Портфолио - метод формирования навыков самоорганизации и успешной профориентации воспитанников училища

 

Помочь кадету обрести уверенность в своих силах на пути достижения успеха — задача каждого педагога. Педагог должен стимулировать внутреннюю активность воспитанника, его потребность в самосовершенствовании, самоорганизации, развивать здоровое честолюбие и осознанное стремление к успеху.

Выбор профессии определяет судьбу человека. Неудачно принятое решение на пороге профессионального выбора часто приводит к трагическим последствиям, и, наоборот, успешное профессиональное самоопределение — это активная, творческая, счастливая жизнь.

Важно, чтобы молодой человек не ошибся в своем выборе, именно поэтому необходимо, чтобы, выходя из стен училища, выпускник смог осознанно относиться к выбору будущей профессии. Очень важно на этапе выхода подростка из училища сформировать и развить у него образ собственного «Я», предложить ему с помощью педагога-тьютора изучить свои личностные особенности, собрать и проанализировать документы, подтверждающие успехи и достижения, провести «ревизию» различных видов собственной деятельности, то есть, оформить портфолио кадета.

Основная цель создания портфолио сводится к накоплению кадетом различных рабочих материалов, базы данных собственных достижений, развития личностных качеств, способствующих формированию адекватной самооценки, соотнесение способностей, возможностей, интересов выпускника с выбираемой профессией, а также повышению его ориентации в профессиональном мире.

Для решения поставленной цели возникла необходимость создания некого шаблона портфолио, с помощью которого будет возможно осуществить сопровождение воспитанника в ходе его жизненного и профессионального самоопределения.

За основу данного сопровождения было взято проектирование индивидуальной деятельности на основе интегративной, комплексной функции психолого-педагогического сопровождения развития навыков самоорганизации и профессионального самоопределения будущего воспитанника-выпускника.

Данное сопровождение в ходе формирования портфолио будет отражать основные жизненные и профессиональные замыслы ребенка и предполагает главные пути его реализации.

Назначением работы с портфолио в данном случае является познание личностных особенностей с целью их усовершенствования в определенном направлении. Портфолио развития «Путь к успеху» — это фиксация шагов на пути реализации выбранных ориентиров личностного роста. Это не сбор разрозненных фактов. Это изучение воспитанником особенностей своей личности в системе ее социальных отношений и спланированная работа по их усовершенствованию для достижения новых качеств субъекта.

Структура портфолио «Путь к успеху», как мы считаем, должна включать в себя четыре взаимосвязанных раздела, удерживающих целостность целенаправленного саморазвития кадета в достижении жизненных планов. Каждый из разделов отражает отдельный этап работы, для которого сформулированы цели и выбраны средства их достижения.

Содержание работы по разделам представляет собой систему практических заданий, раскрывающих внутренние возможности кадета и развивающих личностные качества.

Первый раздел:Самопознание и управление саморазвитием. Главное назначение этого раздела ввести ребёнка в понятие «самосознание». Определить в себе достоинства и недостатки. Соотнести свои потребности со способностями и возможностями. Посмотреть на себя со стороны. Определить свои жизненные ценности. Спроектировать картину своего будущего.

Второй раздел:Развитие качеств. Основными задачами данного раздела являются: определение и обобщение личностных качеств; сравнение понятий «характер» и «темперамент» и определение их взаимосвязи; формирование умений управлять своими эмоциями, воспитывать навыки стрессоустойчивости; определение и развитие в себе черт успешной личности.

Третий раздел:Развитие коммуникативных навыков. Задания этого раздела способствуют определению уровня коммуникативных способностей, учат строить отношения с людьми, развивать наиболее эффективные средства общения; помогают углубить знания и понимание таких качеств, как толерантность, дружба, лидерство, сотрудничество; сформировать понятие настоящего друга; учат эффективно сотрудничать в команде и развивать в себе лидерские качества.

