Проект как средство экологического образования младших школьников | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 29 июня, печатный экземпляр отправим 3 июля.

Опубликовать статью в журнале

Авторы: ,

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №18 (204) май 2018 г.

Дата публикации: 06.05.2018

Статья просмотрена: 508 раз

Библиографическое описание:

Матвеева Л. Н., Бакиева Д. А. Проект как средство экологического образования младших школьников // Молодой ученый. — 2018. — №18. — С. 180-182. — URL https://moluch.ru/archive/204/50067/ (дата обращения: 16.06.2019).



Статья посвящена проблеме экологического образования в школе посредством проектной деятельности. Автором разработан комплекс проектов экологической направленности, направленный на повышение у младших школьников уровня экологических знаний и формирование правильного отношения к миру природы.

Ключевые слова: проектная деятельность, экологическое образование, начальная школа, младший школьник, метод проектов, экологические знания.

Проблемаповышения качества экологического образования учащихся в образовательных учреждениях представляет на сегодня актуальную проблему. Изменения взаимоотношений человека с окружающей средой, напряженная экологическая обстановка, низкая экологическая культура людей, отсутствие у них четкой позиции на деятельность по охране природы, несформированность экологического самосознания, все это требует изменений в совершенствовании экологического образования [1].

Основная задача экологического образования состоит в формировании экологической культуры населения. С этой целью формирование основ экологических знаний, экологического мышления начинается уже с раннего возраста. И младший школьный возраст является наиболее приемлемым периодом для формирования экологической компетенции и экологического сознания [3].

Вопросами изучения проблемы экологического образования и формирования экологической культуры у учащихся занимались такие ученые, как И. Д. Зверев, Л. П. Печко и др. Проблеме организации учебно-исследовательской работы учащихся уделялось внимание следующими учеными: И. Д. Зверевым, В. Ф. Зуевым, А. И. Савенковым, Н. Б. Шумаковой и др.

Эффективным методом развития экологических знаний, формирования экологического сознания у младших школьников является метод проектов. С помощью проектной деятельности учащиеся самостоятельно изучают объекты природы, выявляют взаимосвязь человека с окружающей средой, осознают ценность сохранения объектов окружающего мира [4].

Сегодня возможности содержания учебного материала, влияющие на формирование экологической культуры младших школьников в проектной деятельности, раскрыты недостаточно. Как показывает практика в школе, преподавание чаще строится на основе личного опыта самих педагогов, их инициативы, при отсутствии необходимой научно-методической литературы, что приводит к затруднениям учителей, перегрузке учащихся.

С учетом перечисленных факторов был организован педагогический эксперимент. Констатирующий этап педагогического эксперимента состоял в изучении экологических знаний у детей младшего школьного возраста. В исследовании приняли участие два вторых класса — экспериментальный и контрольный в количестве 59 учащихся школы. За основу были взяты диагностические методики, направленные на выявление уровня сформированности экологических знаний О. А. Соломенниковой и Ю. А. Полещук. Учащимся контрольной и экспериментальной групп были предложены диагностические задания на знание особенностей представителей мира животных,растительного мира, неживой природы, знание времен года, экологическое отношение к миру природы.

Анализ результатов по методике О. А. Соломенниковой показал низкий уровень экологических знаний у учащихся в двух группах. А результаты по методике Ю. А. Полещук показали, что в экспериментальной группе учащихся с низкими показателями сформированности экологических знаний больше, чем в контрольной группе.

Формирующий этап педагогического эксперимента состоял в применении комплекса проектов экологической направленности, обеспечивающих повышение уровня экологического образования учащихся начальных классов. В данном этапе эксперимента приняли участие только учащиеся экспериментальной группы.

