В статье рассматривается опыт внедрения интерактивных форм работы с родителями детей старшего дошкольного возраста. Автор анализирует переход от пассивных методов информирования к активному вовлечению семьи в образовательный процесс, что способствует формированию осознанного родительства и укреплению детско-родительских отношений.