Особенности личной ответственности у сотрудников силовых структур



На сегодняшний день в условиях социально-экономической нестабильности государства, высокой конкуренции, нарастающей безработицы с каждым днем возрастают требования к личностным и профессионально важным качествам сотрудника. Особое внимание уделяется ответственности личности у сотрудников силовых структур, стоящих на страже закона. Профессиональная деятельность сотрудников силовых структур связана с риском для жизни и здоровья, многочисленными стрессовыми ситуациями и эмоциональными потрясениями, что предъявляет высокие требования к личности профессионала, среди которых ведущее место занимает ответственность.

Мы в своем исследовании за основу определения ответственности взяли точку зрения А. И. Крупнова, который рассматривает ответственность как систему устойчивых содержательно-смысловых и инструментально-стилевых характеристик, обеспечивающих состояние готовности и стремление субъект брать на себя обязательства и качественно выполнять их [4].

Системно-функциональный подход, разработанный А. И. Крупновым, изучает феномен ответственности и выделяет определенный набор переменных в данном феномене и описывает установленные между ними взаимосвязи [3]. В русле системно-функционального подхода изучались психологические особенности ответственности с точки зрения профессионального аспекта. Так С. И. Кудиновым и И. В. Седовой исследовалось эмоциональное выгорание у педагогов с различным уровнем ответственности [5].

Т. М. Беспалова рассматривала ответственность, как профессионально важное личностное свойство курсантов военного вуза [2]. В исследовании И. А. Куренкова раскрываются психологические особенности ответственности различных групп учителей [6].

Цель нашего исследования с учетом вышесказанного, исследование ответственности у сотрудников силовых структур со стажем более 5 лет и со стажем менее 5 лет. Для этого нами был выбран «Бланковый тест — Ответственность» А. И. Крупнова.

Исследование проводилось на базе отдела охраны ФКУ ИК № 3 УФСИН России по Республике Башкортостан. В исследовании приняли участие 30 сотрудников силовых структур с различным стажем профессиональной деятельности, 17 из которых имеют стаж, не превышающий 5 лет и 13 из которых имеют стаж свыше 5 лет.

Результаты исследования ответственности в группахсотрудников силовых структур со стажем до 5 лет и со стажем свыше 5 представлены в таблице 1.

Таблица 1

Средние значения переменных ответственности сотрудников силовых структур со стажем до 5 лет (n=17) исо стажем свыше 5 лет (n=13)

Компоненты	Переменные ответственности	Средние значения		U-критерий Манна-Уитни	Статистическая значимость
		Стаж до 5 лет	Стаж свыше 5 лет
1	Общественно значимые цели	29,1	32,5	120	0,500
	Личностно значимые цели	34,5	38,2	127	0,570
2	Социоцентричность	27,6	33,7	73	0,130
	Эгоцентричность	18,7	24,7	140	0,725
3	Осмысленность	32	37,8	58,5	0,008
	Осведомленность	13,4	20,9	70,5	0,010
4	Предметность	32,6	37,8	125,5	0,550
	Субъектность	37,3	34,5	104	0,340
5	Энергичность	25,4	29,3	137,5	0,670
	Аэнергичность	9,1	6,1	95	0,250
6	Стеничность	30,2	28,3	98,5	0,280
	Астеничность	22,2	14,2	64	0,002
7	Интернальность	32,4	33,6	119	0,490
	Экстернальность	15,4	11,8	88,5	0,615
8	Операционные трудности	7,2	8,4	102	0,320
	Личностные трудности	7,2	10,5	114,5	0,445

Примечание: статистически значимые различия не ниже р≤0.05 выделены жирнымшрифтом, обозначения компонентов: 1 — целевой, 2 — мотивационный, 3 — когнитивный, 4 — продуктивный, 5 — динамический, 6 — эмоциональный, 7 — регуляторный, 8 — оценочный.

В результате исследования статистически значимые различия обнаружены по трем переменным осмысленность, осведомленность и астеничность. В группе сотрудников со стажем свыше 5 лет наблюдаются более высокие значения по переменной осмысленность, что говорит о более глубоком и целостном представлении собственных черт характера и высокой осознанности основных признаков ответственности.

Значимые различия получены по переменной осведомленность. Сотрудники со стажем более 5 лет имеют больший объем информации об ответственности, обязательны при выполнении порученного дела, добросовестны, им свойственно выполнение своих обязательств и обещаний и присутствует самоотчетность за свои дела, поступки и действия, нежели сотрудники со стажем работы менее пяти лет.

Статистически значимые различия получены по переменной астеничность. Сотрудники со стажем менее 5 лет, проявляя ответственность, чаще испытывают радостные эмоции от предстоящего выполнения серьезных и ответственных дел, получают удовольствие от успешной реализации ответственного дела, а также им свойственны чувство гордости за то, что люди считают их обязательным человеком и чувство беспокойства, когда порученное дело сильно затягивается.

Таким образом, у сотрудников со стажем свыше 5 лет наблюдаются более высокие значения ответственности по переменным осмысленность и осведомленность, а в группе со стажем менее 5 лет наблюдаются более высокие значения по переменной астеничность, что подтверждает гипотезу исследования о наличие особенности в проявлении ответственности у сотрудников силовых структур с разным стажем профессиональной деятельности.

Литература:

1. Беспалова Т. М., Специфика психологической структуры ответственности военнослужащих как профессионально важного личностного свойства [Текст] / Т. М. Беспалова // Вестник РУДН. Серия «Педагогика и психология». — 2012. — № 3. — С. 107–111.
2. Беспалова Т. М., Ответственность как профессионально важное личностное свойство курсантов военного вуза [Текст] // Системные исследования свойств личности к 30-летию научной школы А. И. Крупнова в РУДН: коллективная монография / науч. ред. А. И. Крупнов, С. И. Кудинов, И. А. Новикова. М.: РУДН, 2014. С. 314–323.
3. Крупнов А. И., Системно-диспозиционный подход к изучению личности и ее свойств [Текст] /А. И. Крупнов // Вестник РУДН. Серия «Педагогика и психология». — 2006. — № 1. — С. 63–74.
4. Крупнов А. И., Новикова И. А. История и концептуальные основы системно-функционального подхода к исследованию свойств личности [Текст] // Системные исследования свойств личности к 30-летию научной школы А. И. Крупнова в РУДН: коллективная монография / науч. ред. А. И. Крупнов, С. И. Кудинов, И. А. Новикова. М.: РУДН, 2014. С. 9–30.
5. Кудинов С. И., Седова, И.В., Исследование эмоционального выгорания у педагогов с разными уровнями ответственности [Текст] / С. И. Кудинов, И. В. Седова // Актуальные проблемы психологии личности и социальной психологии. — 2014. — № 4. — С. 34–38.
6. Куренков И. А. Психология ответственности [Текст] / И. А. Куренков: учебно-методическое пособие. — Балашов: Изд-во БГПИ, 2002. — 60 с.