития и образования детей без скучных лекций и наставлений.

Проект «Правильная неделька правил дорожного движения» предполагал, что семейная команда в течение недели делает семь фотографий, как семья изучает или повторяет правила дорожного движения в своих повседневных занятиях: например:

в понедельник — рисуют дорожные знаки;

во вторник — готовят блюдо на тему ПДД;

в среду — переходят проезжую часть дороги;

в четверг — играют дома с игрушечными фигурками и транспортом в передвижение по дорогам и городу по всем правилам дорожного движения;

в пятницу — изображают всей семьёй светофор;

в субботу — используют световозвращающие элементы на одежде, находясь рядом с дорогой в темное время суток;

в воскресенье — родители читают детям книги о правилах дорожного движения, о пешеходах и машинах на дороге.

Выполнение каждого задания семья отмечала на специальном экране и присылала фотографию в родительский чат.

В результате такого фотомарафона были созданы коллажи, которые отразили изучение правил дорожного движения всей семьей. Это позволило в краткие сроки повторить основные для дошкольников правила безопасного поведения на улице, дороге и в транспорте не в форме скучного напоминания, а через деятельностный подход.

Таким образом, работа по взаимодействию с семьями воспитанников должна выстраиваться в соответствии с запросом родителей. Поэтому все применяемые и доказавшие свою эффективность описанные формы работы обязательно имеют реальные задачи, открытость, обратную связь, рефлексию, наглядный и понятный результат. Также на современном этапе развития образования педагогическое взаимодействие «родитель-педагог-ребенок» предполагает активное употребление дистанционных технологий. Все предложенные формы работы могут полностью или частично использоваться в онлайн чатах или социальных сетях с родителями. Это позволяет привлечь к педагогическому процессу большее количество законных представителей и педагогов, а также дать им возможность физически и психологически комфортно участвовать в предлагаемых мероприятиях.