Цель: формирование у детей представлений о здоровом образе жизни через игровую и творческую деятельность с использованием 3D-ручек на материале знакомых сказок.
Задачи:
Образовательные: закрепить знания о полезных и вредных привычках, правилах гигиены, здоровой пище и физической активности через сюжеты сказок; формировать умение узнавать и называть сказочных героев.
Развивающие: развивать мелкую моторику, творческое мышление и пространственное воображение при работе с 3D-ручками; развивать внимание, память, логику и связную речь в ходе викторины.
Воспитательные: воспитывать положительное отношение к здоровью, интерес к чтению и народной мудрости сказок; умение работать в команде.
Материалы и оборудование: низкотемпературные 3D-ручки и пластик; пластиковые трафареты-основы (силуэты яблока, яблони, медальона-оберега, золотой рыбки, ключика, яйца); мультимедийное оборудование для показа слайдов; карточки с изображениями для викторины (продукты, предметы гигиены, виды активности, герои сказок); призы-сюрпризы (наклейки «Знаток сказок»); аппликатуры для безопасной работы.
Ход практики
1. Вводная часть
Воспитатель: «Здравствуйте, мои юные друзья! Сегодня я приглашаю вас в удивительное путешествие — по страницам любимых сказок! Готовы?» (звучит сказочная музыка) .
Чтобы путешествие началось, сделаем «волшебный взмах»: глубоко вдохнём (руки вверх) и выдохнем (руки вниз).
Ведущий: «Как вы думаете, что значит быть здоровым?» (ответы детей) .
Воспитатель: «Правильно! Это когда ты не болеешь, у тебя много сил, хорошее настроение и ты чувствуешь себя бодрым!»
(Слайд: Илья Муромец, Мойдодыр, Айболит, девочка из сказки «Гуси-лебеди».)
Воспитатель: «Кто нас встречает? Что помогает героям быть здоровыми и сильными?» (наводящие вопросы: почему Илья Муромец был силачом? что Айболит советует зверям? что случилось с девочкой в «Гуси-лебеди»?)
Дети: «Полезная еда, движение и игры, чистота и хорошее настроение!»
Воспитатель: «Сегодня нас ждёт необычное приключение! (выносит 3D-ручку и пластик в коробке) . Во-первых, сыграем в викторину по страницам сказок — проверим, кто самый главный знаток сказок и здоровья! А во-вторых… мы будем создавать волшебные фигурки объёмными ручками!»
(Показывает безопасный кончик ручки: он не горячий, но «рисует» пластиком, который застывает в воздухе.)
Воспитатель: «Готовы стать Знатоками Сказок и Волшебниками-Создателями? Начинаем викторину!»
2. Основная часть
Воспитатель (в образе Сказочницы): «Для викторины нужны две команды супер-знатоков. Кто хочет стать командой «Молодильные яблочки» — полезные, как витамины? А кто — командой «Золотые рыбки» — быстрые, ловкие, исполняющие желания?» (дети выбирают по картинке; команды должны быть равными) .
Приветствие команд. «Молодильные яблочки»: «Чтобы сильным стать, как в сказке, ешьте яблоки без опаски!». «Золотые рыбки»: «Мы команда — хоть куда, победим мы, как всегда!» (Правила: за каждый правильный ответ команда получает «яблочко здоровья» — жетон.)
Блок 1. «Скатерть-самобранка»
Воспитатель: «Первый раунд — пищевой! Учимся выбирать правильное топливо для организма. Если продукт полезный — громко хлопаем, если вредный — дружно топаем!»
(Показывает карточки:)
— Молодильное яблочко — хлопают.
— Пирожное/конфета — топают. «Можно кусочек, но не вместо обеда!»
— Репка — хлопают.
— Чипсы/газировка — топают. «В них много соли и пузырьков, они не дают силы».
— Каша из сказки «Каша из топора» — хлопают.
— Орешки из «Белочки» — хлопают. «Полезные, но кушаем осторожно!»
Воспитатель: «Молодцы! За активность обе команды получают по «яблочку здоровья»!»
Блок 2. «Друзья чистоты»
Воспитатель: «Загадки от Мойдодыра! Если предмет помогает быть чистым — поднимаем большой палец вверх («Здорово!»), если мешает — машем рукой («Фу-фу!»)». (Картинки: зубная щётка и паста — вверх; мыло душистое — вверх; грязные руки — «фу-фу» («Поэтому всегда моем руки перед едой!»); полотенце пушистое — вверх; разбросанные носовые платки — «фу-фу» («Платок должен быть чистым и лежать в кармашке!»).)
Воспитатель: «Молодцы! Обе команды получают по «яблочку здоровья»!»
Блок 3. «Сказочная физкультура»
Воспитатель: «Разминка для настоящих богатырей! Задание «Изобрази-ка»: команда получает карточку с видом спорта и показывает его без слов, а другая угадывает». («Молодильные яблочки» — «Футбол»; «Золотые рыбки» — «Плавание». Дети совещаются 30 секунд и показывают; ведущий помогает при затруднении.)
Воспитатель: «Вопрос на скорость: что ещё можно делать на прогулке, чтобы быть здоровым?» (Команды по очереди называют: кататься на велосипеде, скакать на скакалке, играть в догонялки; последняя назвавшая получает балл.)