Четвертый раздел:Оценка достижений. Можно сказать, что в нем представлена краткая история трудовых успехов ребёнка. В этом разделе помещается перечень документов (все имеющиеся сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения в различных видах деятельности: дипломы об участии во всевозможных олимпиадах различного уровня, грамоты за участие в конкурсах, сертификаты, благодарственные письма, свидетельства и т. д.). Этот перечень фиксируется в таблице. Сами документы могут также храниться в портфолио. Здесь находятся результаты различных творческих, проектных работ, указано участие в конференциях, конкурсах, учебных лагерях, перечислены занятия в учреждениях дополнительного образования, спортивные, музыкальные, художественные достижения и др. Также в разделе хранятся отзывы о личностном росте, успехах и достижениях, подготовленные педагогами и друзьями. В ходе работы над этим разделом кадет оценивает свои умения, личностные качества и то, насколько им удалось измениться в процессе работы над созданием портфолио. Все четыре раздела должны иметь одинаковую структуру.

В ходе заполнения портфолио планируется проводить и организовывать:

 Индивидуальные беседы;

 Индивидуальное и групповое консультирование;

 Прохождение профессиональных проб, в зависимости от склонностей и интересов кадет;

 Экскурсии на базу предприятий, учебных заведений;

 Составление индивидуального маршрута обучения;

 Самоанализ личных успехов и достижений;

 Определение собственных жизненных планов на ближайшие годы;

 Выстраивание «Ступеней успеха»;

 Определение личных компетенций;

 Самоанализ личностных качеств.

 

Приложение 1

Разделы рабочего Портфолио

1. Страницы раздела «Мой портрет»

1.1.Мой портрет (знакомьтесь: это — я)

Представление:

Фамилия, имя___________________

Дата рождения ____________________ (число/месяц/год)

Адрес________________________

1.2.Моя семья

Словесный портрет

Родословное дерево (по возможности)

1.3. Интересы и увлечения

1.4. Я кадет

Самооценка успеваемости

Любимые предметы

Мир чтения (предпочтения, любимые писатели, открытия в литературном мире)

Прогнозируемые результаты на этап обучения (научусь в этом году, хочу научиться…)

Может быть выложен лист диагностики, проведенной психологом

2. Раздел «Портфолио работ»

Перечень творческих работ (сами работы):

— доклады и рефераты (сообщения);

— проектные и исследовательские работы, описания экспериментов, моделей, макетов;

— сочинения, публикации, фотографии материалов выставок;

— мультимедийные проекты, цифровые ресурсы;

3. Раздел «Портфолио отзывов»

—оценочные листы, материалы наблюдений за процессом обучения и развития;

— характеристики отношения кадета к различным видам деятельности, представленные учителями, педагогами дополнительного образования и т. д.

— анализ самим кадетом своей деятельности.

4. Раздел «Портфолио достижений, документов»

— сертифицированные (документированные) индивидуальные достижения кадета: копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях и других мероприятиях (копии грамот, свидетельств, сертификатов и т. п.).

 

 

Приложение 2

Критерии оценки Портфолио

1. Достижения в учебной, интеллектуально-познавательной и

научно-исследовательской деятельности

Показатель

Индикатор

Балл

1.Итоговые отметки по предметам учебного плана

Средний балл отметок на период оценивания (за учебный год или по четвертям), умноженный на 10

3.Участие в интеллектуально-познавательных конкурсах, проект-ной деятельности.

Училище

Город

Крым

Всероссийск.

