В данной статье рассматриваются вопросы использования игровых методов в образовательном процессе начальной школы. Автор подчеркивает важность игровых методов для повышения эффективности обучения и развития познавательных способностей учащихся. Также в статье представлены различные виды игровых методов и рекомендации по их использованию в зависимости от целей и задач обучения.
Ключевые слова: игра, начальная школа, учащийся, образовательный процесс, учебный процесс, творческая способность учащихся.
В современном образовательном процессе игровые методы занимают важное место, поскольку они способствуют не только развитию познавательных способностей учащихся, но и формированию их личности в целом. В данной работе рассматриваются особенности использования игровых методов в начальной школе с целью повышения эффективности образовательного процесса и развития мотивации учащихся к учебе.
Важно, чтобы всем ученикам было интересно заниматься на каждом уроке. В этом плане особое место принадлежит такому эффективному педагогическому средству, как занимательность.
Занимательность — это прием учителя, который, воздействуя на чувства ученика, способствует созданию положительного настроя к учению и готовности к активной мыслительной деятельности у всех учащихся независимо от их зданий, способностей и интересов.
Активность учащихся сама по себе возникает нечасто, она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий, т. е. применяемой педагогической технологии. Для реализации активного участия в уроке каждого ученика, применяю в своей практике технологию игровых форм обучения. В игровой технологии дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи, а учебный материал используется в качестве её средства.
С помощью игры можно снять психологическое утомление; ее можно использовать для мобилизации умственных усилий учащихся, для развития у них организаторских способностей, принятия навыков самодисциплины, создания обстановки радости на занятиях.
По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:
– обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
– познавательные, воспитательные, развивающие, социализирующие;
– репродуктивные, продуктивные, творческие;
– коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические
Игровые методы обучения представляют собой разнообразные виды деятельности, направленные на решение образовательных задач и развитие личности учащихся. Они могут быть использованы как в рамках урока, так и во внеклассной работе. Игровые методы стимулируют познавательный интерес учащихся, развивают их внимание, память, мышление и воображение, формируют навыки общения и сотрудничества.
В начальной школе игровые методы особенно важны, поскольку они помогают адаптировать учащихся к учебному процессу, создают условия для развития их самостоятельности и инициативы. Игровые методы могут быть направлены на закрепление знаний, формирование умений и навыков, развитие творческих способностей учащихся.
Виды игровых методов, используемых в начальной школе, разнообразны: дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, игры-соревнования и др. Выбор вида игрового метода зависит от целей и задач обучения, возрастных особенностей учащихся и специфики учебного предмета.
- Дидактические игры: эти игры направлены на закрепление полученных знаний и формирование умений и навыков. Например, игра «Что лишнее?» помогает учащимся различать предметы по определенным признакам.
- Сюжетно-ролевые игры: они способствуют развитию коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся. Например, игра «Магазин» учит детей общаться и совершать покупки.
- Игры-путешествия: эти игры позволяют учащимся побывать в различных ситуациях и испытать на себе разные роли. Например, игра «Путешествие на поезде» помогает детям узнать о различных городах и странах.
- Игры-соревнования: они направлены на развитие у учащихся умения работать в команде и соревноваться. Например, игра «Кто быстрее?» учит детей работать вместе для достижения общей цели.
- Настольные игры: такие игры помогают учащимся развивать логическое мышление и умение принимать решения. Например, настольная игра «Морской бой» учит детей стратегии и тактике.
- Компьютерные игры: современные компьютерные игры могут быть использованы в учебном процессе для развития различных навыков. Например, компьютерная игра «Математика для малышей» помогает детям изучать основы математики.
- Игры с элементами творчества: такие игры развивают у учащихся воображение и творческие способности. Например, игра «Создай свой мультфильм» учит детей создавать свои собственные истории и персонажей.
- Спортивные игры: спортивные игры помогают развивать у учащихся физическую активность и координацию движений. Например, игра в футбол учит детей работать в команде, быстро бегать и точно передавать мяч.
Эффективность использования игровых методов во многом зависит от профессионализма педагога, его умения адаптировать игру к конкретным условиям обучения и учитывать индивидуальные особенности учащихся. Игровые методы должны сочетаться с другими методами обучения, такими как наглядные и словесные методы, для достижения оптимальных результатов обучения.
Таким образом, игровые методы являются важным и необходимым элементом в образовательном процессе начальной школы, поскольку они позволяют сделать обучение более интересным и увлекательным для учащихся, способствуя развитию их познавательных способностей и формированию личностных качеств.
Литература:
- Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. — 2010. — № 6. — С. 27–29.
- Газман, О. С. В школу с игрой / О. С. Газман, Н. Е. Харитонова. — Москва: Просвещение, 2012. — 183 c.
- Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. — Москва: Просвещение, 2016. — 219 c.
