В современной педагогике термин «профориентация» рассматривается как целенаправленная социально-психологическая и педагогическая деятельность по подготовке молодежи к сознательному и обоснованному выбору профессии в соответствии с личными склонностями, интересами, способностями, а также общественными потребностями в определенных профессиях, и представляющая собой единство практической деятельности и междисциплинарной теории.

Условием эффективности профориентационной деятельности является полнота учета основных факторов выбора профессии. Здесь за основу можно взять «три кита» профориентации: учет желаний (хочу), возможностей (могу) и потребностей рынка (надо). [4] Педагог, помогая принимать решение, должен научить учитывать три важнейшие составляющие профессионального выбора. При поступлении у каждого абитуриента возникает ряд вопросов, связанный с подачей документов в выбранный им ссуз. На основе собственного опыта была разработана дорожная карта «5 шагов поступления», которая должна помочь абитуриентам в выборе ссуза. В дорожной карте отображены основные этапы реализации стратегии, указаны исполнители и сроки завершения каждого этапа. Для простоты восприятия информация чаще всего представлена в графическом виде, но иногда используется и текстовый форма. Она позволит абитуриентам объективно рассмотреть возможные пути поступления.

В современных условиях выбор будущей профессии становится для старшеклассников серьезным вызовом, требующим анализа огромного массива информации. Использование мессенджера Telegram в качестве площадки для профориентации позволяет перенести этот сложный процесс в привычную и комфортную для подростков цифровую среду. Разработанный чат-бот выступает в роли персонального виртуального наставника, главная цель которого — помочь школьнику осознанно выбрать карьерную траекторию и показать реальные возможности для обучения в родном регионе. [2]

Основой взаимодействия пользователя с ботом является компактный, но информативный диагностический модуль. Школьнику предлагается ответить всего на 10 профориентационных вопросов. Формат короткого анкетирования выбран целенаправленно, так как он не вызывает когнитивной перегрузки и позволяет удерживать внимание подростка до конца тестирования. Вопросы составлены с опорой на современные психологические методики и выявляют склонности учащегося к определенным видам деятельности, его интересы, сильные стороны и предпочтительный формат работы.

На основе полученных ответов алгоритм бота анализирует предпочтения школьника и определяет его предрасположенность к одной из семи актуальных профессиональных сфер.

Следует отметить персонализированное сопровождение, которое является одной из ключевых функций чат-бота. Он способен анализировать интересы, склонности и успеваемость школьника, предлагая ему индивидуальные рекомендации по образовательным программам, кружкам и профессиям, востребованным в Хабаровске. Бот не просто выдает абстрактную рекомендацию, а формирует персонализированный список учебных заведений Хабаровска, где школьник может получить соответствующую специальность.

Техническая реализация проекта выполнена на языке программирования Python с использованием библиотеки pyTelegramBotAPI, которая обеспечивает стабильное и защищенное взаимодействие с серверами мессенджера по протоколу HTTPS. Архитектура приложения построена на событийно-ориентированной модели, где каждый входящий запрос пользователя обрабатывается специализированными функциями через систему декораторов, что позволяет боту мгновенно реагировать на действия респондента. Внутренняя логика бота опирается на структурированную базу данных, организованную в виде иерархических списков и словарей. Опросник включает в себя девять тематических блоков, в которых каждому варианту ответа программно сопоставлены идентификаторы семи областей профессиональной деятельности [5]. Взаимодействие с пользователем реализовано через онлайн-клавиатуры, что минимизирует необходимость текстового ввода, исключает случайные ошибки со стороны абитуриента и значительно повышает скорость прохождения теста. Такая форма подачи материала делает инструмент доступным и понятным для массового использования в молодежной среде.

Процесс выдачи финального результата интегрирован с механизмом автоматизированной доставки справочных материалов. После формирования текстового заключения бот обращается к файловой системе сервера и осуществляет одновременную отправку пакета документов в форматах PDF и DOCX. Для обеспечения бесперебойного функционирования системы в программный код внедрены механизмы защиты от критических ошибок и обработки исключений.

Литература:

1. Ахмаева Л. Г., Еремеева А. И. Аспекты выбора абитуриентами среднего специального или высшего учебного заведения // Цифровая социология. — 2020. — Т.3. — № 1. — С. 27–32.
2. Беляков С. А., Клячко Т. Л., Полушкина Е. А. Среднее профессиональное образование. Состояние и прогноз развития. — 2018. М.: Дело. [Электронный ресурс]: https://znanium.ru/catalog/document?id=323979
3. Блинов В. И. Структура и параметры сценариев развития среднего профессионального образования в Российской Федерации до 2035 года: от нормативного моносценария к стратегическому управлению на основе веера сценариев / В. И. Блинов, Е. Ю. Есенина, Л. Н. Куртеева, А. И. Сатдыков, И. С. Сергеев // Среднее профессиональное образование. — 2021. — № 9. — С. 36.
4. Долгова Н. В. Современная система среднего профессионального образования в России.2024. // Обучение, образование в России и за рубежом https://education.forbes.ru/authors/srednee-professionalnoe-obrazovanie
5. Дудырев Ф. Ф., Романова О. А., Шабалин А. И., Абанкина И. В. Молодые профессионалы для новой экономики: среднее профессиональное образование в России. М.: НИУ ВШЭ https://search.rsl.ru/ru/record/01009951945