Психолого-педагогические условия развития мотивации педагогов ДОУ к осуществлению инновационной деятельности | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 10 октября, печатный экземпляр отправим 14 октября.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №51 (289) декабрь 2019 г.

Дата публикации: 18.12.2019

Статья просмотрена: 33 раза

Библиографическое описание:

Львова, А. А. Психолого-педагогические условия развития мотивации педагогов ДОУ к осуществлению инновационной деятельности / А. А. Львова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 51 (289). — С. 345-347. — URL: https://moluch.ru/archive/289/65414/ (дата обращения: 27.09.2020).



В статье освещаются различные аспекты профессиональной деятельности педагога дошкольного образования. В частности, затрагиваются проблемы развития мотивации к осуществлению инновационной деятельности педагога, как одного из видов профессиональной деятельности.

Ключевые слова: мотивация, педагогическая инновация, профессиональная деятельность педагога дошкольного образования, мотивация инновационной деятельности.

В настоящее время общество предъявляет высокие требования к профессиональной деятельности педагога дошкольного образования. Эффективность и уровень профессиональной деятельности обусловлены развитием мотивации инновационной деятельности специалиста.

На основании актуальности рассматриваемой нами темы целью данной статьи является выявление психолого-педагогических условий развития мотивации педагогов дошкольного образовательного учреждения к осуществлению инновационной деятельности.

Одним из показателей уровня развития профессиональной деятельности педагога дошкольного образования является ее инновационная направленность. В связи с этим инновационная деятельность может рассматриваться как вид профессиональной деятельности педагога. При этом мотивационная составляющая инновационной деятельности обусловливает целесообразный и сознательный характер действий педагога дошкольного образования и определяет его профессионально-личностные возможности [2, с.52].

В инновационном ДОУ все изменения (в системах работы с кадрами, построения воспитательнообразовательного процесса с детьми, взаимодействия с родителями и т. д.) направлены на достижение конкретных целей и должны приводить к качественно новым результатам работы. М. М. Поташник выделяет показатели образовательного учреждения, характеризующие его как инновационное:

  1. Удовлетворение изменяющихся образовательных потребностей населения.
  2. Непрерывность инновационной деятельности и поисковый характер деятельности педагогов.
  3. Периодическое внесение изменений в цели образовательного учреждения в соответствии с изменяющимися условиями экономической и культурной жизни региона.
  4. Высокий уровень развития образовательного учреждения как системы [3, с.403].

В научных исследованиях мотивационный компонент выделяется наряду с креативным, технологическим и рефлексивным компонентами инновационной деятельности педагогов образовательных учреждений (Ю. Н. Кулюткин, В. П. Ларина, А. В. Лоренсов, И. Е. Пискарева, М. М. Поташник, В. А. Сластенин, Н. П. Фетискин, Л. М. Фридман, А. И. Щербаков и др.),

М. А. Сафронова отмечает, что «инновационная деятельность в образовании характеризуется разработкой и внедрением принципиально новых образов содержания и технологий обучения, наличием носителей, которые данную деятельность осуществляют, а инновационная личность характеризуется таким качеством как способность к преобразованию действительности на основе ответственности и творчества» [4, с.345].

Инновационная деятельность педагога дошкольного образовательного учреждения является спецефической по своим целям и задачам, содержанию, внешним и внутренним условиям, средствам, проявлениям мотивации педагога. Позитивное или негативное отношение к инновационной деятельности в целом определяется иерархией мотивов педагога дошкольного образования, поэтому актуальным является понимание того, что инновационная деятельность невозможна без четко выстроенной мотивации педагогического труда.

Мотивация педагога дошкольного образования к осуществлению инновационной деятельности включает систему мотивов, побуждающей специалиста действовать специфическим, целенаправленным образом в отношении инноваций в образовательном процессе детского сада. Мотивация педагога к осуществлению инновационной деятельности выражается в его потребности и стремлении к профессиональному саморазвитию в области инновационной деятельности, личностному росту через повышение образовательного уровня в вопросах инноватики.