Реализация комплекса проектов экологической направленности проходила поэтапно. На первом этапе учащиеся совместно с педагогом обсуждали темы проектов, осуществляли поиск проблемы по данной теме, высказывали свои предположения. На втором этапе учащиеся делились на группы, распределяли роли, осуществляли планирование в соответствии с темой проекта, а также выбор формы и способ подачи проектного материала. На третьем этапе учащиеся работали с информационным материалом по проекту, осуществляли синтез и анализ идей, выполняли работу и оформляли ее. Четвертый этап подразумевал собой показ результатов проектной деятельности, рефлексию, защиту.

Проекты экологической направленности включали в себя пять блоков, в рамках которых были рассмотрены следующие экологические темы:

  1. «Я — писатель о животных» или «Я — писатель о птицах».

Цель проекта: расширение знаний о животных, птицах (условия жизни, среда обитания, питание).

Результат проектной деятельности: книжка о животных, птицах.

  1. «Комнатные растения в доме и в классе».

Цель проекта: расширение представлений о комнатных растениях.

Результат: рисунок «Комнатный цветок», презентация.

  1. «Загадочная неживая природа».

Цель проекта: расширение представлений учащихся о физических свойствах окружающего мира, ознакомление с разными свойствами веществ (сыпучесть, вязкость, растворимость и др.).

Результат проектной деятельности: оформление картотеки «Загадочная неживая природа»; создание сборника «Загадочная неживая природа».

  1. «Сбережем природу».

Цель проекта: формирование у учащихся бережного отношения к природе.

Результат: стенгазеты, плакаты.

  1. «Будь природе другом».

Цель проекта: выявление особенностей взаимосвязи человека и природы, определение роли природы в жизни человека.

Результат проектной деятельности: экологический плакат, экологические «знаки».

Результаты контрольного этапа педагогического эксперимента показали, что комплекс проектов, обеспечивающий повышение уровня экологических знаний учащихся начальных классов, является эффективными. Так, у большинства учащихся экспериментальной группы до проведения комплекса проектов экологической направленности были низкие показатели уровня сформированности экологических знаний, а после проведения комплекса проектов результаты повысились до среднего уровня. В контрольной группе низкие показатели уровня сформированности экологических знаний практически не изменились. Кроме того, в экспериментальной группе произошел сдвиг в количестве детей со средним уровнем сформированности экологических знаний по обеим методикам. Что касается показателей в контрольной группе, то результаты практически не изменились. Показатели высокого уровня сформированности экологических знаний в контрольной группе не изменились, но значительно изменились в экспериментальной группе.

Подводя итог, отметим: проект обладает большими возможностями в формировании экологических знаний у младших школьников. Проект позволяет учащимся приобрести самим знания экологического характера, применить полученные знания на практике, найти способ решения разных видов задач (познавательные, практические и др.) в результате самостоятельных действий.

Литература:

  1. Воробьева Н. Ф., Максимова Е. В. Школьное экологическое образование / Н. Ф. Воробьева, Е. В. Максимова // Воспитание школьников. — 2012. — № 4. — С. 32–39.
  2. Димова О. А. Развитие проектной деятельности в начальной школе / О. А. Димова // Мастер — класс. — 2013. — № 8. — С. 2–4
  3. Захлебный А. Н., Зверев И. Д., Кудрявцева Е. М. Экологическое образование школьников / А. Н. Захлебный, И. Д. Зверев, Е. М. Кудрявцева. ‒ М.: Педагогика, 2001. — 257 с.
  4. Тарасова Т. И. Проектная деятельность в экологическом образовании школьников / Т. И. Тарасова // Начальное образование. — 2009. — № 3. — С. 12–17.
Основные термины (генерируются автоматически): проектная деятельность, экологическое образование, экспериментальная группа, знание, учащийся, проект, экологическая направленность, педагогический эксперимент, контрольная группа, комплекс проектов.


Похожие статьи

Экологическое воспитание дошкольников посредством...

Ключевые слова: экологическое воспитание, проектная деятельность, виды проектов, структура проекта. В век ядерной физики проблемы экологического воспитания становятся все более и более актуальными.