Международ

5 баллов

6 баллов

7 баллов

8 баллов

9 баллов

Победитель призер участник

15 10 5

20 15 10

25 20 10

30 25 20

40

4.Сетификаты участника «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КИТ», «ЧИП», «СНЕЙЛ» и другие дистанционные конкурсы

Участие 5 баллов + соответствующее кол-во баллов за призовое место по уровням

Училищный

Региональный

Всероссийский

Международный

1 м +5 баллов 2 м +3 балла 3м +1 балл

1 м +10 баллов 2 м +7 баллов 3м + 4балла

1 м +15 баллов 2 м +11 баллов 3м +7 баллов

1 м +20 баллов 2 м +15 баллов 3м +10 баллов

2. Достижения в общественной, творческой и спортивной деятельности

Показатель

Индикатор

Балл

1.Общественная деятельность

1.1.Сведения об участии в самоуправлении класса

Уровень активности и качество выполнения поручений

Высокая активность кадета с учетом качества выполнения поручений (согласно отзыву педагога)

Средняя активность с учетом качества выполнения поручений (согласно отзыву педагога)

Низкая активность с учетом качества выполнения поручений (согласно отзыву педагога)

1.2.Сведения об участии в делах класса и училища (конкурсы, КТД, акции, праздники, социальные акции и т. д.)

5 баллов

3 балла

1 балл

2. Спортивные достижения

2.1.Участие в спортивных соревнованиях победитель призер участник

Уровень училища     15 10 5

Уровень города     20 15 10

Уровень Всероссийский   25 20 10

2.2. Занятия в спортивных секциях

По 5 баллов

3. Творческие достижения

2.1. Сведения об участии в творческих конкурсах победитель призер участник

Уровень училища     15 10 5

Уровень города     20 15 10

Уровень Всеросс.   25 20 10

2.2. Занятия в студиях, кружках и пр.

По 5 баллов

 

3. Отзывы об учебной и внеурочной деятельности.

 

Показатели	Индикаторы
	Высокий уровень оценки	Хороший уровень оценки	Средний уровень оценки	Низкий уровень оценки
Вырезки из СМИ о деятельности кадета или его творчестве	5	4
Похвальный лист по окончании года	5 баллов
Грамота или благодарственное письмо по окончании года (за активное участие в жизни класса)	5 баллов
Благодарственное письмо за особые успехи в какой-либо деятельности	5 баллов

 

4. «Творческая мастерская»

 

Показатели	Индикаторы
	Разнообразие представленных работ, отражающих различные направления деятельности кадет (оценивается в целом)	Уровень мастерства, качества выполненных работ (оценивается в целом)
Представленные работы (или фото c изображением работ)	0–10баллов	5–10баллов
Фото, отражающие участие ребенка в различных видах спортивной, творческой, социальной деятельности	0–6 баллов

 

Приложение 3

Сводная

итоговая ведомость

по результатам оценки портфолио кадета

____________________________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество, класс)

№	Показатели	Кол-во баллов по полугодиям		Итоговый балл
		1 полугодие	2 полугодие
1	Учебная деятельность
2	Достижения в олимпиадах, конкурсах
3	Спортивные достижения
4	Творческие достижения
5	Дополнительное образование
6.	Участие в мероприятиях и практиках
7	Участие в общественной жизни
	ИТОГО:

 

 

Литература:

1. Климов Е. А., Чистякова С. Н. Основы производства. Выбор профессии. /Пробное учебное пособие для учащихся 7–8 классов средней школы — 2 часть, М.: Просвещение, 2008–64 с.
2. Кухарчук А. М., Лях В. В., Макарова С. Г. Тесты для выбирающих профессию — Минск: «Современная школа», 2008.
3. Молчанова З. М., Тимченко А. А., Черникова Т. В.; под ред. Черниковой Т. В., Личное портфолио старшеклассника: учебно–методическое пособие, 2-е изд., стереотипное — М: «Глобус», 2007.
4. Прутченкова А. С. Портфолио, или папка личных достижений ученика — М.: АПК и ПРО 2003.
5. Чистякова С. Н. Основы профориентации школьников. — М.: Просвещение, 2003.
6. Чистякова С. Н. Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации и предпрофильной подготовки школьников. — М.: АПК и ПРО, 2003.