Воздух является средой, содержащей значительное количество микроорганизмов, вирусов, частиц пыли. Их количество колеблется в значительных пределах и зависит от разнообразных условий. Особенно много бактерий находится в воздухе помещений, где неизбежно массовое хождение людей и поднятие в воздух пыли. Бактериальное загрязнение воздуха различных помещений существенно влияет на заболеваемость людей инфекционными заболеваниями. Поэтому я считаю актуальным изучение состояния воздуха в помещениях школы.

В воздухе могут обитать до 100 различных видов сапрофитных микроорганизмов: споры гнилостных бактерий; споры плесневых грибов, дрожжей, актиномицет; из вегетативных форм микробов — пигментные и беспигментные кокки и бактерии.

Количественный и качественный состав микрофлоры атмосферного воздуха зависит от характера почвенного и водного покрова, общесанитарного состояния местности, сезонных, климатических и метеорологических факторов (интенсивность солнечной радиации, температура, атмосферные осадки и пр.).

Наиболее чистый воздух в районе полюса, над лесными массивами, морями, горами. Воздух над тайгой, морем содержит лишь единицы микробных клеток в 1 м ³ . После дождя или снегопада атмосфера в значительной степени очищается от бактерий.

В закрытых помещениях накапливается микрофлора, выделяемая человеком и животными: стрептококки, пневмококки, дифтероиды, стафилококки, т. е. обитатели верхних дыхательных путей. Кроме представителей носоглоточной микрофлоры в воздухе помещений иногда можно обнаружить микобактерии туберкулеза, вирусы [3]. К постоянной микрофлоре воздуха относятся споры грибов и бактерий, сарцины и другие пигментообразующие кокки [2].

В школьных условиях пользуются методом прямого осаждения (поверхностный посев). Для этого разливают агаризованную питательную среду в стерильные чашки Петри. После застывания среды чашку открывают в исследуемом месте (в лаборатории, на улице) на 5 минут. Установлено, что за 5 минут на 1 дм ² горизонтальной поверхности оседает столько микробов, сколько их содержится в 10 л воздуха.

Бобово-пептонный агар (БПА)

200 г белой фасоли заливают 1 л водопроводной воды и варят до готовности, чтобы бобы не разварились. Отвар фильтруют через вату, добавляют 20 г сахарозы, 10 г пептона, 10 г хлористого натрия и 15 г агар-агара. Растворяют все компоненты при нагревании, доводят объем до 1 л, рН до слабощелочной реакции на лакмусовой бумажке добавлением 20 -ного раствора соды (Na2CO3), стерилизуют.

Исследования были проведены в несколько этапов:

— По методике я приготовила мясопептонный агар, разлила его в чашки Петри, чашки подписала.

— Исследование проводила в четырех помещениях: в кабинете начальных классов, столовой, фойе школы, спортзал.

— Провела бактериологический посев воздуха: каждую чашку Петри с застывшим питательным раствором открывала в помещении на 5 минут для осаждения микроорганизмов, затем закрыла и поставила в шкаф для наблюдения. Наблюдение проводила в течение 7 дней, подсчитывала выросшие колонии микроорганизмов.

— Все данные занесла в таблицу 1.

Таблица 1

Результаты наблюдений

— Произвела расчеты для определения численности микроорганизмов в 1 м3 воздуха, данные занесла в таблицу 2.

Таблица 2

Численность микроорганизма в 1 м3 воздуха

По источникам интернета и учителя биологии, я выяснила, какие микроорганизмы образуют плесени разного цвета.

Желтая плесень — Золотистый стафилококк . Относится к бактериям комменсалам. Его колонии присутствуют на кожных покровах. А также на слизистых носа, глотки. До 40 % населения земного шара —носители золотистого стафилококка. Но простое присутствие данного микроба в организме не проявляется клинически. Входными воротами для проникновения инфекции в организм являются микротравмы кожи, а также слизистой оболочки дыхательных путей.

Зеленая плесень — гриб Пенецилл . Один из наиболее широко распространённых в мире родов грибов, представители которого обнаруживаются в самых различных местах — в почве, на растениях, в воздухе, в помещениях, на пищевых продуктах, в морях

Черная плесень — это гриб Му́кор. ^. Широко распространены в верхнем слое почвы, также развиваются на продуктах питания и органических остатках.

Я выяснила, что эти микроорганизмы не несут патологической опасности здоровью человека.

Заложив опыты, я определила количественное содержание микроорганизмов в воздухе школьных помещений. Больше всего микроорганизмов оказалось в фойе и спортзале школы. Я предполагаю, что причина этому наличие большого количества учеников, которые приходят в обуви, верхней одежде, из выделений при кашле и чихании детей, плохая проветриваемость помещений. Самое маленькое количество микроорганизмов в столовой. Причина: тщательная дезинфекция столов, посуды и рециркулирование воздуха.

Литература:

1. Бакулина Н. А., Краева Э. Л. Микробиология. -М.: Медицина,1980.
2. Свистова И. Д. Практикум по микробиологии / И. Д. Свистова, А. Н. Ершова — Воронеж: ВГПУ, 2019. — 140 с.