Цель: организация досуга для воспитанников группы и их родителей; вовлечение родителей в совместную деятельность педагогов группы с детьми.

Задачи:

— расширить и систематизировать представления воспитанников о флоре, фауне и экологической обстановке;

— повторить правила поведения в естественной среде;

— стимулировать навыки общения с товарищами и родителями, а также способности к согласованным действиям и сотрудничеству;

— совершенствовать координацию движений и развитие мелкой и крупной моторики;

— формировать бережное отношение к окружающей среде и желание защищать родную природу.

Оборудование: карточки с заданиями, разрезная картинка «Эколята-дошколята», таблицы «Правила поведения в природе», листья деревьев (береза, клен, дуб, рябина, ива, сосна), картинки перелетных и зимующих птиц, макеты зимнего и летнего дерева, картинки лекарственных растений, пазлы «Насекомые», полотнище голубого цвета — «река», дощечки для «перехода через реку» вброд, медали «Я друг природы», ноутбук, экран, фонограммы шелест листьев, пение птиц, голоса животных и насекомых.

Предварительная работа : чтение рассказов о природе, животных, птицах, насекомых; рассматривание иллюстраций; составление рассказов по теме; заучивание пословиц, стихов о лесе; рассматривание деревьев и листьев; изготовление макетов зимнего и летнего деревьев (совместно с родителями); экскурсия в лес (по возможности с родителями) или в парк.

Действующие лица: Старичок-Лесовичок, Кощей, Почтальон, ведущий.

Участники: дети и их родители, педагоги группы, музыкальный руководитель.

Ход квест-игры:

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые родители! Здравствуйте ребята! Мы рады, что вы нашли время и пришли к нам, чтобы вместе с детьми поучаствовать в нашем экологическом квесте «Знатоки природы». (Стук в дверь. Входит почтальон с конвертом в руках.)

Почтальон: Здравствуйте, вам письмо! Письмо необычное. (Отдает конверт и уходит).

Ведущий (читает надпись на конверте): «Детям и родителям средней логопедической группы № 3». Письмо пришло по адресу. Сейчас прочитаем (достает из конверта флэшку, удивляется). Действительно, необычное послание — надо не читать, а смотреть! Тут еще и карта какая-то странная со стрелками есть.

Давайте посмотрим, может что-то и прояснится (вставляет флэшку в ноутбук и открывает письмо на большом экране — появляется Старичок-Лесовичок):

Старичок-Лесовичок: «Здравствуйте, дорогие ребята и взрослые! Я знаю, как вы любите и бережете природу. Я хотел поблагодарить вас и подарить вам свою любимую картинку, но случилась беда. Злой Кощей разрезал ее на части и спрятал, а в лесу наступила тишина. Не слышно пения птиц, не видно зверей и насекомых. Помогите, пожалуйста, найти всех жителей леса! Для этого вам нужно отправиться в интересное, познавательное и, возможно, опасное путешествие. На вашем пути Кощей мог приготовить разные препятствия и сложные задания, справившись с которыми, вы найдете части картинки. Собрав ее, вы поможете всем. Найти Кощея вам поможет эта карта. До встречи!»

Ведущий: Ну что, поможем Лесовичку? Все: Да!

Ведущий: Тогда отправляемся на поиски нашей картинки. Дорогие родителя, а вы нам помогайте. Дорога предстоит дальняя и трудная. В пути нам понадобятся дружба, взаимовыручка, находчивость и, конечно, знания.

(Участники получают карту с указанием станций, которые им встретятся на пути, и отправляются в путь. за каждое правильно выполненное задание путешественники получают часть картинки, предварительно найдя ее).

Ведущий : Какая станция у нас самая первая?

Родители: Первая станция называется «Лес и я » (в группе).

Ведущий: Перед началом путешествия давайте разомнемся. (Танец-разминка с разноцветными пакетами).