Е. А. Гончарова считает, что мотивация к инновационной деятельности может выражаться в отношении педагогов к проблеме необходимости внедрения инновационных технологий в образовательный процесс, устойчивым интересом к теоретическим проблемам, научным исследованиям и практической деятельности в области инноваций [1, с.324].

М. М. Севостьянова указывает на то, что инновационная деятельность строится под влиянием доминирующих мотивов. К этим мотивам они относят:

1) внешние стимулы (материальное вознаграждение, присвоение более высокого разряда, по служебной необходимости и др.);

2) мотивы внешнего самоутверждения педагога или мотивы престижа и др.;

3) профессиональный мотив (желание учить и воспитывать, направленность инновации на обучающихся и др.);

4) мотивы личностной самореализации [5, с.197].

На основании изучения психолого-педагогической литературы мы пришли к тому, что процесс развития мотивации педагогов дошкольного образовательного учреждения к осуществлению инновационной деятельности будет эффективным, если учитывать следующие психолого-педагогические условия:

– создание инновационной среды в дошкольном образовательном учреждении;

– формирование инновационного поведения у педагогов дошкольного образовательного учреждения; содействие педагогам дошкольного образовательного учреждения в карьерном росте.

Важным условие для развития мотивации педагогов дошкольного образовательного учреждения к осуществлению инновационной деятельности является содействие педагогам в карьерном росте.

Таким образом, качество и уровень профессиональной деятельности педагога дошкольного образования обусловлена развитием мотивации к осуществлению инновационной деятельности и профессионально-личностного потенциала специалиста, что, в свою очередь, обеспечивает высокий уровень решения профессиональнопедагогических задач развития и воспитания подрастающего поколения. Эти аспекты важно учитывать в процессе организации методической работы старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения.

Литература:

  1. Гончарова Е. А. Мотивация педагогов дошкольной образовательной организации к инновационной деятельности / Е. А. Гончарова // Образование как фактор развития интеллектуально-нравственного потенциала личности и современного общества. Материалы VIII международной научной конференции. — 2018. — C.324–326.
  2. Захарова Л. М. Инновационная деятельность дошкольных образовательных организаций / Л. М. Захарова // Поволжский педагогический поиск. — 2017. — № 4. — С.52–56.
  3. Козлова, А. М. Дошкольное образование / А. М. Козлова, Е. В. Никифорова, Н. А. Скопинова. — М.: ЦГЛ, 2017. — 958 c.
  4. Сафронова М. А. Инновационная деятельность в дошкольном образовательном учреждении / М. А. Сафронова // Вестник ТОГИРРО. — 2015. — № 1. — С.345–349.
  5. Севостьянова М. М. Развитие мотивационной готовности педагогов дошкольного образования к инновационной деятельности / М. М. Севостьянова // Актуальные проблемы и перспективы развития современной психологии. — 2018. — № 1. — С.197–200.
Основные термины (генерируются автоматически): инновационная деятельность, дошкольное образование, дошкольное образовательное учреждение, профессиональная деятельность педагога, образовательное учреждение, инновационная деятельность педагога, карьерный рост, мотивация педагога, образовательный процесс, профессиональная деятельность.


Ключевые слова

мотивация, педагогическая инновация, профессиональная деятельность педагога дошкольного образования, мотивация инновационной деятельности

Похожие статьи

Мотивация педагогов ДОУ к инновационной деятельности

дошкольное образование, инновация, дошкольное образовательное учреждение, образовательный процесс, детский сад, внедрение инноваций, изменение, воспитательно-образовательный процесс...

Профессиональная готовность педагогов к реализации...

2. Подготовка педагогов к инновационной деятельности связана с такими позициями как

инновационная деятельность, образовательное учреждение, профессиональная

инновационная деятельность, методическое сопровождение, дошкольное образование...

