Проектно-исследовательская деятельность в работе с одаренными детьми | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Несмотря на коронавирус, электронный вариант журнала выйдет 18 апреля.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №18 (256) май 2019 г.

Дата публикации: 05.05.2019

Статья просмотрена: 108 раз

Библиографическое описание:

Бердиева С. Э. Проектно-исследовательская деятельность в работе с одаренными детьми // Молодой ученый. — 2019. — №18. — С. 24-25. — URL https://moluch.ru/archive/256/58742/ (дата обращения: 05.04.2020).



В представленной статье рассматриваются психолого-педагогические условия выявления и раскрытия умственной одаренности школьников, технологии, формы, методы организации проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Ключевые слова: проектно-исследовательская деятельность, одаренные дети, одаренность, интеллектуальные способности.

Одаренные дети — один из основных слоев населения, от работы с которым во многом зависит будущее нашей страны. В современных условиях, которые требуют создания целостной системы поддержки одаренных детей, мы столкнулись с одной из основных проблем ‒ это интеллектуальное развитие этих детей.

Для решения данной проблемы системе образования требуются изменения в приоритетах массовой школы, образовательные технологии, реализующие связь обучения с жизнью и формирующие активную, самостоятельную позицию учащихся.

Одно из основных понятий исследования — «одаренность» — в «Рабочей концепции одаренности» Д. Б. Богоявленской раскрывается как «системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми» [1]. Это определение рассматривает одаренность через призму творческой инициативы школьника, которая направленна на создание собственного продукта образовательной деятельности. Главной целью школьного образования выступает обеспечение условий для обнаружения, раскрытия и развития детской одаренности. Важно представить социально-педагогические условия реализации данной идеи:

− единые возможности для развития школьников;

− профессиональная культура учителей;

− реализация педагогики радости и успеха в рамках образовательно-воспитательной деятельности;

− индивидуализация обучения;

− моллирование культуры исследовательской деятельности учащихся;

− психологическое сопровождение одаренных детей;

− взаимодействие всех объектов процесса (семьи, микросреды, школы).

Следовательно, в качестве определяющих характеристик одарённости школьников можно отметить следующие:

− общие способности одаренных школьников, обуславливающие широту возможностей личности;

− совокупность данных и степень их выраженности;

− талантливость,

− проявление задатков в определенной деятельности.

Рассматривая разные виды деятельности школьников и учитывая основные цели и задачи школы, немало важным аспектом будет выбор направления работы для обнаружения творческих способностей и задатков одаренности обучающихся. Объединяя образовательную деятельность, организацию занятости детей во внеурочное время «наиболее адекватной формой развития одаренности в системе общего образования — по мнению С. Р. Гилядова, — является включение обучаемого в исследовательскую деятельность» [2]. И уже Н. И. Дереклеева подчеркнула, что исследовательский метод «организует творческий поиск и применение знаний, обеспечивает овладение методами научного познания в процессе деятельности по их поиску, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, в самообразовании» [3].

Постановка проблемы, подбор методик исследования, сбор материала, его анализ и обобщение, представление собственных выводов — основные этапы исследовательской работы, поэтапное следование которым помогает школьникам правильно организовать свою работу и дать хорошие результаты в данном направлении.

Применение исследовательского подхода для выявления склонностей школьников к данному виду деятельности является первым аспектом процесса обнаружения и развития одаренной личности. В свою очередь культура исследовательской деятельности реализуется учащимися в интеллектуальных играх, марафонах, интернет-турнирах и др. Второй аспект предполагает индивидуальные образовательные исследовательские траектории учащихся, которые они моделируют на основе исследовательского подхода (каждый школьник выполняет до десяти проектных работ в контексте познавательных интересов). Таким образом при создании необходимых условий для формирования внутренней мотивации деятельности одаренных школьников, их направленности и формирования системы ценностей личности, которые создают основу становления ее духовности, исследовательская деятельность, интегрированная в учебный процесс, обеспечивает мотивацию и интерес к процессу обучения, глубину погружения учащегося в содержание изучаемых явлений в различных областях знаний, способствует качественному изменению личности ребенка в целом.

В воспитания мотивированных детей одной из основных технологий является так же и проектная деятельность. В процессе работы над проектами, по мере овладения методами научной творческой работы, школьники принимают участие в экспериментах, исследованиях, что позволяет им почувствовать уверенность в себе, «не потеряться», самоутвердиться, ощутить радость успеха.

В работе над проектной деятельностью достигаются следующие результаты: самостоятельное мышление, умение добывать информацию, прогнозировать, принимать нестандартные ситуации и находить выход из них. Дети получают ценный опыт творческой, поисковой деятельности, что требует от них самостоятельного использования ранее усвоенных знаний и умений, формирования новых способов деятельности на основе уже известных [5].

Проектно-исследовательская деятельность — деятельность по проектированию собственного исследования. Она предполагает выделение целей и задач, принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов [6].

В процессе привлечения детей к работе над проектами и исследовательскими трудами, мы можем выявить творческую составляющую деятельности ума и дать оценку умственным способностям школьников, высокий уровень показателей которых помогает распознать предпосылки творческих возможностей детей и направления их одаренности.

