Город представляет собой особую среду обитания, наполненную разнообразием звуков, запахов, объектов и социальных взаимодействий. Каждый ребенок, попадающий в лабиринты городских улиц, уже становится невольным участником потенциальных опасных ситуаций. А дети с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) испытывают особые трудности в адаптации к городской среде, поскольку они зачастую плохо воспринимают устные инструкции, социальные нормы и скрытые знаки опасности. Именно поэтому крайне важно обеспечить дополнительную поддержку таким детям в условиях города.

Традиционная речь и взаимодействие нередко оказываются недостаточными для детей с ТМНР. Многие из них предпочитают воспринимать мир визуально или тактильно, а не полагаясь на слуховое восприятие. Вот почему необходимость разработки эффективных методов альтернативной коммуникации становится очевидной задачей для родителей дома и педагогов в детском саду.

Одним из наиболее распространённых подходов являются визуальные опоры. Эти средства включают специальные символы, фотографии, рисунки и схемы, помогающие ребёнку ориентироваться в пространстве и понимать инструкции. Благодаря этому, родители и педагоги могут успешно объяснить важные вещи, такие как маршруты следования, правила перехода улицы, местонахождение опасных зон и многое другое.

Картинки и пиктограммы

Картинки представляют собой упрощённые изображения, иллюстрирующие определённую ситуацию или объект. Пиктограммы же служат символом какого-то понятия или события. Их легко запоминать и интерпретировать даже маленьким детям с ограниченными возможностями коммуникации.

Пример использования пиктограмм: ребенок и его родитель носят специальный жетон с изображением зелёного человечка на переходе дороги. Этот знак помогает напомнить ему, что переходить улицу нужно именно там, где изображён человечек, а похожий знак на взрослом человеке помогает дополнительно закрепить необходимую информацию примером родителя.

Электронные технологии

Современные электронные устройства, такие как смартфоны и планшеты, оснащаются специализированными приложениями для помощи детям с особыми потребностями. Существуют программы, позволяющие ребенку выбрать нужные изображения или фразы, создавая своеобразный способ выражения желаний и чувств.

Пример использования технологий: на экране смартфона появляется меню с иконками, позволяющими ребёнку быстро показать взрослым, куда он хочет идти дальше — домой, в парк или кафе.

Примеры приложений:

«Аутизм: общение». Содержит более 150 карточек — качественных фотографий, по которым ребенок учится различать, называть предметы и соотносить их с различными категориями. Предусмотрена возможность добавлять и озвучивать собственные карточки (фото, аудио). Можно также использовать для общения со взрослыми людьми с нарушениями речи, дополнив набор понятиями «ходунки», «лекарства», «мне плохо», «я хочу позвонить дочери» и т. д.

«ABA Cards: карточки для работы с аутизмом». Привычные карточки для детей с ТМНР в оцифрованном виде. Содержит встроенные уроки и упражнения, позволяет одновременно создавать несколько профилей учеников. Наряду с имеющимся контентом, приложение позволяет создавать собственные колоды карточек и упражнения, проводить уроки очно или онлайн. Главный недостаток — отсутствие голосового озвучивания.

«Говори молча». Позволяет составлять сообщения из карточек, в основу которых положены специально разработанные детские картинки PECS. Взаимодействие основано на выборе из двух знакомых предметов или символов, что облегчает работу с детьми с умственной отсталостью, позволяя начинать обучение с нуля. Есть возможность загружать собственные карточки и фото, а также самостоятельно озвучивать контент.

Жестовая речь

Некоторым детям легче общаться через жестовую речь, нежели словами. Родители и специалисты могут научить ребенка простым жестам, означающим «опасность», «остановись», «не трогай» и прочие необходимые команды. Однако важно учитывать специфичность ребенка и удобство использования конкретного метода.

Так как же повысить детскую безопасность в городе?

Ребенок с ТМНР нуждается в дополнительном контроле и поддержке в городских условиях. Важно соблюдать ряд рекомендаций для повышения уровня безопасности:

Постоянное сопровождение. Ребенка не рекомендуется оставлять одного вблизи дорог, парков и общественных мест.

Специальные идентификационные метки: Наличие специальной наклейки или медальона с именем и телефоном родителя существенно облегчит процесс идентификации потерявшегося ребенка.

Особые маркировки маршрута. Применение ярких элементов декора (ярких цветов, наклеек, рисунков) на пути передвижения позволяет облегчить ориентацию в пространстве.

Тренировочные прогулки. Регулярные прогулки вместе с ребенком позволяют ему привыкнуть к городским маршрутам и запомнить ключевые моменты.

Разработка аварийных планов. Нужно заранее обсудить с ребёнком, что делать в случае потери контакта с родителями (например, оставаться на месте и ждать взрослую помощь).

А как в этом может помочь детский сад? Мы разработали серию книг по детской безопасности с использованием альтернативной коммуникации, в которых как раз и прописаны те самые модели поведения в случае, если ребенок потерялся. А чтобы ребенку было интересно, то на каждый случай мы написали сказку, подобрали яркие иллюстрации и «перевели» ее на язык картинок и пиктограмм.

Как же работать с этими книгами?

Сначала покажите ребёнку обложку, называя её простым языком («Это книжка»). Затем перелистайте страницы, привлекая внимание к крупным и ярким элементам.

Обращайтесь к специальным особенностям книги: пусть ребёнок потрогает страницы, карточки, рассмотрит заинтересовавшие изображения.

Когда тактильный интерес ребенка будет удовлетворен, начинайте читать книг. Прочитайте текст спокойно и внятно, давая ребёнку время осмыслить услышанное. Обязательно делайте паузы, особенно после ключевых моментов.

Постоянно сопровождайте просмотр изображений комментариями, озвучивая происходящее («Видишь, Петя улыбнулся!»).

Каждую страницу проговаривайте и подкрепляйте карточками, чтобы у ребенка произошло сопоставление текста и предложенного набора символов.

Через некоторое время перечитайте книгу снова, возможно, быстрее и менее детально, позволяя ребёнку больше взаимодействовать самостоятельно.

Как можно чаще обращайтесь к книге, чтобы ребенок не растерял полученные знания.

Таким образом, обеспечение безопасности ребёнка с ТМНР в городской среде включает комплекс мер, направленных на развитие навыков альтернативной коммуникации и формирование чёткого представления о правилах поведения. Использование современных технологий и визуальных опор значительно облегчает адаптацию детей с ТМНР к жизни в городе, делая её более комфортной и безопасной. И мы, педагоги, можем внести значительный вклад в безопасность наших особенных воспитанников.