Введение. Внастоящее время паралимпийский спорт следует рассматривать не только как особое направление спортивной деятельности, но и как часть адаптивной физической культуры, ориентированную на физическую реабилитацию и социальную адаптацию человека [2, с. 6]. Содержание адаптивного спорта связано с потребностью личности в самоактуализации, коммуникативной деятельности и социализации [2, с. 7]. В научной литературе подчеркивается, что спортивные проекты выступают одним из эффективных инструментов инклюзии и формирования толерантного отношения общества к людям с инвалидностью [4, с. 77]. Средства физической культуры и спорта рассматриваются как самостоятельное направление социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья [4, с. 79]. Для студенческой аудитории данная тема имеет особую значимость, поскольку именно в вузе формируются устойчивые социальные установки, нормы общения и представления о включенности разных групп в общественную жизнь. В связи с этим изучение отношения студентов к паралимпийскому спорту позволяет оценить уровень их информированности и определить направления дальнейшей просветительской работы.

Методы и организация исследования. При написании работы использовались анализ научной литературы по проблеме адаптивной физической культуры и паралимпийского спорта, анкетирование и последующий качественный и количественный анализ ответов. Опрос проводился среди студентов экономического вуза в форме анонимного анкетирования и включал 4 вопроса, отражающие уровень осведомленности, общее отношение к паралимпийскому спорту, оценку его социальной значимости и интерес к дополнительной информации.

Цель исследования. Определить особенности восприятия паралимпийского спорта студентами экономического вуза и на этой основе предложить рекомендации по совершенствованию просветительской работы в вузе.

Задачи исследования. Изучить литературу по теме; выявить отношение студентов к паралимпийскому спорту; определить уровень их осведомленности и оценку социальной значимости данного направления; сформулировать практические рекомендации.

Результаты исследования. Анализ литературы показал, что паралимпийский спорт в структуре адаптивной физической культуры связан не только с достижением спортивного результата, но и с процессами социализации и накопления социального опыта [2, с. 8]. Открытые инклюзивные формы спортивной деятельности создают условия для совместного участия без разделения на лиц с ограниченными возможностями и без ограничений здоровья [4, с. 82]. Для университетской среды развитие адаптивного студенческого спорта рассматривается как инструмент включения молодежи в инклюзивную и физкультурно-спортивную деятельность [5, с. 383]. Для выявления особенностей восприятия паралимпийского спорта студентами было проведено анкетирование.

Рис. 1. Обобщенные результаты анкетирования студентов по вопросам осведомленности о паралимпийском спорте, отношения к нему, оценки социальной значимости и интереса к дополнительной информации

Как показывают данные рисунка 1, 40 % респондентов хорошо знакомы с паралимпийским спортом, 45 % имеют лишь общее представление, а 15 % практически не знакомы с данной сферой. Следовательно, информированность студентов о паралимпийском спорте нельзя считать достаточной, хотя базовая узнаваемость темы уже сформирована. Вместе с тем отношение к паралимпийскому спорту в целом является благожелательным: положительную оценку дали 65 % студентов, нейтральную — 30 %, отрицательную — 5 %. Наиболее показательным результатом стало то, что 70 % опрошенных рассматривают паралимпийский спорт как социально значимое явление, а 55 % проявляют интерес к дополнительной информации. Это позволяет сделать вывод о наличии положительного ценностного отношения к теме при недостаточной глубине знаний.

В практическом плане полученные данные подтверждают целесообразность включения в образовательную и внеучебную работу вуза кратких информационных блоков о паралимпийском движении, его ценностях и формах адаптивного студенческого спорта [5, с. 386].

Выводы. Проведенное исследование позволило установить, что студенты экономического вуза в целом положительно воспринимают паралимпийский спорт и признают его высокую социальную значимость. Вместе с тем результаты опроса показали, что высокий уровень ценностного принятия темы не всегда сопровождается достаточной информированностью о ее содержании. Это свидетельствует о необходимости целенаправленной просветительской работы, направленной на расширение знаний студентов о паралимпийском движении и его месте в системе современной физической культуры. Полученные данные могут быть использованы при подготовке тематических материалов по дисциплине «Физическая культура», а также при организации воспитательных и инклюзивных проектов в вузе. С учетом пилотного характера исследования представленные выводы следует рассматривать как основу для дальнейшего изучения проблемы на более широкой выборке.

Литература:

1. Козлова О. А., Коротаева Е. Ю. Адаптивная физическая культура: учебное пособие. М.: Проспект, 2019.
2. Нарциссова С. Ю., Бочкарева С. И., Копылова Н. Е. и др. Адаптивный спорт: развитие и организация: учебное пособие / под общ. ред. С. Ю. Нарциссовой. М.: Академия МНЭПУ, 2020.
3. Паралимпийский комитет России. Официальный сайт. URL: https://paralymp.ru (дата обращения: 25.03.2026).
4. Аграфенина Ю. А., Люлевич И. Ю. Социальная интеграция людей с ограниченными возможностями здоровья посредством спортивных и досуговых проектов // Вестник МГПУ. Серия «Естественные науки». 2021. № 1(41). С. 77–87.
5. Бриленок Н. Б., Черепанова И. О. Стратегия развития адаптивного студенческого спорта НИУ «МЭИ» // Физическое воспитание и студенческий спорт. 2023. Т. 2, № 4. С. 383–388.