В современной и классической психологии феномен самооценки признается одним из ключевых аспектов структуры личности. Сам термин «самооценка» является частью огромной системы поведенческих, социальных, психологических и физических выражений человека, которые связаны с тем, как личность оценивает саму себя и свое место в социуме.

По ряду теоретических концепций считается, что самооценка формируется и развивается в процессе социализации [2, 3]. Характеристики самооценки во многом зависят от особенностей взаимодействия с личностью, отношения к ней окружающих ее людей. Однако в контексте современного общества это отношение и взаимодействие все чаще опосредованно не только непосредственным окружением, но и глубинными социокультурными нормами, транслируемыми через институты семьи, образования, источники средств массовой информации и цифровую среду [1, 5, 6]. Особую уязвимость в этом процессе демонстрируют девушки, на которых сконцентрирован целый комплекс часто противоречивых ожиданий и стереотипов, касающихся внешности, поведения, профессиональных достижений и жизненных сценариев [4].

Таким образом, несмотря на обширную изученность феномена самооценки, в психологической науке присутствует существенный недостаток работ, которые бы системно рассматривали ее формирование у девушек через призму социокультурных предикторов — гендерных стереотипов и ожиданий. Данная работа позволит уточнить роль макросоциальных конструктов как предикторов в формировании самооценки девушек, интегрируя подходы социальной, гендерной и других направлений психологии.

Целью нашего исследования стало выявление соотношения социокультурных предикторов (стереотипов и ожиданий) с уровнем самооценки у девушек.

Гипотеза нашего исследования предполагает, что социокультурные стереотипы и ожидания феминного поведения и внешности определяют уровень самооценки девушек.

В исследовании приняли участие студенты Волгоградского института управления — филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы в количестве 74 человек в возрасте от 20 до 25 лет.

Для проверки гипотезы испытуемым были представлены следующие методики:

1. Тест определения уровня самооценки С. В. Ковалев.
2. Франкфуртские шкалы самооценки (FSKN) И. Дойсингер в адаптации О. Е. Байтингера.
3. Оценка социального влияния на эстетическую модель тела (CIMEC) Дж. Торо, М. Саламеро и Е. Мартинез в адаптации О. А. Заражицкой.
4. Нормы женского поведения И. С. Клецина, Е. В. Иоффе.

В результате корреляционного анализа были получены следующий важные корреляционные связи:

1. между уровнем самооценки и влиянием вербальных сообщений r = -0,270, при уровне значимости р = 0,02 < 0,05. Это свидетельствует об отрицательной слабой, но статистически важной связи. Следовательно, имеется тенденция к увеличению уровня влияния вербальных сообщений при уменьшении уровня самооценки.
2. между уровнем самооценки и влиянием модели худого тела r = -0,339, при уровне значимости р = 0,003 < 0,05. Это свидетельствует об отрицательной умеренной и статистически важной связи. Следовательно, имеется тенденция к увеличению уровня влияния модели худого тела при уменьшении уровня самооценки.
3. между уровнем самооценки и влиянием социальных ситуаций r = -0,407 при уровне значимости р = 0 < 0,05. Это свидетельствует об отрицательной умеренной и статистически важной связи. Следовательно, имеется тенденция к увеличению влияния социальных ситуаций при уменьшении уровня самооценки.
4. между уровнем самооценки и готовностью заботиться о семье и близких r = 0,294 при уровне значимости р = 0,011 < 0,05. Это свидетельствует о положительной слабой, но статистически значимой связи. Следовательно, при увеличении уровня самооценки предполагается тенденция к увеличению уровня приверженности к убеждению о том, что ответственность за потребности и благополучие каждого члена семьи является сферой компетенции женщины.
5. между способностью к достижениям и влиянием модели худого тела r = -0,524, при уровне значимости р = 0 < 0,01. Это свидетельствует об отрицательной заметной связи. Следовательно, чем выше уровень способности к достижениям, тем ниже уровень влияния модели худого тела на представления о собственном теле среди молодых девушек.
6. между способностью к достижениям и влиянием социальных ситуаций r = -0,568, при уровне значимости р = 0 < 0,01. Это свидетельствует об отрицательной заметной связи. Следовательно, чем выше уровень способности к достижениям, тем ниже уровень влияния социальных ситуаций на представление о собственном теле среди молодых девушек.
7. между общей самоценностью и влиянием модели худого тела r = -0,522, при уровне значимости р = 0 < 0,01. Это свидетельствует об отрицательной заметной связи. Следовательно, чем выше уровень общей самоценности, тем ниже уровень влияния модели худого тела на представления о собственном теле среди молодых девушек.
8. между общей самоценностью и влиянием социальных ситуаций r = -0,531, при уровне значимости р = 0 < 0,01. Это свидетельствует об отрицательной заметной связи. Следовательно, чем выше уровень общей самоценности, тем ниже уровень влияния социальных ситуаций на представления о собственном теле среди молодых девушек.
9. между настроением и впечатлительностью и влиянием социальных ситуаций r = -0,527, при уровне значимости р = 0 < 0,01. Это свидетельствует об отрицательной заметной связи. Следовательно, чем выше уровень настроения и впечатлительности, тем ниже уровень влияния социальных ситуаций на представления о собственном теле среди молодых девушек.
10. между знанием себя через других и влиянием модели худого тела r = -0,502, при уровне значимости р = 0 < 0,01. Это свидетельствует об отрицательной заметной связи. Следовательно, чем выше уровень знания себя через других, тем ниже уровень влияния модели худого тела на представления о собственном теле среди молодых девушек.
11. между знанием себя через других и влиянием социальных ситуаций r = -0,604, при уровне значимости р = 0 < 0,01. Это свидетельствует об отрицательной заметной связи. Следовательно, чем выше уровень знания себя, тем ниже уровень влияния социальных ситуаций на представления о собственном теле среди молодых девушек.
12. между эмоциональным принятием другими и влиянием модели худого тела r = 0,529, при уровне значимости р = 0 < 0,01. Это свидетельствует о положительной заметной связи. Следовательно, чем выше уровень эмоционального принятия другими, тем выше уровень влияния модели худого тела на представления о собственном теле среди молодых девушек.
13. между эмоциональным принятием другими и влиянием социальных ситуаций r = 0,510, при уровне значимости р = 0 < 0,01. Это свидетельствует о положительной заметной связи. Следовательно, чем выше уровень эмоционального принятия другими, тем выше уровень влияния социальных ситуаций на представления о собственном теле среди молодых девушек.
14. между знанием себя через других и готовностью заботиться о семье и близких r = 0,315, при уровне значимости р = 0 < 0,01. Это свидетельствует о положительной умеренной связи. Следовательно, чем выше уровень знания себя через других, тем вероятнее выше уровень признания стереотипа о том, что забота о семье — естественная потребность и важная функция женщины.
15. между способностью к достижениям и стремлением быть хорошей хозяйкой r = 0,230, при уровне значимости р = 0 < 0,05. Это свидетельствует о положительной слабой связи. Следовательно, чем выше уровень способности к достижениям, чем вероятнее выше уровень признания стереотипа о том, что успешность женщины прежде всего связана с ее хозяйственностью.
16. между чувствами и отношением к другим и мягкостью и чувствительностью r = 0,237, при уровне значимости р = 0 < 0,05. Это свидетельствует о положительной слабой связи. Следовательно, чем выше уровень удовлетворенности отношениями с другими людьми, тем выше уровень признания стереотипа о том, что женщины должны быть мягкими, покладистыми и в целом «удобными» в общении.

