This article analyzes the potential of using TED Talks videos in the process of teaching English at higher education institutions. The study aims to identify the pedagogical opportunities of this resource for improving academic listening, developing critical thinking, and enhancing students’ public speaking skills. The paper examines theoretical aspects of TED Talks implementation, results of studies conducTED by both Russian and foreign researchers, as well as practical experience of using them in the educational environment. Research shows that the use of video materials contributes to vocabulary enrichment, development of analytical and presentation skills, and increases students’ motivation and confidence. Based on this, it can be concluded that TED Talks is a highly effective modern educational resource that harmoniously combines theory and practice, contributing to the formation of comprehensive academic competencies.

Keywords: TED Talks, academic listening, presentation skills, education, foreign language, student motivation.

Актуальность. В системе высшего образования Казахстана ключевой задачей является подготовка специалистов, которые будут обладать высоким уровнем знания иностранных языков в академической области. В условиях глобализации важность развития у студентов академического аудирования и публичных выступлений подчеркивается основными стратегическими документами, такими как Государственная программа развития образования и науки на 2020–2025 годы и Концепция языковой политики на 2023–2029 годы. Внедрение мультимедийных ресурсов становится значимым элементом образовательного процесса, при этом видеоматериалы TED Talks рассматриваются как эффективный инструмент благодаря своей аутентичности и высокой образовательной ценности. Исследования О. О. Захаровой, М. В. Золотовой,И. Н. Кошелевой, Н. А. Скурихина и Ю. Ю. Тимкиной подчеркивают их потенциал в развитии аудитивных и презентационных навыков. Тем не менее, в казахстанских вузах данный подход остается недостаточно изученным и нуждается в методическом обосновании и практической проверки. Таким образом, исследование возможностей использования TED Talks является актуальным направлением способствующим улучшению качества языковой подготовки студентов.

1. Теоретические основы использования TED Talks в формировании академического слушания и презентационных умений

В современном обществе высшее образование уделяет большое внимание подготовке специалистов, которые не только обладают развитой коммуникативной компетенцией, но и могут успешно взаимодействовать в международной академической среде. В этом контексте особую важность приобретают умения академического слушания и публичного выступления. В образовательной практике активно применяется формат TED Talk — это публичные выступления, в которых спикер делится одной ключевой идеей в четкой и структурированной форме.

TED Talks выделяются своей организованной подачей информации, выразительным стилем и вниманием к аудитории. Анализ выступлений профессиональных ораторов позволяет студентам изучат аргументацию, методы использования примеров, визуальные элементы, а также интонацию и ритм речи. Такой подход является образцом для развития навыков академического слушания и публичных выступлений.

К. Андерсон выделяет три основных элемента успешного выступления: логичную структуру, убедительную презентацию и умение удерживать внимание слушателей. Эти качества делают TED Talks ценным образовательным ресурсом для студентов, так как они наглядно демонстрируют эффективные приемы построения речи, использование повествовательных техник и визуальных средств. Исследователи (Кошелева, Золотова, Тимкина, Захарова) подчеркивают, что TED Talks способствует развитию восприятия речи аналитических навыков и аргументации.

Таким образом теоретическая основа использования этого ресурса строится на сочетании риторических принципов и педагогических методов, направленных на формирование комплексных академических компетенций.

2. Анализ научных исследований и образовательный потенциал TED Talks

Современные исследования, проводимые как российскими, так и зарубежными учеными, подтверждают, что видеоролики TED Talks представляют собой эффективный инструмент для развития студентов как академических навыков, так и профессиональных качеств в области публичных выступлений. В работах Кошелевой подчеркивается, что просмотр TED Talks способствует улучшению восприятия информации на слух, позволяя студентам быстрее осваивать структуру выступлений и выделять ключевые идеи. Золотова акцентирует внимание на том, что эти видеоматериалы стимулируют развитие критического мышления и навыков анализа представленных аргументов. Тимкина отмечает, что регулярное взаимодействие с TED Talks способствует снижению тревожности студентов перед публичными выступлениями и повышению их уверенности в собственных силах. Захарова добавляет, что разнообразие стилей подачи информации в видеоматериалах вдохновляет студентов на самостоятельную подготовку и совершенствование их коммуникативных навыков.

Одним из значительных преимуществ TED Talks является использование аутентичных речевых материалов, что создает условия для полноценного языкового погружения. Кошелева предлагает практические задания, в которых студенты анализируют аргументацию спикеров и отрабатывают ключевые фразы, что, в свою очередь, способствует улучшению их лексической и грамматической компетенции. Золотова указывает на то, что визуальные элементы и элемент storytelling в выступлениях помогают учащимся лучше структурировать свои презентации и развивать навыки эмоциональной выразительности.

Локальный опыт подтверждает эффективность метода. В Костанайском Региональном университете имени А. Байтурсынұлы на первом курсе направления «Иностранный язык: Два иностранных языка» преподаватели использовали видеоролики TED Talks на занятиях по базовому иностранному языку. Студенты анализировали ключевые идеи выступлений и аргументацию спикеров, а также наблюдали за приемами организации речи, что способствовало развитию навыков восприятия и критического анализа.