Проектная деятельность учащихся как средство формирования...

проектная деятельность, исследовательская деятельность, компетентность, компетенция, учащийся, профильное обучение, знание, умение, внеучебная деятельность, учебная деятельность.

Технология проектной деятельности как эффективная форма...

В ходе проектной деятельности в рамках экологического воспитания детей старшего возраста мы придерживались следующей

В рамках нашей работы были реализованы такие проекты экологической направленности «Защитники природы» и «Жалобная книга природы».

Особенности использования метода проектов в экологическом...

Анализ состояния экологического образования показал перспективность использования метода проектов как способа организации деятельности детей, построенной на основе их интересов...

Социально-экологический проект как инструмент реализации...

экологическое мышление, экологическая культура, окружающая среда, экологическое образование, студент вузов, экологический клуб

Ключевые слова: экологическая безопасность, экология человека, экология питания, проектная деятельность, проект.

Условия формирования экологических знаний младших...

окружающий мир, экология, экологическое образование, экологическое знание, воспитание, экологическое

Проект как средство экологического образования младших...

внеурочная деятельность, группа, констатирующий этап эксперимента, школьник, методика, учащийся...

Формирование экологической компетенции обучающихся...

Интегрированным результатом экологического образования выступает экологическая компетенция

реализация экологического проекта в рамках областной акции «Птицы наши друзья».

Мониторинг участия школьников в мероприятиях экологической направленности...

Проектная и исследовательская деятельность...

исследовательская деятельность, образовательный комплекс, уровень образования, проектная деятельность, проект, начальная школа, дошкольное образование, исследовательская работа...

Социальное проектирование – деятельностный подход...

Социальное проектирование – деятельностный подход к экологическому образованию. Автор: Иванова Елена Александровна.

Решению данной задачи полностью отвечает социально-проектная деятельность экологической направленности.

Похожие статьи

Экологическое воспитание дошкольников посредством...

Ключевые слова: экологическое воспитание, проектная деятельность, виды проектов, структура проекта. В век ядерной физики проблемы экологического воспитания становятся все более и более актуальными.

Проектная деятельность учащихся как средство формирования...

проектная деятельность, исследовательская деятельность, компетентность, компетенция, учащийся, профильное обучение, знание, умение, внеучебная деятельность, учебная деятельность.

Технология проектной деятельности как эффективная форма...

В ходе проектной деятельности в рамках экологического воспитания детей старшего возраста мы придерживались следующей

В рамках нашей работы были реализованы такие проекты экологической направленности «Защитники природы» и «Жалобная книга природы».

Особенности использования метода проектов в экологическом...

Анализ состояния экологического образования показал перспективность использования метода проектов как способа организации деятельности детей, построенной на основе их интересов...

Социально-экологический проект как инструмент реализации...

экологическое мышление, экологическая культура, окружающая среда, экологическое образование, студент вузов, экологический клуб

Ключевые слова: экологическая безопасность, экология человека, экология питания, проектная деятельность, проект.

Условия формирования экологических знаний младших...

окружающий мир, экология, экологическое образование, экологическое знание, воспитание, экологическое

Проект как средство экологического образования младших...

внеурочная деятельность, группа, констатирующий этап эксперимента, школьник, методика, учащийся...

Формирование экологической компетенции обучающихся...

Интегрированным результатом экологического образования выступает экологическая компетенция

реализация экологического проекта в рамках областной акции «Птицы наши друзья».

Мониторинг участия школьников в мероприятиях экологической направленности...

Проектная и исследовательская деятельность...

исследовательская деятельность, образовательный комплекс, уровень образования, проектная деятельность, проект, начальная школа, дошкольное образование, исследовательская работа...

Социальное проектирование – деятельностный подход...

Социальное проектирование – деятельностный подход к экологическому образованию. Автор: Иванова Елена Александровна.

Решению данной задачи полностью отвечает социально-проектная деятельность экологической направленности.

Задать вопрос