Условия жизни и воспитания несовершеннолетнего играют важнейшую роль в формировании мировоззрения и его отношения к совершению преступлений. А. О. Долматов считает, что основу характеристики условий жизни и воспитания несовершеннолетних составляют основные институты социализации личности: семья, школа, сверстники [1, с. 55]. Для каждого из этих институтов выделяется два вида обстоятельств, имеющих уголовно-правовое значение и подлежащих учету судом: обстоятельства, характеризующие положительное и отрицательное воздействие на несовершеннолетнего.

Следует отметить, что в науке существует дискуссия относительно уголовно-правового значения обстоятельств, характеризующих положительное воздействие на несовершеннолетнего. Так В. Н. Воронин считает, что более предпочтительной является позиция, в соответствии с которой суд должен учитывать только негативные факторы, характеризующие личность несовершеннолетнего. Данная позиция представляется спорной по следующим причинам. Конечной целью уголовного наказания для несовершеннолетнего является его скорейшая ресоциализация и предупреждение совершения им новых преступлений. Средства достижения данной цели, то есть виды предусмотренных уголовным законом наказаний, отличаются по своему содержанию, а потому могут применяться с разной степенью эффективности в зависимости от сложившейся ситуации.

Рассмотрим данный тезис на примере института семьи. Так к обстоятельствам, характеризующим положительное воздействие обстановки в семье на несовершеннолетнего, могут относиться существующие благоприятные взаимоотношения родителей между собой и с ребенком; наличие положительных эмоциональных контактов между детьми и родителями; достаточные материально-бытовые возможности семьи и другое.

В случае преобладания таких обстоятельств суду при выборе вида уголовного наказания следует исходить из целесообразности назначения таких видов уголовного наказания, которые не предполагают изъятие несовершеннолетнего из семейного окружения, то есть наказаний, альтернативных лишению свободы, а также целесообразности применения принудительных мер воспитательного воздействия, связанных с оставлением несовершеннолетнего в семье [2, с. 77]. Указанные меры будут способствовать наиболее эффективному процессу ресоциализации несовершеннолетнего. В свою очередь использование более радикальных видов наказания (таких как лишение свободы) будет способствовать дальнейшему развитию девиантного поведения и криминализации личности.

Напротив, в случае преобладания обстоятельств, характеризующие отрицательное воздействие на несовершеннолетнего в семье (ведение родителями асоциального образа жизни, незаинтересованность в воспитании ребенка, конфликтные отношения между родителями, недостаточные материально-бытовые условия) суду следует исходить из нецелесообразности оставления несовершеннолетнего в негативных условиях семейного окружения, так как при применении условного осуждения несовершеннолетний будет оставаться в тех же криминогенных условиях, которые являются стимулом его дальнейшей десоциализации и препятствуют исправлению несовершеннолетнего и предупреждению совершения им новых преступлений.

Уголовно-правовое значение информации об образовательном учреждении (если несовершеннолетний является обучающимся), в котором обучается несовершеннолетний (о месте работы), выражается в следующих обстоятельствах, которые подлежат учету при назначении уголовного наказания:

1. Данные об образовательном учреждении (месте работы), характеризующие положительное воздействие на несовершеннолетнего, совершившего преступление: устоявшиеся положительные взаимоотношения несовершеннолетнего с другими обучающимися, педагогами; положительное влияние взрослых лиц в трудовом коллективе.

При выявлении подобных фактов суду следует избегать назначения таких видов наказания, как исправительные и обязательные работы, которые могут помешать процессу обучения, уменьшить связь несовершеннолетнего с тем институтом социализации, который оказывает на него мощнейшее положительное воспитательное воздействие.

2. Обстоятельства, характеризующие отрицательное воздействие на несовершеннолетнего, совершившего преступление: преобладание в межличностном общении несовершеннолетнего с другими обучающимися и педагогами отрицательных взаимоотношений; отчуждение от коллектива обучающихся.

Суду при наличии перечисленных данных следует рассмотреть возможность возложения на осужденного обязанности сменить место обучения, работы, если вид назначаемого наказания предусматривает возможность возложения дополнительных обязанностей.