Таким образом, в результате корреляционного анализа основная гипотеза о том, что социокультурные стереотипы и ожидания феминного поведения и внешности определяют уровень самооценки девушек, подтвердилась лишь частично.

Следовательно, можно предположить, что девушки с более низкой самооценкой действительно более чувствительны к социальным оценкам внешности, в особенности: к прямым вербальным сообщениям, к демонстрации худого тела как эталона, а также к ситуациям социального сравнения. При этом другие источники влияния (сверстники, реклама) могут являться дифференцирующим фактором: они могут воздействовать на всех девушек примерно одинаково, независимо от самооценки, либо их влияние опосредовано другими переменными, не входящими в наше исследование (например, частотой использования соцсетей).

Однако связь традиционалистской модели феминности с уровнем самооценки не нашла подтверждения по большинству шкал, за исключением готовности заботиться о семье и близких. Такой результат может говорить о том, что современные девушки в большей степени ориентированы на внутренние критерии самооценки (достижения, решение проблем, самоценность), чем на соответствие внешним стереотипам. Также можно выдвинуть предположение о наличии других факторов, влияющих на самооценку девушек. Например, академические успехи, что может быть связано с особенностями выборки в рамках высшего учебного заведения. Не исключено, что использованные в нашем исследовании методики не улавливают более тонкие опосредованные влияния, тем самым упуская другие предикторы формирования самооценки девушек.

Данная тема имеет широкий потенциал для дальнейшего исследования с углублением в вопрос влияния различных каналов социального давления на уровень самооценки девушек и женщин разных возрастных, социальных и культурных групп.

Литература:

1. Арина, Г. А. Средства массовой информации как фактор возникновения озабоченности собственной внешностью в юношеском возрасте // Культурно-историческая психология. 2009. Том 5. № 4.

2. Галкина, Т. В. Самооценка как процесс решения задач: системный подход. М.: Институт психологии РАН, 2011.

3. Галкина, Т. П. Социология управления: от группы к команде: Учебное пособие по специальности «Менеджмент». М.: Финансы и статистика, 2003.

4. Железнёва, Р. Г. Влияние гендерных стереотипов на процесс самоидентификации современной женщины. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-gendernyh-stereotipov-na-protsess-samoidentifikatsii-sovremennoy-zhenschiny.

5. Соколова, Е. Т. Исследования «образа тела» в зарубежной психологии // Вестник Московского Университета. 1985. Том 14. № 4.

6. Thompson, J. K. Body image disturbance: Assessment and Treatment. New York, 1990.