Инновационная деятельность педагога в образовании

инновационная деятельность, образовательное учреждение, профессиональная деятельность, педагогический коллектив, педагогическая

Инновационная деятельность педагога связана с процессами самоопределения, т. е. с построением отношения к новому...

Актуальные кадровые риски в дошкольном образовании

дошкольное образование, инновация, дошкольное образовательное учреждение, образовательный процесс, детский сад, внедрение

инновационная деятельность, детский сад, дошкольное учреждение, учреждение, управление, педагог, педагогический коллектив...

Условия эффективного управления инновационной...

Конечно, характер инновационной деятельности педагога зависит и от существующих в

инновационная деятельность , образовательное учреждение , профессиональная

инновационная деятельность , методическое сопровождение, дошкольное образование...

Стимулирование профессиональной мотивации воспитателей...

профессиональное становление педагога, инновационная деятельность

Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности педагогов дошкольного

дошкольное образовательное учреждение, родитель, дошкольное учреждение, детский сад, ребенок...

Особенности профессионального развития педагогов...

Основные термины (генерируются автоматически) : проектная деятельность, образовательный процесс, педагог, ребенок

инновационная деятельность , методическое сопровождение, дошкольное образование , дошкольное учреждение , инновационная...

Технология формирования профессиональной мобильности...

профессиональное становление педагога, инновационная деятельность, профессиональное становление, процесс, педагог

Технология формирования профессиональной мобильности педагога дошкольного образовательного учреждения.

Роль, содержание и виды инновационной деятельности...

Описаны такие виды инновационной деятельности педагога как деятельность по обновлению содержания образовательных программ и совершенствованию организации образовательного процесса, деятельность по применению инновационных...

Похожие статьи

Мотивация педагогов ДОУ к инновационной деятельности

дошкольное образование, инновация, дошкольное образовательное учреждение, образовательный процесс, детский сад, внедрение инноваций, изменение, воспитательно-образовательный процесс...

Профессиональная готовность педагогов к реализации...

2. Подготовка педагогов к инновационной деятельности связана с такими позициями как

инновационная деятельность, образовательное учреждение, профессиональная

инновационная деятельность, методическое сопровождение, дошкольное образование...

Инновационная деятельность педагога в образовании

инновационная деятельность, образовательное учреждение, профессиональная деятельность, педагогический коллектив, педагогическая

Инновационная деятельность педагога связана с процессами самоопределения, т. е. с построением отношения к новому...

Актуальные кадровые риски в дошкольном образовании

дошкольное образование, инновация, дошкольное образовательное учреждение, образовательный процесс, детский сад, внедрение

инновационная деятельность, детский сад, дошкольное учреждение, учреждение, управление, педагог, педагогический коллектив...

Условия эффективного управления инновационной...

Конечно, характер инновационной деятельности педагога зависит и от существующих в

инновационная деятельность , образовательное учреждение , профессиональная

инновационная деятельность , методическое сопровождение, дошкольное образование...

Стимулирование профессиональной мотивации воспитателей...

профессиональное становление педагога, инновационная деятельность

Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности педагогов дошкольного

дошкольное образовательное учреждение, родитель, дошкольное учреждение, детский сад, ребенок...

Особенности профессионального развития педагогов...

Основные термины (генерируются автоматически) : проектная деятельность, образовательный процесс, педагог, ребенок

инновационная деятельность , методическое сопровождение, дошкольное образование , дошкольное учреждение , инновационная...

Технология формирования профессиональной мобильности...

профессиональное становление педагога, инновационная деятельность, профессиональное становление, процесс, педагог

Технология формирования профессиональной мобильности педагога дошкольного образовательного учреждения.

Роль, содержание и виды инновационной деятельности...

Описаны такие виды инновационной деятельности педагога как деятельность по обновлению содержания образовательных программ и совершенствованию организации образовательного процесса, деятельность по применению инновационных...

Задать вопрос