В статье рассматриваются особенности формирования толерантности у обучающихся в рамках нравственного направления воспитательной работы во внеурочной деятельности в условиях суворовского военного училища.
Ключевые слова: суворовское военное училище, нравственное воспитание, толерантность, внеурочная деятельность.
Одной из основополагающих задач деятельности суворовского военного училища является обеспечение интеллектуального, культурного, нравственного и физического развития обучающихся, активное приобщение к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям. Исходя из этого, важнейшее место в системе воспитательной работы суворовских училищ занимает нравственное воспитание обучающихся. Целью нравственного воспитания суворовцев является воспитание нравственных чувств, убеждений и формирование этического сознания, воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Основополагающими ценностями, на которых базируется работа педагогического коллектива по нравственному воспитанию, являются нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность; красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.
Одним из важнейших нравственных качеств личности является толерантность, что особенно актуально в условиях многонационального и многоконфессионального современного российского общества.
Толерантность — это способность уважать и принимать разнообразие мнений, убеждений, культур, религий и образов жизни без проявления враждебности или дискриминации. Это понятие связано с тем, чтобы быть открытым и уважительным к различиям между людьми, несмотря на их индивидуальные особенности. Толерантность подразумевает уважение к правам и свободам других людей, даже если их мнения или образ жизни отличаются от собственных. Она является важным аспектом построения гармоничного общества, где люди различных культур и убеждений могут сосуществовать, сотрудничать и обогащать друг друга разнообразием опыта и позиций.
Воспитание толерантности у суворовцев ставит перед собой следующие задачи:
— Содействие мирному сосуществованию. Воспитание толерантности помогает создать дружелюбное и мирное общество, где люди разных культур, вероисповеданий, рас и убеждений могут сосуществовать без конфликтов.
— Укрепление социальной солидарности. Толерантные люди более склонны к сотрудничеству и взаимопомощи. Это способствует формированию солидарного и единого коллектива взвода, роты и училища, также содействует укреплению всего общества в целом.
— Противодействие дискриминации и предвзятости. Воспитание толерантности помогает предотвращать дискриминацию и предвзятость, поскольку суворовцы учатся уважать и ценить различия, а не осуждать их.
— Развитие межкультурного понимания. Толерантные суворовцы лучше понимают и уважают культурные различия. Это способствует формированию открытого взгляда на мир и разнообразие.
— Поддержка психосоциального развития. Воспитание толерантности помогает развивать социальные навыки, такие как коммуникация, эмпатия и умение решать конфликты мирным путем.
— Подготовка к глобальному обществу. В мире, становящемся все более глобальным, важно, чтобы суворовцы понимали и ценили многообразие культур и взглядов, чтобы эффективно взаимодействовать в международном контексте.
— Создание более безопасной и поддерживающей среды. Толерантная атмосфера в училище способствует тому, что обучающиеся чувствуют себя безопасно и уважаемо, что благотворно сказывается на их эмоциональном и общественном развитии.
Формирование толерантности у школьников требует комплексного подхода, включающего в себя образовательные, социальные и педагогические мероприятия. Вот несколько методов, которые могут помочь в этом процессе:
— Проведение классных часов, посвященных теме толерантности, чтобы воспитывать уважение к различиям, включение в них заданий, направленных на развитие эмпатии и понимания чувств других людей, проведение обсуждений и групповых активностей, в которых суворовцы могут выражать свои взгляды и слушать точки зрения других;
— Организация межкультурных событий, фестивалей, ярмарок и дней открытых дверей для представления различных культур и традиций;
— Сотрудничество с учебными заведениями из разных стран для обмена опытом и культурными особенностями;
— Использование реальных примеров, личных историй и кейсов из жизни, которые могут проиллюстрировать важность толерантности и преодоления стереотипов;
— Приглашение гостей из разных культур для рассказа о своем опыте и ответа на вопросы суворовцев;
— Педагоги и взрослые вокруг суворовцев должны служить примером толерантного поведения. Дети часто копируют поведение взрослых, поэтому важно демонстрировать уважение к разнообразию;
— Привлечение внимания к негативному поведению и проведение обучающих моментов по решению конфликтов без насилия;
— Организация родительских встреч и семинаров, посвященных обсуждению вопросов разнообразия и толерантности;
Формирование толерантности во время классных часов может быть эффективным и целенаправленным процессом при использовании следующих форм и методов работы:
— Тематические уроки и презентации: проведение классных часов, посвященных темам многообразия культур, религий, языков и образовательных подходов. Представление учащимся информации о выдающихся личностях из разных культур и времен.
— Истории успеха: рассказы историй людей, которые преодолели трудности, связанные с предвзятостью и дискриминацией. Обсуждение их вклада в общество, и как они смогли повлиять на изменение отношения к разнообразию.
— Культурные мероприятия: организация мероприятий, нацеленных на понимание и ценность различных культур. Проведение культурных фестивалей, где суворовцы могут представлять свои традиции и обычаи.
— Игры и упражнения: использование обучающих игр, направленных на развитие толерантности и командной работы.
— Ролевые игры: организация классных часов, в которых суворовцы могут почувствовать себя в роли других людей и развивать эмпатию.
— Исследовательские проекты: выполнение учащимися исследовательских проектов о различных культурах, историях и традициях.
— Рефлексия: завершение классных часов рефлексией, где суворовцы могут высказать свои мысли, впечатления и понимание темы. Поощрение обсуждений и сопровождение его положительными выводами.
В воспитании толерантности во внеурочное время могут помочь классные часы со следующей тематикой:
— «Ценность разнообразия». Обсуждение важности разнообразия в обществе, где каждый вносит свой вклад в общество благодаря уникальным чертам;
— «Многообразие культур». Изучение и представление различных культур, традиций и обычаев. Рассмотрение того, как разнообразие культур обогащает общество.
— «Борьба с предвзятостью». Разбор ситуаций, связанных с предвзятостью и стереотипами. Обсуждение стратегий борьбы с предвзятыми мнениями и создания открытой среды.
— «Межкультурное понимание» Изучение основ межкультурного понимания. Разбор ситуаций, где непонимание может привести к конфликтам, и как этого избежать.
— «Эмпатия и сочувствие» Обучение эмпатии и сочувствия. Рассмотрение того, как понимание чувств других людей может способствовать толерантности.
— «Равные возможности». Рассмотрение вопросов равных возможностей и справедливости. Обсуждение того, как поддерживать равноправие в обществе.
— «Дружба между культурами». Исследование примеров дружбы и сотрудничества между представителями различных культур.
— «Толерантность в цифровом мире». Рассмотрение вопросов толерантности в онлайн-среде. Обсуждение влияния интернета на формирование взглядов и как избегать онлайн-предвзятостей.
— «Религиозная толерантность». Изучение религий и их роли в обществе. Разговор о том, как уважение религиозных убеждений способствует толерантности.
— «Спорт и толерантность». Анализ примеров спортивной толерантности и сотрудничества. Обсуждение того, как спорт может объединять людей независимо от их различий.
Таким образом, воспитание толерантности является важной составляющей образовательного процесса, направленной на формирование у школьников ключевых ценностей, необходимых для гармоничного и устойчивого общества. Формирование толерантности — это долгосрочный процесс, требующий усилий со стороны образовательных учреждений, учителей, родителей и общества в целом.
