Изучение нормальной анатомии на сегодняшний день является актуальным. Анатомия — общепрофессиональная дисциплина, с которой сталкивается каждый студент на первом курсе. Знания, полученные при ее изучении, используются студентами и на последующих курсах обучения, и в будущей профессии.

В связи с этим изложение материала должно быть в доступной форме, а усвоение — на высоком уровне. Важно, чтобы полученные студентами знания постоянно обновлялись и совершенствовались. Современный учебный процесс ориентируется на творческое мышление, способность логически мыслить, анализировать, сравнивать, что в конечном итоге приводит к формированию профессиональных компетенций. Основываясь на анатомических знаниях, специалисты принимают решения по постановке диагноза, оказывают помощь, проводят лечение. Освоение дисциплины «Анатомия человека» требует не только теоретических знаний, но и практических навыков, что делает ее особенно важной для студентов. Сложность предмета, связанная с необходимостью запоминания большого объема анатомических структур и их взаимосвязей, часто приводит к снижению мотивации и успеваемости. В условиях цифровизации образования и перехода к смешанным формам обучения актуализируется поиск инновационных подходов, способных повысить эффективность усвоения материала.

Ежегодно преподаватели, ведущие дисциплину «Анатомия человека», замечают, как трудно студентам адаптироваться к новой обстановке, изменению ритма жизни, связанного с поступлением в вуз. Многие первокурсники испытывают повышенную усталость, часто находятся в стрессовом состоянии. Это сказывается на дальнейшем изучении материала и приводит к возникновению пробелов в знаниях, которые необходимо ликвидировать.

Преподаватели всегда учитывают мнение обучающихся, поэтому для решения данной проблемы в 2024/2025 и 2025/2026 учебных годах в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Медицинский колледж № 2» совместно с членами научного кружка по анатомии и физиологии человека был проведен опрос 71 обучающегося 1–3-го курсов специальности «сестринское дело» (СД). Опрос был анонимным и охватил студентов медицинского колледжа № 2 2025/2026 учебного года и включал сравнение с аналогичными данными 2024/2025 учебного года.

Рис. 1. Число участников опроса

Целью данного исследования стало изучение динамики успеваемости студентов на курсе анатомии. Были поставлены следующие задачи:

– оценить традиционные и современные методы преподавания;

– провести опрос среди студентов и сравнить его результаты с данными предыдущего года;

– интерпретировать полученные данные для формулировки рекомендаций.

Объектом анализа выступил образовательный процесс, а предметом — факторы, определяющие повышение успеваемости в изучении анатомии.

Гипотеза предполагает, что внедрение интерактивных и визуализированных методов (например, 3D-моделей и специализированных столов) приведет к значительному улучшению результатов обучения.

В качестве основных методов использовались дедуктивный подход для формулировки гипотезы, сравнительный анализ данных двух лет, анкетирование и статистическая обработка результатов.

Анкета была разработана на основе ключевых вопросов, касающихся факторов влияния на успеваемость.

Ниже представлены вопросы и сравнительный анализ:

1. Влияет ли уровень сложности предмета, его важность для будущей профессии на качество усвоения материала?

2. Оказывает ли влияние на возможность формирования практических навыков использование фантомов и муляжей?

3. Может ли повлиять посещаемость занятий на качество обучения на занятиях?

4. Может ли требовательность преподавателя к дисциплине повлиять на качество обучения?

5. Оказывает ли влияние уровень и объем знаний преподавателя по дисциплине на учебный процесс?

6. Влияет ли опыт преподавательской деятельности на изучение дисциплины?

7. Важно ли умение преподавателя логично, доступно, понятным языком излагать материал?

8. Отразится ли на обучении возможность формирования практических навыков на фантомах, муляжах?

9. Сказывается ли на изучении материала обеспеченность студентов наглядными пособиями?

10. Эффективно ли изучение 3D-анатомии?

11. Влияет ли методика изучения предмета с помощью интерактивного анатомического стола «Пирогов»?

12. Эффективно ли использование карточек контроля для подготовки к занятиям по анатомии человека?

13. Необходим ли устный разбор темы на лекции или семинаре?