Таким образом TED Talks не только улучшают академическое слушание и критическое мышление, но и повышают уверенность студентов в публичных выступлениях стимулируют подготовку презентаций и развивают коммуникативные навыки. Платформа способствует формированию у студентов способности структурировать идеи, аргументировать их и использовать визуальные средства, а также адаптироваться к различным стилям общения. Исследования и практический опыт университета демонстрируют, что TED Talks эффективно интегрируют пассивное восприятие информации с активной деятельностью, формируя ключевые компетенции, необходимые для успешной академической и профессиональной деятельности.

3. Методология применения TED Talks в образовательном процессе

Интеграция видеоматериалов TED Talks в образовательный процесс требует системного и методически обоснованного подхода, направленного на развитие у студентов как академических знаний, так и навыков эффективной презентации. Ключевым элементом этого метода является включение аутентичных материалов, позволяющих студентам наблюдать за профессиональными выступлениям, анализировать их структуру, логику аргументации и приемы визуальной поддержки. Такой подход способствует развитию навыков аудирования и критического осмысления информации.

Методика включает в себя несколько последовательных этапов. На начальном этапе студенты знакомятся с видеоматериалами, концентрируясь на выявлении ключевых идей и основных аргументов. Следующий этап посвящен анализу структуры выступления, изучению стратегий привлечения и удержания внимания аудитории, а также способов невербальной коммуникации. На завершающем этапе студенты самостоятельно создают презентации, моделируя изученные стратегии, изложения и эмоциональную выразительность. Таким образом, методика обеспечивает гармоничную сочетание теоретических знаний и практического применения, формируя комплексные компетенции.

Вместе с тем, использование TED Talks сопряжено с определенными трудностями. Студенты с разным уровнем владения языком могут испытывать сложности с восприятием аутентичной речи и выделением главных смыслов. Высокая эмоциональная насыщенность выступлений может создавать дополнительную когнитивную нагрузку, а ограниченное время, отведенное на анализ материалов, требует тщательного планирования учебных занятий. Эти аспекты необходимо учитывать при организации работы, сопровождая просмотр детальными инструкциями и стимулируя активные обсуждения.

Несмотря на существующие ограничения, системное применение TED Talks остается высокоэффективным инструментом. Регулярная практика способствует повышению уверенности студентов при публичных выступлениях, развитию навыков структурирования информации и аргументации, а также совершенствованию критического анализа. Данная методика позволяет преподавателям создавать динамичную образовательную среду, в которой студенты активно вовлечены в учебный процесс, учатся применять теоретические знания на практике и адаптировать их к различным формам коммуникации.

4. Заключение

На основании анализа исследований и практического опыта использования TED Talks в образовании можно отметить, что платформа значительно улучшает академическое слушание и навыки публичных выступлений у студентов, обучающихся на иностранных факультетов. Наблюдая за мастерством спикеров, студенты учатся профессиональным приемам коммуникации и успешно применяют их в своей практике. Этот подход способствует более глубокому пониманию материала, развитию критического мышления, повышению уверенности при выступлениях и стимулирует самостоятельное обучение. Видеоматериалы TED Talks не только вовлекают студентов, но и помогают им научиться четко и аргументированно представлять информацию. Исследования Кошелевой, Золотовой, Тимкиной и Захаровой подтверждают, что TED Talks активно стимулирует участие студентов, развивает их аналитические и презентационные способности, а также учит критически оценивать информацию. Внедрение платформы в учебный процесс обеспечивает всестороннее развитие академических и презентационных навыков, доказывая ее высокую эффективность как современного образовательного инструмента.

Литература:

1. Андерсон, К. TED TALKS. Слова меняют мир: первое официальное руководство по публичным выступлениям / К. Андерсон. — М.: Litres, 2016. — 315 с.
2. Захарова, О. О. Использование контента TED Talks для развития иноязычной аудитивной компетенции студентов технического вуза // Педагогика. Вопросы теории и практики. — 2022. — № 10.
3. Золотова, М. В., Скурихин, Н. А. Методика обучения публичному высказыванию в формате TED Talk в курсе изучения английского языка в вузе // Балтийский гуманитарный журнал. — 2019.
4. Кошелева, И. Н. Видеоматериалы TED Talks как образовательный инструмент в обучении английскому языку в вузе // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. — 2017.
5. Скурихин, Н. А. Теоретические основы обучения публичному высказыванию в формате TED Talk в курсе английского языка в вузе // Проблемы современного педагогического образования. — 2020. — № 66–3.
6. Тимкина, Ю. Ю. Обучение иноязычной монологической речи на основе Technology Entertainment Design (TED) Talks в вузе // Педагогика. Вопросы теории и практики. — 2020. — Т. 5, № 1. — DOI: 10.30853/pedagogy.2020.1.9.