Литература:

  1. Богоявленская Д. Б. Рабочая концепция одаренности. — 2-е изд., расш. перераб. — М., 2003. — 90 с.
  2. Гилядов С. Р. Одаренность: испытание или благо? // Директор школы. — 2012. — № 2 — С. 81–84.
  3. Дереклеева Н. И. Научно-исследовательская работа в школе — М.: Вербум, 2001. — 48 с.
  4. Зенкова Т. С. Развитие творческих способностей учащихся средней школы в процессе проектно-исследовательской деятельности. // 8 Царскосельские чтения: сборник материалов международной практической конференции, 21–22 апреля 2004г. СПб, 2004. Т. 3. С. 36–38
  5. Ионова Т. Ю. Проектная деятельность как форма работы с одаренными детьми. // «Образование и воспитание». Международный научный журнал № 5 (10). — 2016г.
  6. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»// http://nasha-novaya-shkola.ru/?q=node/4 (дата обращения: 08.08.2014)
  7. Полный текст выступления профессора М. А. Холодной на заседании комиссии Общественной палаты РФ по развитию образования 21 марта 2012 г. [Электронный ресурс]. Адрес: http://www.ipras.ru/cntnt/rus/novosti/rus_news1/n3340.html
  8. Опыт работы с одаренными детьми в современной России. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / Науч. ред. Н. Ю. Синягина, Н. В. Зайцева. — М.: Арманов-центр, 2010. — 312 с.
Основные термины (генерируются автоматически): исследовательская деятельность, исследовательский подход, образовательная деятельность, овладение методами, проектная деятельность, проектно-исследовательская деятельность, работа, ребенок, школьник.


Похожие статьи

Метод проектов как средство развития исследовательской...

Автор в статье раскрывает возможности использования метода проектов как средства развития исследовательской деятельности младших школьников. Основу метода проектов составляет развитие таких исследовательских умений младших школьников...

Исследовательская и проектная деятельность школьников

Исследовательская деятельность учащихсядеятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской

Исследование может выступать компонентом проектной деятельности, а проектная деятельность может быть подчинённой по...

Исследовательская деятельность младших школьников как...

Проектно-исследовательская деятельность позволяет, во-первых, связать теорию с практикой и уровнем подготовки учащихся

Таким образом, проектно-исследовательская деятельность учащихся является перспективным способом формирования у них мотивации к...

Проектная деятельность как основа формирования предпосылок...

Проектная деятельность является инновационной в работе дошкольных отделений образовательных

‒ планировать деятельность с таким расчетом, чтобы в процессе работы у детей

Одним из важных аспектов применения метода проектной деятельности является...

Учебно-исследовательская деятельность школьников как один...

Безусловно, исследовательская деятельность для школьников не может быть абстрактной (во

Исследовательская деятельность учащихся – это образовательная технология

Выполняя эту часть исследовательской работы с ребенком, следует проявить гибкость и не...

Проектная деятельность учащихся как средство формирования...

Деятельность, организуемая тьютором, идет совместная работа взрослого и ребенка

Таким образом, учебно-исследовательская деятельность школьников выступает

Характеристика процесса организации проектной и исследовательской деятельности у учащихся.

Современные подходы к организации...

Учебно-исследовательская деятельность сегодня — одно из ведущих направлений работы с одаренными детьми в образовательных учреждениях района, она является средством развития личности школьника, приобретения учащимися функционального навыка...

Организация исследовательской деятельности детей...

Таким образом, в работе по экспериментально — исследовательской деятельности детей дошкольного необходимо использовать разные формы и методы в комплексе, правильно сочетать их между собой. Выбор методов и необходимость комплексного их использования...

Проектная и исследовательская деятельность...

В настоящее время в московском образовании произошло масштабное объединение образовательных учреждений всех уровней образования в образовательные комплексы. Таким образом...

Похожие статьи

Метод проектов как средство развития исследовательской...

Автор в статье раскрывает возможности использования метода проектов как средства развития исследовательской деятельности младших школьников. Основу метода проектов составляет развитие таких исследовательских умений младших школьников...

Исследовательская и проектная деятельность школьников

Исследовательская деятельность учащихсядеятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской

Исследование может выступать компонентом проектной деятельности, а проектная деятельность может быть подчинённой по...

Исследовательская деятельность младших школьников как...

Проектно-исследовательская деятельность позволяет, во-первых, связать теорию с практикой и уровнем подготовки учащихся

Таким образом, проектно-исследовательская деятельность учащихся является перспективным способом формирования у них мотивации к...

Проектная деятельность как основа формирования предпосылок...

Проектная деятельность является инновационной в работе дошкольных отделений образовательных

‒ планировать деятельность с таким расчетом, чтобы в процессе работы у детей

Одним из важных аспектов применения метода проектной деятельности является...

Учебно-исследовательская деятельность школьников как один...

Безусловно, исследовательская деятельность для школьников не может быть абстрактной (во

Исследовательская деятельность учащихся – это образовательная технология

Выполняя эту часть исследовательской работы с ребенком, следует проявить гибкость и не...

Проектная деятельность учащихся как средство формирования...

Деятельность, организуемая тьютором, идет совместная работа взрослого и ребенка

Таким образом, учебно-исследовательская деятельность школьников выступает

Характеристика процесса организации проектной и исследовательской деятельности у учащихся.

Современные подходы к организации...

Учебно-исследовательская деятельность сегодня — одно из ведущих направлений работы с одаренными детьми в образовательных учреждениях района, она является средством развития личности школьника, приобретения учащимися функционального навыка...

Организация исследовательской деятельности детей...

Таким образом, в работе по экспериментально — исследовательской деятельности детей дошкольного необходимо использовать разные формы и методы в комплексе, правильно сочетать их между собой. Выбор методов и необходимость комплексного их использования...

Проектная и исследовательская деятельность...

В настоящее время в московском образовании произошло масштабное объединение образовательных учреждений всех уровней образования в образовательные комплексы. Таким образом...

Задать вопрос