14. Способствует ли участие во внеаудиторной деятельности успешной учебе по анатомии?

15. Способствует ли участие в олимпиаде по анатомии человека успешному изучению материала?

Таким образом, анализ ответов участников опроса выявил ряд доминирующих факторов, положительно влияющих на успеваемость.

В текущем 2025/26 учебном году 78 % студентов отметили значимость сложности дисциплины и ее важности для будущей профессии как стимула для лучшего усвоения. Использование фантомов и муляжей для формирования практических навыков поддержали 85 % опрошенных, что на 10 % выше, чем в 2024/2025 учебном году.

Посещаемость занятий и требовательность преподавателя к дисциплине признаны ключевыми 72 и 68 % респондентов соответственно, с минимальными изменениями по сравнению с 2024/2025 учебным годом. Уровень знаний и опыт преподавателя высоко оценили 82 %, а умение доступно излагать материал — 95 %. Обеспеченность наглядными пособиями повлияла на 80 % студентов. Особый интерес вызвали инновационные методы: изучение 3D-анатомии оказалось эффективным для 93 %, а интерактивный стол «Пирогов» — для 81 % респондентов. Контрольные карточки и устные разборы тем на лекциях поддержали 74 и 80 % соответственно. Участие в олимпиадах и внеаудиторных активностях способствовало успеху у 68 % респондентов.

Однако наблюдается рост доли студентов, затрудняющихся с ответом: в среднем на 5 % по сравнению с предыдущим годом (с 15 до 25 % по отдельным вопросам), что может указывать на увеличение неопределенности в восприятии факторов обучения.

Полученные результаты подтверждают гипотезу о том, что на успеваемость влияет использование и интерактивных, и визуальных методов обучения. Рост показателей по 3D-анатомии и столу «Пирогов» свидетельствует о том, что студенты лучше усваивают материал через практическое взаимодействие, что согласуется с исследованиями в области медицинской педагогики. Факторы, связанные с преподавателем (знания, опыт, стиль изложения), остаются стабильными, подчеркивая роль человеческого фактора в образовании. Увеличение неопределенности среди респондентов может быть связано с внешними факторами, такими как пандемические последствия или изменения в учебных планах, требующими дальнейшего изучения.

Сравнение с 2024/2025 учебным годом демонстрирует общий прогресс, но также подчеркивает необходимость индивидуального подхода для снижения доли затрудняющихся студентов.

Литература:

1. Меньшикова, Е. А. Использование интерактивного оборудования в изучении анатомии и физиологии человека в медицинском колледже / Е. А. Меньшикова // Вестник магистратуры. — 2024. — № 2–2. — С. 75–77.
2. Плинер, С. Г. Использование интерактивных методов обучения на практических занятиях по анатомии и физиологии человека в медицинском колледже / С. Г. Плинер. — Текст : электронный // solncesvet.ru [сайт]. — URL: https://solncesvet.ru/magazine_work/66859/ (дата обращения: 17.02.2026).
3. Методологические принципы и инновационные методы преподавания дисциплины «Анатомия человека» / А. И. Артюхина и др. // Научное обозрение. Педагогические науки. — 2016. — № 6. — С. 31–35. — URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=1568 (дата обращения: 17.02.2026).
4. Коньшин И. В. Изучение анатомии и физиологии человека в условиях медицинского колледжа как важнейшая базовая подготовка / И. В. Коньшин // kopilkaurokov.ru: [сайт]. — URL: https://kopilkaurokov.ru/prochee/prochee/izuchieniie_anatomii_i_fiziologhii_chielovieka_v_usloviiakh_mieditsinskogho_kolliedzha_kak_vazhnieishaia_bazovaia_podghotovka?ysclid=mlm476k6sh501740531 (дата обращения: 14.02.2026).
5. Социологическое исследование проблем успеваемости на кафедре анатомии человека / Н. А. Ризаева и др. // Мир науки, культуры, образования. — 2019. — № 3 (76). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsiologicheskoe-issledovanie-problem-uspevaemosti-na-kafedre-anatomii-cheloveka?ysclid=mlm47cafim478446313 (дата обращения: 14.02.2026).