Воспитатель: «Викторина подошла к концу! Считаем «яблочки здоровья»!» (подсчёт: обе команды великолепны).
Награждение: каждая команда получает «Медаль Знатока сказок» (из бумаги) и волшебный ключик к следующей части приключения — созданию объёмных фигурок.
3. Практическая творческая часть
(Дети собираются вокруг демонстрационного стола; воспитатель держит 3D-ручку.)
Воспитатель (в образе Сказочницы): «Это наши волшебные ручки. Они «рисуют» специальным пластиком-ниточкой: при выходе он немного нагревается, а на воздухе сразу застывает и превращается в твёрдую фигурку!»
Три железных правила!
- Рисуем только на трафарете! (показывает контур) .
- Не рисуем в воздухе и не направляем ручку на лицо или на друга.
- Палочку держим как обычную ручку, не касаясь нагреваемой части. Работаем только со взрослым!
Воспитатель: «Я или помощник будем рядом помогать каждому: покажу, как включить ручку, и вместе начнём».
Вопрос для проверки: «Кто запомнил самое главное правило?» (Дети: «Рисуем только на трафарете».)
(На стол выкладываются трафареты; воспитатель кратко показывает три группы: «Молодильные яблочки» — яблоко, яблонька, груша; «Друзья чистоты» — зубная щётка, мыло в виде сердца или капли, пузырёк; «Сказочные обереги» — медальон-оберег, золотая рыбка, ключик.)
Воспитатель: «Выбирайте свой символ!» (Дети выбирают трафарет и садятся за столы, где уже лежат трафарет, салфетка и 3D-ручка с пластиком.)
Индивидуальный инструктаж и начало работы.
— Воспитатель включает ручку, подаёт сигнал о готовности (индикатор).
— Показывает первичное действие: «Начнём с контура. Плавно ведём ручкой по линии трафарета. Видишь, как пластик выходит и прилипает?» (помогает сделать первые сантиметры контура) .
— «Теперь заполним середину. Двигайся медленно, как будто раскрашиваешь. Можно добавить листик на яблоко, капельки на мыло, полосочки на рыбку».
— Помощник или второй педагог помогает другим детям, следит за соблюдением правил.
(Когда основная часть фигурок готова, ведущий собирает детей.)
Воспитатель: «Покажите ваши символы! Скажите, почему ваш символ важен для здоровья? Как он помогает быть здоровым?»
Ответы детей:
— «Моё яблочко вкусное, в нём много витаминов, как в сказке про молодильные яблоки».
— «Моя зубная щётка защищает зубы от микробов».
— «Моё мыло помогает быть чистым и не болеть».
— «Моя золотая рыбка исполняет желание — я хочу быть здоровым и сильным».
Воспитатель: «Ваши фигурки — не просто поделки, это важные помощники! Каждая напоминает, что нужно делать, чтобы быть здоровыми!»
4. Заключительная часть
Воспитатель (в образе Сказочницы): «Какие удивительные символы здоровья получились! Соберём их все на одну волшебную доску, чтобы их сила умножилась!» (Дети по очереди размещают фигурки на стенде «Сказочная доска здоровья».)
Воспитатель: «Какая яркая и сильная коллекция помощников! Теперь у нас целая армия здоровья: молодильные яблочки, защитники чистоты, сказочные обереги. Вы — настоящие волшебники! Давайте сфотографируемся на фоне доски здоровья!»
Воспитатель: «А теперь соберём все правила здоровья в одно большое «Солнышко здоровья»! Встанем в дружный круг. У меня жёлтый мячик — лучик солнышка. Я говорю одно правило здоровья и качу мячик соседу».
Начало игры. Воспитатель: «Я буду кушать полезные овощи и фрукты, как герои сказок!» — передаёт мяч. (Дети по кругу: «Я буду мыть руки с мылом», «Я буду кататься на велосипеде», «Я буду чистить зубы», «Я буду ложиться спать вовремя», «Я буду играть на свежем воздухе».)
Воспитатель: «Какое яркое и тёплое Солнышко здоровья! Вы знаете все главные секреты! Сегодня вы были «Знатоками сказок и здоровья» в викторине и «Творцами-Создателями» своих символов. Я вами горжусь и дарю каждому «Нашивку Знатока сказок» (тематические наклейки с солнышком, яблочком, золотой рыбкой) . Носите их как напоминание о наших секретах!»
Домашнее задание-просьба: «У меня важное волшебное поручение: покажите свой символ и расскажите мамам, папам, бабушкам, как он помогает быть здоровым. Поделитесь секретами из нашей викторины!»
Литература:
- Веракса, Н. Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. — Москва: Мозаика-Синтез, 2011. — 80 с.
- Волосовец, Т. В. STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество / Т. В. Волосовец, В. А. Маркова, С. А. Аверин. — 2-е изд., стер. — Москва: ЭЛТИ-КУДИЦ, 2019. — 112 с.
- Выготский, Л. С. Психология развития ребенка / Л. С. Выготский. — Москва: Смысл, 2005. — 512 с.
- Голодаева, В. С. 3D-технологии в образовательном процессе ДОУ / В. С. Голодаева // Наука и образование: новое время. — 2018. — № 4. — С. 24–27.