Ведущий: Мы так задорно танцевали с пакетами, что не заметили, как оказались в лесу. Лес — это целый мир, в котором надо соблюдать правила. Вы знаете, как нужно вести себя в лесу? Смотрите, здесь и «помогалочки», кто-то оставил для вас. (Обращает внимание на карточки с изображением различных ситуаций как можно и как нельзя вести себя в лесу. Дети по картинкам повторяют правила поведения. При необходимости взрослые помогают).

Ведущий: С первым заданием вы справились. Где-то здесь должна быть первая часть картинки Старичка-Лесовичка. (Дети находят часть картинки и отдают ведущему).

Ведущий (включается фонограмма «Шелест листьев»): Слышите? Это деревья здороваются с вами и хотят вам что-то сказать. Может быть они просят вас о помощи? А у нас должна быть вторая станция. Давайте посмотрим карту.

Родители: Вторая станция называется «Звуки животного мира». (Идут по направлению, указанному на карте).

Ведущий: Сейчас для вас прозвучат записи с голосами представителей животного мира. Ваша задача — определить кто это?

— Жужжит пчела, рычит лев, хрюкает свинья.

— Мяукают котята, лает собака, кричит обезьяна.

— Воркуют голуби, воет волк, квакают лягушки.

— Звенит комар, ржет конь, гогочет гусь.

Ведущий: Вы справились и с этим заданием, значит здесь должна быть еще одна часть заколдованной картинки. Найдите ее. (Дети находят часть картинки и отдают ведущему).

Ведущий: Куда нам идти? Какая следующая станция?

Родители: Третья станция «Сортировочная». Направление — музыкальный зал. (В музыкальном зале всех встречает Кощей своим устрашающим танцем и хохотом).

Кощей: Ха-ха-ха! Вы думаете, что уже победили меня? Нееет! Я приготовил много испытаний на вашем пути. Сейчас я засыплю вас мусором. Попробуйте, выберитесь. Ха-ха-ха! (Высыпает мусор и уходит).

Ведущий: Посмотрите, как много мусора! Совершенно непонятно, в какую сторону нам идти. Наведем порядок. Будьте внимательны: складывать мусор нужно по контейнерам. (Проводится игра «Собери мусор». На столе три контейнера. В первый контейнер нужно собрать бумажный мусор, во второй — пластиковый, а в третий — стеклянный).

Ведущий: Молодцы, вы отлично справились с заданием и расчистили дорогу к следующей станции, но сначала найдите следующую часть картинки. (Дети находят часть картинки и отдают ведущему). Какая станция нас ждет?

Родители: Четвертая станция «Листопадная» . (Родители с детьми идут в указанном направлении и приходят к «водной» преграде).

Ведущий: Чтобы продолжить наш путь, нам нужно переправиться через речку, а моста-то и нет. Что же нам делать? (Участники квеста видят дощечки и предлагают их использовать).

Ведущий: Молодцы, здорово придумали! Переберемся через речку по очереди с помощью дощечек, перекладывая их перед собой. Уважаемые родители, можно помогать детям. (Проводится эстафета «Вместе с мамой». Дети и родители переходят на другой берег и подходят к столу, на котором разложены листики дуба, березы, ивы, рябины, клена, иголки сосны и изображения этих деревьев).

Ведущий: Вот мы и добрались до следующей станции. (Родителям предлагается взять изображения деревьев, а детям — листочки. Проводится музыкальная игра «Встань к своему дереву»).

Ведущий: И с этим заданием вы справились отлично. Надо найти еще одну часть картинки. (Дети находят часть картинки и отдают ведущему).

Родители: Следующая станция «Найди птичку».

Ведущий: А вы знаете, для чего нам нужны птицы? Может быть можно жить и без них?

Дети/родители: Нет, нельзя! Они полезны! Птицы спасают деревья и поля от жуков-короедов, гусениц, червяков.