Ключевое значение при выборе вида и размера уголовного наказания в отношении несовершеннолетнего наряду с тяжестью совершенного преступления имеет существующее состояние и возможность изменения социальной микросреды, в которой он находился до совершения преступления. Если она оказывает на несовершеннолетнего отрицательное воздействие и способствовала совершению преступления, однако изменение ее в положительную сторону не представляется возможным, целесообразно (и гуманно) назначение ему наказания в виде лишения свободы, поскольку применение альтернативных мер с оставлением несовершеннолетнего в таких условиях чревато дальнейшей десоциализацией несовершеннолетнего и повторением его девиантного поведения.

При анализе условий жизни и воспитания правоприменитель должен пристально исследовать как отрицательные, так и положительные факторы влияния основных институтов социализации на несовершеннолетнего, с целью назначения ему эффективного наказания, обеспечивающего скорейшее его исправление и предупреждение совершения им новых преступлений.

В соответствии со ст. 60 Уголовного Кодекса РФ указывается, что при назначении наказания учитывается личность виновного. В статье 89 Уголовного Кодекса РФ содержится требование учета иных особенностей личности при назначении наказания несовершеннолетнему.

Проблема личности лица, совершившего преступление, является одной из центральных в криминологической науке. Для целей данной работы под личностью преступника мы будем понимать совокупность социально политических, психических и физических признаков лица, совершившего преступление, имеющую уголовно-правовое значение [3, с. 9].

Для всестороннего учета личности виновного при назначении наказания несовершеннолетнему суд обращает внимание не только на социально-демографические данные (отношение к труду и учебе, образ его жизни, поведение в семье, быту, общественных местах, законопослушность и другие признаки, характеризующие его как положительно, так и отрицательно, но и на психофизиологические данные: а) состояние здоровья (физического и психического); б) совершение преступления в состоянии опьянения и наркотической зависимости; в) иные индивидуальные свойства личности [4, с. 24].

Что касается установления иных особенностей личности несовершеннолетнего, то в данном случает речь идет о его характере, привычках, круге интересов, состоянии здоровья, степени проявления возрастных особенностей психики, таких как внушаемость, склонность к подражанию, фантазированию и т. д. [5, с. 62].

Указанные особенности личности напрямую влияют на выбор вида назначаемого наказания.

Так А. О. Долматов выделяет сведения, исключающие назначение уголовного наказания в виде штрафа:

1. Отсутствие собственного заработка у несовершеннолетнего, на который может быть обращено взыскание;
2. Доход несовершеннолетнего (в случае его трудоустроенности) составляет значительную часть дохода его семьи.

При наличии данных, указывающих на отсталость в психическом развитии лица, назначается судебно-психологическая либо комплексная психолого-психиатрическая экспертиза. Психологическая экспертиза обычно назначается с целью выяснения наличия и степени умственной отсталости.

Однако, по мнению автора, учет уровня психического развития предполагает установление наличия (отсутствия) способности несовершеннолетнего в должной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий, либо руководить ими вследствие отставания в психическом развитии, не связанном с психологическим расстройством. Если уровень психического развития не позволяет лицу осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими, сам факт возложения уголовной ответственности и назначении уголовного наказания недопустим. Поэтому отсутствует необходимость закрепления в УК РФ обязательного учета сведений об уровне психического развития при назначении уголовного наказания несовершеннолетним [2, с. 157].

Таким образом, всесторонний учет личности виновного имеет принципиальное значение при назначении наказания несовершеннолетнему, так как позволяет определить наиболее эффективный вид наказания и исключить те виды наказания, которые будут способствовать криминализации личности.

Литература:

1. Долматов А. О. Обстоятельства, характеризующие условия жизни и воспитания несовершеннолетних, совершивших преступления, подлежащие учету при назначении наказания // Вестник Томского государственного университета. Право, 2014. № 2 (12). 54–58 с.
2. Долматов А. О. Специальные обстоятельства, подлежащие особому учету при назначении уголовного наказания несовершеннолетним: дис. … канд. юрид. наук / А. О. Долматов. — Томск., 2014. — 185 с.
3. Дагель П. С. Учение о личности преступника в советском уголовном праве. П. С. Дагель. — Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 1970. — 132 с.
4. Нурадель М. Проблемы совершенствования законодательства об ответственности и индивидуализации наказания несовершеннолетних: автореф. дис. … канд. юрид. наук / М. Нурадель. — Москва, 2008. — 186 с.
5. Михайлова Т. Н., Хорушунова А. Ю. Особый предмет доказывания по преступлениям, совершенным несовершеннолетними лицами // Деятельность правоохранительных органов в современных условиях: Материалы XIX Международной научно-практической конференции. Иркутск, 2014. 61–63 с.