Использование ИКТ-технологии на основе мультимедиа в коррекционной работе



Во первых, в последнее время увеличилось число детей с нарушениями речи. А всем известно, что хорошая речь — важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей, так как чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Следовательно, требуется незамедлительная коррекционная работа, требующая систематических занятий с ребенком, которые должны быть разнообразными.

Во вторых, введен федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), в котором определены требования к педагогам. Педагог должен:

 Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач.

 Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

В третьих мы живем в веке информации и новых технологий, и наблюдаем, что компьютер прочно входит в нашу жизнь и становится необходимым средством жизнедеятельности человека. Больше всего под влияние компьютера попадает ребенок, который с большим удовольствием смотрит телевизор, чем читает книги.

В четвертых наблюдая за современными детьми можно отметить, что они отличаются от своих сверстников, так как у них наблюдается снижение интереса к обучению и посещение дополнительных занятий, пониженная работоспособность. При воспитании, коррекции и развитии таких детей необходимы новые нестандартные подходы и новые технологии.

Из всего выше сказанного можно сделать вывод, для того, чтобы заинтересовать детей и разнообразить коррекционную работу в рамках введения ФГОС внедрение информационно-компьютерных технологий сегодня — одна из ступеней в образовательном процессе и она является очень актуальной.

Информационные технологии (ИТ, также — информационно-коммуникационные технологии) — процессы, методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы осуществления таких процессов и методов (ФЗ № 149-ФЗ); приемы, способы и методы применения средств вычислительной техники при выполнении функций сбора, хранения, обработки, передачи и использования данных (ГОСТ 34.003–90); ресурсы, необходимые для сбора, обработки, хранения и распространения информации.

Мультимедиа (англ. multimedia) — контент, или содержимое, в котором одновременно представлена информация в различных формах — звук, анимированная компьютерная графика, видеоряд. Например, в одном объекте-контейнере может содержаться текстовая, аудиальная, графическая и видеоинформация, а также, возможно, способ интерактивного взаимодействия с ней. Это достигается использованием определенного набора аппаратных и программных средств.

Рис. 1. Составляющие мультимедиа

Для ребенка в дошкольном возрасте (3–7 лет) ведущая деятельность — игра, в процессе которой ребенок овладевает «фундаментальными смыслами человеческой деятельности». Здесь же формируются такие новообразования, как стремление к общественно значимой и общественно — оцениваемой деятельности, что характеризует готовность ребенка к начальному обучению [5]. При работе с мультимедиа ребенок продолжает играть, но в тоже время он под руководством и целенаправленно думает, размышляет, отвечает на вопросы, озвучивает, рисует, творит.

Для мультимедиа используют электронные устройства.

Рис. 2. Электронные устройства

Применяя электронные устройства в коррекционной работе, используются разнообразные программы и приложения. Рассмотрим некоторые из них.

Рис.3. Программы и приложения

1. Игра «Объясняшки» — это рисованные видео-ролики, которые помогают донести смыслы кратко и ясно [3].
2. Киностудия Windows Live — (англ. Windows Live Movie Maker, кодовое имя Sundance (название крупнейшего американского фестиваля независимого кино)) — программа для создания/редактирования видео, входящая в состав пакета Основных компонентов Windows. Киностудия Windows позволяет выкладывать видео на YouTube, как в обычном, так и в HD-качестве [1].
3. Microsoft PowerPoint (полное название — Microsoft Office PowerPoint, от англ. power point — убедительный доклад) — программа подготовки презентаций, являющаяся частью Microsoft Office. Материалы, подготовленные с помощью PowerPoint предназначены для отображения на большом экране — через проектор, либо телевизионный экран большого размера. Так же с помощью этой программы можно создавать видео-ролики [1].
4. LearningApps.org — это приложение для поддержки учебного процесса с помощью интерактивных модулей (приложений, упражнений). Данный онлайн-сервис позволяет создавать такие модули, сохранять и использовать их, обеспечивать свободный обмен ими между педагогами, организовывать работу обучающихся (в том числе, и по созданию новых модулей) [4].
5. Smart Notebook — программа для интерактивной доски SMART Board. Изображение компьютерного экрана проецируется на доску, работа с программами на которой осуществляется пальцами или пишущим инструментом. Вся работа, произведенная на интерактивной доске SMART Board, является цифровой, её можно сохранить как электронный файл, изменить и использовать в дальнейшем.

Применение выше перечисленных программ поможет в решение следующих задач коррекционной работы:

 Развитие общей и мелкой моторики рук.

 Развитие зрительно-пространственных функций.

 Обучение звукопроизношению — развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания, постановка и закрепление звуков в речи.

 Нормализация просодической стороны речи — преодоление расстройств ритма, мелодики и интонационной стороны речи.

 Формирование лексико-грамматических категорий — словообразование, словоизменение.

 Развитие связной речи — пересказ текста или составление рассказа с опорой на серию сюжетных картинок.

 Обучение грамоте — развитие фонематического восприятия, формирование навыков звукового анализа.

 А так же профилактика речевых нарушений.

При построении и проведении коррекционных занятий можно выделить целесообразности использования мультимедиа:

 Визуализация изучаемого материала.

 Эстетическое оформление материала.

 Сокращение времени на подготовку.

 Возможность сохранение материала и использование его на следующем занятие.

 Более эффективное использование времени на занятии.

 Сюрпризный момент при решении задачи.

 Творческое использование материала.

 Индивидуальный подход к каждому ребенку.

 Представление большего объема информации.

 Возможность самоконтроля.

 Повышение мотивации к занятиям.

 Улучшение речи.

 Развитие памяти за счет различных способов восприятия информации (визуальные, слуховые, кинестетические).

Использование мультимедиа помогает логопеду в работе с детьми при диагностике и коррекции речевых нарушений, в работе с коллегами, педагогами и родителями.

Электронные устройства — необходимый инструмент для работы с дошкольниками. Но включая их, в свою работу на занятиях с детьми, нужно помнить:

 они не могут заменить эмоционального человеческого общения так необходимого в дошкольном возрасте;

 это лишь средства, дополняющие педагога, а не заменяющее его;

 все средства должны удовлетворять санитарным нормам;

 что должна быть граница между физической и виртуальной реальностью;

 что они не средства досуга, а средства познания и исследование окружающего мира.

Если работа строится с использованием компьютера необходимо учитывать следующее:

 монитор должен соответствовать международным стандартам безопасности;

 мебель должна быть правильно подобрана, в соответствие возрасту и росту ребенка;

 помещение должно быть хорошо проветриваемым, с регулярно проводимой влажной уборкой;

 освещение должно быть хорошее и равномерное;

 занятия проводятся с определенным временным интервалом по 10–15 мин. в день и не больше двух раз в неделю.

Таким образом, использование ИКТ способствует повышению качества образовательного процесса, в работе с детьми служит повышению познавательной мотивации следовательно расширяет кругозор детей, воспитывает творческую личность, готовую к жизни в современном мире.

Литература:

1. Википедия Свободная энциклопедия;
2. Интернет — сайт «Атена», http://atena.ucoz.ru/publ/48–1-0–409;
3. Интернет — сайт «ESPREZO», http://esprezo.ru/obyasnyashki-kak-legko-sozdavat-risovannye-prezentacii/;
4. Интернет — сайт «induc.ru» http://induc.ru/news/events/?ELEMENT_ID=4631;
5. Матюхина М. В., Михальчик Т. С., Прокина Н. Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин — тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения»/М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др. ——М.: Просвещение, 1984.—256с.;
6. Приказ Минобрнауки № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
7. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.—223 с.: ил.