Ведущий: Настало время проверить, хорошо ли вы знаете птиц. ( Проводится музыкальная игра «Найди птичку». Участники делятся на две команды. Одной команде нужно найти и назвать зимующих птиц, после чего их изображения нужно разместить на зимнем дереве. Другая команда ищет и называет перелетных птиц и размещает их на летнем дереве).

Ведущий: Здорово! Справились с заданием. Ищите еще одну часть картинки. (Дети находят часть картинки и отдают ведущему).

Ведущий: Ну что ж, нам пора идти дальше помогать Лесовичку.

Родители: На пути у нас станция «Аптечная». (На столе в углу музыкального зала разложены картинки с изображением лекарственных растений).

Ведущий: Кощей подготовил для вас вопросы. Назовите и покажите растения, которые он загадал.

Если вы натерли ногу в пути, что может облегчить боль? (Подорожник).

Ведущий: Пожалуйста, найдите и покажите это растение. (Называют и показывают).

Ведущий: Какую траву найдет и назовет даже слепой? (Крапива).

Ведущий: Какие еще лекарственные растения вы знаете? Какую пользу они приносят?

Дети и родители: Ромашка, одуванчик, липа, мята, календула, душица, чистотел, … (Родители рассказывают о пользе этих растений).

Ведущий: Как много лекарственных растений вы знаете! За это вы должны получить еще одну часть картинки. (Дети находят часть картинки и отдают ведущему).

Ведущий: Давайте посмотрим на карту: куда мы пойдем дальше?

Родители: Ищем станцию «Чьи следы» . (Выходят на детскую площадку).

Ведущий: На этой площадке гуляли животные и оставили свои следы. Назовите животных, которые здесь гуляли и пройдите по следам с изображением животного, оставившего эти следы. (По территории площадки разложены следы животных: медведя, волка, белки, лисы, зайца, ежа. Родители с детьми говорят, чьи следы они видят и выбирают изображение животного, по чьим следам они пойдут).

Ведущий: Вы справились и с этим заданием. Получите еще одну часть картинки. (Дети находят часть картинки и отдают ведущему).

Ведущий: Мы прошли весь путь? Что показывает наша карта?

Родители: Нет, у нас осталась последняя станция «Насекомые».

Ведущий (подходя к беседке): Где-то здесь спрятались насекомые. Соберите пазлы и назовите насекомых. Если вы правильно соберёте и назовете их, то найдете последнюю часть заколдованной картинки. (Дети с родителями собирают пазлы «Насекомые», называют их и находят последнюю недостающую часть картинки).

Ведущий: Все задания выполнены. Все части картинки найдены. Осталось поставить все части картинки на свои места, чтобы заклятие Кощея потеряло свою силу и все ожило. Мы же узнаем, что хотел подарить на Лесовичок. (Дети с родителями собирают картинку «Эколята-дошколята». Взрослые читают надпись на картинке. Звучит фонограмма «Звуки леса». Выходит Старичок-Лесовичок).

Ведущий: Смотрите, кто нас встречает? Это же наш Старичок-Лесовичок!

Старичок-Лесовичок: Ребята, вы молодцы! Справились со всеми заданиями Кощея! Слышите? Это поют птицы, подают свои голоса животные и насекомые. Все они говорят вам спасибо! Вы самые настоящие эколята-дошколята. Какое задание для вас было самым сложным? А самым легким? На прощание я хочу подарить вам свою любимую картинку «Эколята-дошколята» и наградить вас медалями «Я — друг природы».

Литература:

1. Молчанова Е. Г. 300 игр для развития слухового внимания ребенка. Феникс, 2023.
2. Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов / под ред. В. И. Селиверстова. — 3-е изд. — Москва: Просвещение, 1981. — 192 с.
3. Камешко, Е. Е. Экологическая квест-игра: «Знатоки природы» в старшей подготовительной группе / Е. Е. Камешко. — Текст : электронный // nsportal : [сайт]. — URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2026/05/15/ekologicheskaya-kvest-igra-znatoki-prirody-v-starshey-podgotovitelnoy (дата обращения: 02.08.2026).